小学英语-Robots will do everything教学设计学情分析教材分析课后反思

Module3Unit1Robotswilldoeverything.Ⅰ教学目标：①知识与能力目标：能正确理解、掌握文章内容，并能准确朗读。掌握robot/will/doeverything/dothehousework/helpchildrenlearn/doourhomework等重点单词和词组；能够用will对未来的事情进行描述。②过程与方法目标：在掌握重点单词短语和重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。③情感态度与价值观目标：引导学生多观察日常生活，并将生活和英语学习紧密地联系起来，让学生爱说英语，敢于说英语。Ⅱ教学重难点：掌握句型Robotswilldoeverything.Theywill...句型及动词词组。注意用will表示将来将会的用法，它在将来时态中不能漏掉。初步感知一般将来时态的用法、意义及语言结构。Ⅲ教学准备PPT,E-pen,wordcardsⅣ教学设计Step1.WarmingupGreeting:Goodmorning,boysandgirls.Sayachant:《Samcanrideabike》设计意图：chant节奏轻快，涉及can的用法及动词词组，一方面可以营造轻松愉悦的课堂气氛，另一方面可以复习旧知，让学生更快适应课堂。Step2.Leadingin复习chant中出现的动词词组rideabike/flyakite,向学生询问：Canyourideabike/flyakite?并要求学生做出相对应的动作。让学生思考：Canyoufly(飞)？Maybearobotcan.出示单词卡片，教授robot。OurfriendDaminghasarobot.Doyouwanttoknowmoreabouthisrobot?Let’shavealook!Step3.Presentation:①Watchthevideoandanswerthequestion.Q:WhatcanDaming’srobotdo?A:Itcanwalk.Anditcantalk.分别让学生展示机器人walk和talk的方式，调动学生积极参与到课堂中。②Listen,readaftertheE-penandanswerthequestion.Damingsays,oneday,robotswilldoeverything.Doyoubelieveit?Now,let’slistenagain,andfindout:Q:Whatwillrobotsdooneday?A:Theywilldothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.Theywilldoourhomeworktoo!No,theywon’t.借助单词卡片和动作，教授dothehousework/homework/helpchildrenlearn及won’t等重点单词。设计意图：让学生了解文本内容，培养学生获取细节信息的能力。③Listenagainandrepeat,payattentiontotheintonationandpronunciation.设计意图：听后进行语言输出，模仿其语音语调。Step4.Practice①Roleplay:男女生分别扮演Daming和Sam进行对话.对话内容以will句型为主。注意对语音和语调的纠正。②完成活动4.展示活动图片，对每幅图片的动词词组进行归纳和讲解，后引导学生用will句型进行表达。操练本节课重点句型。采用Ipointyousay快问快答的形式，激励学生积极参与，帮助学生集中注意力。Step5.ConsolidationTodaywetalkedalotabouttherobots.Doyoulikerobots?Doyouwanttohaveyouownrobots?Andwhatwillitdo?让学生设计自己的机器人，并思考他的机器人可以做什么。Forexample:Myrobotwillplayfootballwithme....IhopeyouallcanworkhardandIbelieveyourdreamwillcometrueoneday.设计意图：激发学生的想象力、创造力和思维力，将所学句型用于实际生活中。Step6.Summary总结will句型，andreadagain。Step7.HomeworkListenandreadthetextagain.Shareyourrobotwithyourfamily.Ⅴ板书设计Module3Unit1Module3Unit1Robotswilldoeverything.Oneday,robotswilldoeverything.Theywilldothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.Theywilldoourhomeworktoo!No,theywon’t.Ⅵ教学反思本篇课文难度不大，话题新颖，很容易引起学生的兴趣。从can过渡到will的学习，对于学生来说比较好理解和接受。但是初步接受一般将来时态还是需要教师适当地引导。另外，文中出现的单词以合成词居多，可以先让学生自己进行预测，加深理解，也能让学生获得英语学习的成就感。在巩固提升环节，给出的示范是运动相关的，某种程度上限制了学生的发挥。可以多给出不同类型的范例，更多的拓展学生的思维。学材分析本模块的教学重点是学习一般将来时的基本结构will+动词原形，并能用这一结构来谈论将来可能发生的事情。这种时态虽是学生第一次接触，但是对于学生而言，will+动词原形表示将来行为的用法难度不大。因为其用法与汉语中“将+动词”的结构基本一致。所以，一般将来时的教学可以从语义上帮助学生掌握基本结构，为下一模块学习一般将来时的一般疑问句打好基础。在本单元中，除了重点学习will+动词原形用法之外还要利用这一课的特点，充分发话学生的想象力和创造力，促进他们心智的发展。效果分析本节课中，为了让学生积极主动地学习，在整个教学过程中，，我尊重和发展学生的主体意识和主动精神，努力营造出了一种宽松愉快的学习氛围和和谐民主的师生关系。这节课，以一首轻快有趣的chant作为开端，调动课堂氛围，激发学生的兴趣，使学生轻松进入课堂学习内容。在教学过程中，我注重对学生及时进行鼓励和表扬，用了许多肯定性话语进行评价，如：

