高中地理-高三二轮复习教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：（1）学会判断某地或某种农业区位选择的主要因素（2）举例说明几种农业地域类型的特点及形成条件。（3）培养学生获取和解读图文信息的能力，区域比较能力，运用知识分析问题和简单的推理能力，培养学生用地理思维来理性分析的意识。（4）在科学认识人口、资源、环境和社会相互协调的基础上，传递和弘扬人与环境之间的和谐之美，引导考生树立尊重自然，与自然和谐相处，因地制宜的意识，养成关心的爱护地理环境的行为习惯。教学重难点1.重点：影响农业区位的主要区位因素—自然因素和社会经济因素。2.难点：社会经济因素发展变化对农业区位的影响，分析某一农业地域类型的形成条件。授课方法：归纳法、对比法、合作学习、小组探究法、多媒体演示法案例教学法教学过程：教学环节双边活动设计意图导入学生回答过渡学生分析教师点拨小组讨论完成对比表格教师投影讲评过渡以大豆的例子分析社会经济因素对农业的影响教师点拨学生回答学生回答考纲原文：农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。农业生产活动对地理环境的影响。区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。考点一农业区位因素与区位选择一农业区位因素自然因素练习题引出限制性因素与主导因素播放新疆农业相关视频社会经济因素区位因素影响描述社会经济条件市场需求量决定农业生产的类型和规模市场广阔，市场需求量大，交通运输交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展深居内陆，交通不便；交通便利政府政策通过鼓励或限制农民生产的积极性，进而影响种植面积和农产品种类国家政策支持，优惠政策劳动力劳动力的数量和素质影响农业生产的类型和经营方式劳动力丰富，劳动力价格较低，劳动力素质高技术条件机械技术条件的发展和改进，通过影响自然条件和社会经济条件而影响农业区位的选择。科学技术是提高单产的最主要方式技术先进，科技水平高，机械化水平高化肥良种冷藏练习题2.农业区位的选择(1)局部地区农业区位的选择(2)大范围地区农业区位选择的一般原则考点二农业地域类型1.以种植业为主的农业地域类型季风水田农业区位优势及生产特点商品谷物农业区位优势及生产特点2.以畜牧业为主的农业地域类型大牧场放牧业区位优势及生产特点乳畜业区位优势及生产特点3.混合农业农业地域类型的判断方法相关练习题教师总结本节课所学内容布置课后作业锻炼学生综合分析的能力提高同学们的探究能力、合作能力、归纳总结能力、语言表达能力，发展学生的发散思维，突破难点。引起学生兴趣，获得感性知识承上启下用身边的例子拉近知识和同学们的距离，提高学习兴趣巩固落实总结提升回顾以前复习内容，锻炼学生获取地理信息能力对学生回答的结果给予鼓励性评价，激发学习兴趣。学情分析这一部分的学习具有一定的人文地理知识和人文素养。学生大部分生活在城市，对农业生产仅限于耳闻，缺乏经验，缺乏知识储备。经过高三一轮复习，学生对农业这部分内容的基础知识绝大部分能够掌握，但综合应用能力有欠缺，大部分同学无法将农业区位因素与之前复习的自然地理相关内容联系起来，缺乏综合分析问题的思维，有些同学对所给材料研读不细，获取地理信息的能力偏弱，在作答时对设问的要求回答模式不清楚，忽视题干信息的提示性，导致答案不全面或错误。效果分析本节课根据学生的基础，合理的安排了复习的内容，知识容量合理，教学安排目标明确，突出了学生的主体地位。在教学情境的创设上具有启发性和逻辑性，给学生充分的活动时间和空间。教学环节有条理，有层次，过度紧凑。突出学生信息提取能力的培养，从自然地理环境与人类活动关系的视角，锻炼学生对区域的认知能力，综合思维和人地协调观等素养的培养。通过练习，加深了学生对主干知识的理解，注重基础性知识的复习，锻炼了学生分析和解决问题的能力，体现了综合性，引导学生对区域认知这一核心素养的落实。教材分析这一部分的复习内容由前后紧密联系的三部分组成，首先是农业区位因素，在回顾之前复习内容的基础上，认识影响农业区位选择的因素及其是怎样影响农民进行区位选择的，这是学习农业地域类型的基础。然后分析世界主要农业地域类型的形成条件及生产特点，实质是农业区位因素影响农业区位选择的具体应用，在生产过程中会对环境造成影响，为减少负面的影响，如何实行可持续发展。本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响，从而本节第一次接触到区位的概念，理解区位的概念，是学习“世界主要农业地域类型”的基础，将有利于高中人文地理部分工业区位等内容的学习。通过这部分内容的学习，充分理解区位的概念，使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜，因时制宜，充分合理地利用农业土地。