高中英语-Module 3 The Violence of Nature教学设计学情分析教材分析课后反思

外研社高中英语必修三Module3Theviolenceofnature教学设计教学内容分析本篇文章介绍描述自然灾害（包括自然灾害爆发的时间，地点，情形，经过最后的结果，造成的危害，人员财产损失的情况等），旨在让学生加深对自然灾害的了解。课文生词量较大，段落较多，主题句分布较为明显，语法较难，总体来看，难度较大。教学目标语言知识目标：1.使学生了解disater,hurricane等词汇，了解自然灾难状况。2.使学生掌握词汇：experience,cause,occur,strike,etc.语言技能目标：1.使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。2.使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体语言环境中的含义。3.使学生通过小组活动，提高共同合作的能力。情感态度与文化意识目标：1.使学生学会关心他人，富于同情心。2.使学生明白珍惜当下的生活。教学重点与难点：重点1.侧重培养学生对文章的整体性结构的把握，突出培养学生以下三个方面的能力：a.文章中心把握能力。b.根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。c.猜词能力。2.重点掌握与灾难有关的词汇。3.加强对自然灾害的了解。难点1.如何使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。2.如何使学生学会分析阅读文章，并体会其中的情感。设计思想根据新课标的要求，在课堂教学中，以学生为中心进行教学，教师在教学中起主导作用。因此我采用任务型教学方式，每一部分都设有一定的任务，引导学生自主或者合作完成。阅读活动由整体入手，由易到难，步步推进，层层深入。整个教学活动以教材为载体，以学生为中心，学生参与活动贯穿始终，学生既有个人活动，又有小组活动和班级活动。教学媒体themulti-mediateachingsystem2.theblackboard教学过程Step1:FastReadingTipsonfastreading:（快读）Readthetextfastandsilentlybutdon’treaditwordbyword（快速默读，但不要逐字翻译）Question:Therearethreepartsinthepassage.Whatarethey?WhatisaTornado?2.WhatisaHurricane?3.AnExtraordinaryEvent（2）Matchthepartswiththemainideas.PartoneastoryaboutthehurricaneParttwothetornadoanditspowerPartthreethehurricane,itspowerandtheworsthurricanedisasterStep2:CarefulReadingTipsoncarefulreading:（细读）Readthetextcarefullyandsilently.Trytofindasmuchinformationasyoucan.（A）WhatisaTornado?Question:1.Whatisatornado?(第一段第一句话)2.Whatresultsdoesitcause?3.Theycandestroyhouses,butleavethefurnitureinsideexactlywhereitwas.3.Theycandestroyhouses,butleavethefurnitureinsideexactlywhereitwas.Insideexactlywhereitwas.2.Theycantakethefuroffthebackofacatandthefeathersoffachicken.2.Theycantakethefuroffthebackofacatandthefeathersoffachicken.t1.Tonadoescanpickupcars,trains,andevenhousesandputthemdowninthenextstreet.1.Tonadoescanpickupcars,trains,andevenhousesandputthemdowninthenextstreet.(a).pickup：a.无意中学会b.加速c.拾起，拿起d.收听，接收e.接某人Thisafternoon,IpickeduptheradiolyingonthedesktopickuptheEnglishnews.It’sovertheradiothatIpickupEnglisheveryday.Afterthat,itwastimeformetopickupmysonfromschool.Sowithmycarpickingupspeed,Igottoschoolontime.高考链接Sam____someknowledgeofthecomputerjustbywatchingothersworkingonit.(2010山东,27)A.broughtupC.lookedupB.pickedupD.setup(b).takeoff：a.卸除b成功,兴隆c脱掉,去除d休假e起飞Pleasetakeoffyourcoat,asitiswarmhere.2.Theplaneistakingoffsoon.Lucyforgottotakeoffhermake-upaftertheperformance.I’mtakingafewdaysofftovisitmyparents.Myuncle’sbusinessistakingoff.TranslationTonadoescantakethefuroffthebackofacatandthefeathersoffachicken.龙卷风能够剥掉猫身上的皮，拔净鸡身上的毛。3.Inwhichcountrydotornadoesoftenhappen?龙卷风主要发生在哪个国家？（美国）Theworsttornadoofalltimeoccurredin1925,affectingthreeUSstates.=anditaffected看下面的句子，注意A与B的时态。Bythetimeitended,morethan700peoplehadbeenkilledand2,700hadbeeninjured.ABBAandB,whichhappenedfirst？(A与B动作哪个先发生)我们用数轴来表示过去时和过去完成时现在时过去时现在时过去时过去完成时BA(B)WhatisaHurricane?Questions:1.WhatisaHurricane?2.Whatresultsdoesitcause?hurricanehurricanehugewavesfloodsheavyrain(C)AnExtraordinaryEvent.1.WhoisCharlesCoghlan?2.WastheactorCharlesCoghlankilledinthehurricane?famousfamousmovedtoCanadaNewYorkCharlesmovedtoCanadaNewYorkStreamPrinceEdwardIslandCanadaIStreamPrinceEdwardIslandCanadaIIslandCanadadiedinGalvestoncoffinendedinthesea coffinendedintheseaCharlesCoghlanmovedtoCanadaandhiscoffinendedinthesea.Replacement(替代)Whichsentencecanreplacethefollowingsentenceinthepassage?（文中的哪句话与下面一句话意思相同？）HethenwenttoNewYorkandinNewYorkhebecamewell-known.（参见第三部分第二段第二行）Step3Retelling.Completethepassageandthenretellthetext(根据课文填空并复述课文)Atornadoisa_______columnofairfromathunderstormtotheground.Tornadoescan______cars,trainsandevenhouses.Theycan____thefur___thebackofacat.Hurricanesarestrongtropical______.Theworsthurricanedisaster_________occurredonthe8thSeptember1900.ThecemeterywhereCoghlanwas_______wasdestroyedbythehurricaneandhiscoffin__________inthesea.Step4:DiscussionDiscussion:Supposetherewasatornadohereyesterday.Areporterisinterviewinganativehabitant(当地居民).Hewantstoknowaboutit.StudentA:YouareJohn,areporter.Youwanttoknowthetornadowhichhappenedyesterday.StudentB:YouareLiMing.Youareanativehabitant(当地居民).Makeadialoguewithyourpartner.(和你的搭档完成对话)Lookatthefollowingexample（参考下面的例子可自由发挥）John:Hello,LiMing.Nicetomeetyou.LiMing:Nicetomeetyou.WelcometoYanggu.John:Iheardthattherewasatornadohereyesterday.Canyoutellmeaboutit?LiMing:Oh!It’sterrible!Irememberitpickedupcars.Ittookthefeathersoffachicken!John:Takingthefeathersoffachicken?Ihaven’thearditbefore!LiMing:------John:------Step5:SummaryStep6:HomeworkWriteapassageaboutadisasterwhichyouhaveexperienced.学情分析在经过接近高中学段一年的学习后，学生已基本适应高中英语的学习节奏。本学期正在进行必修三，词汇量，语法难度与必修一和必修二比较，均有所增大。充分的英语基础是适应高难度学习基础。本班学生还存在以下问题：第一，基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。第二，在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露。音标不会，发音不准，就谈不上听得懂,看得懂。第三，运用能力不够强。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用的目的。效果分析该堂课教师基本功扎实，能够熟练运用教具，操作多媒体电脑，全英文教学，课堂驾驭能力强，课堂用语清晰、准确、生动形象且富有启发性。教学语言的语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。态度真诚、亲切、自然，英语口语流利，仪表端庄，举止从容，师生关系融洽。在教学中，该教师采取“以人为本,以学促教”的教学原则，通过教师有序的导入，生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始至终，学生参与、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。纵观整堂课，学生思维活跃，课堂上的活动积极配合。该老师的课堂教学始终贯穿以学生为主体,教师为主导的新课程理念。在老师的指导和感染下，学生处于相对自然的状态。学生不断地习得并使用语言，时刻学以致用，真正体现了新课程使学生在合作中提升语言思维能力的理念。课堂效果较为理想。教材分析本模块的主题是自然灾难，阅读部分为不同自然灾害的描述。该课文以下定义的形式出现，文章涉及生词较多，例如disater,hurricane,experience,cause,furniture,etc.重点句型过去完成时的被动语态有“Bythetimeitended,morethan700peoplehadbeenkilledand2,700hadbeeninjured.”需要重点讲解。本文共3部分，8个小段，需要分成三个部分阅读。文章结构清晰，分别介绍了两种自然灾害和一件非同寻常的事件。因此，设置阅读题目时需要考虑这些因素。文章是以下定义的形式呈现，描述生动形象，容易引发学生兴趣，激发学生阅读热情。因此，教师通过合理的题目设置，充分利用学生的好奇心，增强学生对阅读的兴趣。评测练习一．单句语法填空1.The