Very

good!

Great！Excellent！等。这都让不同层次的学生尝到了学习的乐趣，体验到了成功的喜悦。

这节课的优点有以下几点：

一、通过运用一问一答、学生教学生等教学手段，活化了教单词的形式，避免枯燥地单一操练，使课堂充满趣味性，充分调动了学生的积极性。另外，利用多媒体辅助教学，增大了教授知识的容量，为学生参与创造了最佳的情景。

二、教学重点贯穿始终。在任何一个环节，教师都能依据课程的总体目标，结合教学内容，让学生不断听到，看到，说到、读到，创造性地设计出了紧密联系课本内容的情景，吸引学生积极参与。

三、在于注重素质教育。新课程标准明确指出：应该把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动。本课采取了小组竞赛的形式，好胜的心理和强大的集体荣誉感促使学生认真地听讲，热烈地发言，积极地参与各种教学。

这节课的缺点有以下几点：

一、小组合作学习有点少，培养学生更强的团队精神有点欠缺。

二、在巩固提升环节，给出的示范一定程度上限制了学生的思维拓展。要给予学生充分的拓展空间。教材分析本单元的教学内容是谈论将来可能发生的事情，借此开展新的时态学习----一般将来时。学生需要了解并掌握一般将来时的基本结构和用法。本单元除了重点学习will的用法之外，教师应充分利用这一机会，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。本课时主要是通过Daming向Sam介绍未来机器人会做的事情来学习一般将来时，学生能用will谈论将来可能发生的事情。本课的任务就是要求学生发挥想象力和创造力，设计自己的机器人，并介绍机器人的功能。Sam在操场上看到Daming带来的一个东西，于是好奇地询问是什么。Daming告诉Sam是机器人，它会走，还会说话。Daming向Sam介绍未来机器人还会做各种事情，例如打扫房间、辅导孩子学习等。Sam以为机器人还能帮自己做作业，但实际上他们不会。本单元是一般将来时陈述句的学习，基本结构是will+动词原形。评测练习Readandtick.Daminghasgotarobot.()Daming’srobotcanwalk.()Daming’srobotcantalk.()Theycandoeverything.()Theywillhelpchildrenlearn.()Therobotcandoourhomework.()英汉互译rideabike做作业flyakite做家务Readandmatch.Whatwillyoudonextweek?A.It’sarobot.Willyougotothepark?B.I’mgoingswimmingonMonday?WhatwillyoudoonMonday?C.Theyaredrinkingmilk.Whatarethechildrendoing?D.Iwillvisitmyauntnextweek.Whatisthis?E.Yes,Iwill.连词成句

everything,

will,

robots,

do

,

one

day

will

,

the,

do,

They,

housework

They

,

do,

won’t

,

homework课后反思本节课以介绍自己设计的机器人未来能做的事情为任务，这个任务很容易激发学生的兴趣，从can过渡到will的学习，对于学生来说比较好理解和接受。但是初步接受一般将来时态还是需要教师适当地引导。文中出现的chant和活动以轻松有趣的形式引导学生不断地复习巩固，这不仅消除了他们对英语学习新知识的抵触情绪，也巩固了他们对知识的掌握。另外，文中出现的单词以合成词居多，可以先让学生自己进行预测，加深理解，也能让学生获得英语学习的成就感。在巩固提升环节，让学生设计自己的机器人，不仅容易理解一般将来时的语义功能并掌握其基本结构，而且培养了学生的想象力和创造力。但是有设计欠缺的地方，比如给出的示范是运动相关的，某种程度上限制了学生的发挥。可以多给出不同类型的范例，更多的拓展学生的思维。课标分析基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。总体目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能够根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情=能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片的帮助下听懂和独栋简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，能书写字母和单词，对英语