在教学过程中无论是阐述基本原理，还是分析具体案例，都是以发展的眼光来看待问题。理解自然地理环境与人类活动的相互关系，锻炼从文字和地图获取信息的能力，进一步锻炼学生区域认知，综合思维以及人地协调发展的素养。专题八农业[考纲原文呈现]农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。农业生产活动对地理环境的影响。区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。考点一农业区位因素与区位选择(全国卷近5年5考)[理·主干知识]1.农业区位因素(1)自然区位因素(静态因素)自然区位因素描述要点影响因素气候光照热量降水量气温日较差地形水源土壤典题感悟珊瑚礁是由造礁珊瑚的石灰质遗骸和石灰质藻类堆积而成的一种礁石。南沙群岛(如下图所示)是南海上散布范围最广的珊瑚礁群。南沙岛礁的特殊地理环境导致岛上驻守官兵长期存在“吃菜难”的问题。海军南沙部队蔬菜生产生活保障项目——“南沙温室”建设已正式启动。1.分析南沙岛礁种植蔬菜的限制性自然因素。(6分)新疆轮台盛产小白杏。原来，杏肉食用，杏核弃之。某年，浙江义乌某瓜子商经反复试验，研究出炒制此种杏核的方法，其杏仁口味上佳。此后，该瓜子商从轮台大量收购杏核，在义乌炒制后出口美国。由此，小白杏成为轮台重要的农产品之一。2.评价轮台种植瓜果的自然条件(2)社会经济因素(动态因素)区位因素对农业生产的影响描述要点社会经济条件市场需求量决定农业生产的类型和规模交通运输交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展政府政策通过鼓励或限制农民生产的积极性，进而影响种植面积和农产品种类劳动力劳动力的数量和素质影响农业生产的类型和经营方式技术条件机械，化肥，良种，冷藏典题感悟读图文材料，回答问题。近年来，由优质咖啡加工的白咖啡深受中国青年喜爱。这种优质咖啡适宜生长在热量充足，光照适度，湿度大，土壤较肥沃的环境，由于易遭受虫害还需人工精心护理。3.怡保地区具备哪些种植优质咖啡的有利区位条件？提取图中信息并说明。2.农业区位的选择(1)局部地区农业区位的选择，应主要考虑以下几个方面(2)大范围地区农业区位选择的一般原则根据图上经纬度及其他信息确定各地的气候、地形特征，结合各种作物的习性进行区位选择。考点二农业地域类型(全国卷近5年1考)[理·主干知识]1.以种植业为主的农业地域类型2.以畜牧业为主的农业地域类型3.澳大利亚的混合农业典题感悟下图为“海南岛农业分区示意图”。读图回答4～5题。4.海南岛主要的农业地域类型是()A.热带迁移农业 B.水稻种植业C.商品谷物农业 D.大牧场放牧业5.南繁基地被誉为“国家种业硅谷”，该地农作物新品种培育的优势自然条件是()A.面临南海，靠近东南亚，地理位置优越B.纬度低，光照、热量、水分条件优越C.地广人稀，耕地广阔，土地租金低D.季风气候，雨热同期阅读图文材料，完成下列问题。（24分）茉莉喜高温，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32—37℃是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。广西横县种植茉莉花历史悠久。改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。1983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。图5示意横县在广西的位置和范围。6.与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分）7.横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。（8分）课后反思在教学设计的时候，基础知识交给了学生回答，通过学生自己的思考将知识点联系起来，努力使学生形成知识网络，加深对这部分内容的理解，但受学生基础所限，还可以有很大的提高。作为高三二轮复习课，知识容量还可以加大，对知识的挖掘还可以再深入一点。老师讲的多，学生自主学习的时间少，学生主体作用发挥不太到位，没有充分调动学生学习的主动性和积极性，回答问题声音小。对学生的分析应该再多表扬一下。考纲分析考纲要求：农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。农业生产活动对地理环境的影响。区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。在高考中，这一部分的考查多以农业发展为背景，提供详实的文字资料和区域图，考查某种农业的发展条件，大多以综合题形式出现，从人文地理，自然地理基础知识角度设问，综合考查考生获取文字信息和阅读提取地理信息的能力。同时考