football

match(ruin)

by

the

badweather

last

week.

2.This

is

one

of

the

most

exciting

football

gamesthatIhave

ever(watch).

3.We

have

raised

50,000

yuanall

for

theHope

Project.

4.The

heavy

rain

didn't

cause

much

damagethe

crops.

5.They

went

through

the

plan

over

and

over

again6.-Do

you

know

how

the

building

caught

fire?

-No.But

the

fire

(put

)out

alreadybefore

we

arrived.

二.完成句子

1.这是我看过的最激动人心的足球赛之一。

This

is

one

of

the

most

exciting

football

games.

2.带上伞吧,因为有可能下雨。

Take

your

umbrella

becauseit

will

rain.

3.他们队赢得比赛是不可能的。

their

team

winning

thegame.

4.两天后，两国间的争斗使该地区处于废墟之中，

Two

dayslater,the

fightingbetweenthe

twocountries

left

the

area.课后反思本堂课作为一堂阅读课，利用多媒体制作课件，增大了课堂容量，加大了练习的力度，也加快了课堂节奏，明确任务目标，站在学生角度，精心设计教学任务，提高学生学习英语的积极性，为学生创设英语环境。整堂课师生，生生互动性强，以自主、互动、探究的方式展开课堂教学。引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使学生增强对阅读的理解能力。

不足之处在于阅读后回答问题那部分，设计问题大多是wh-问题，因此对阅读能力稍差的学生没有完全照顾到。复述对于能力稍差点的学生难度大了些。《普通高中英语课程标准》分析新《课标》以十九大提出的“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”为主导思想，以党的教育方针和教育思想为指引，规定了教育目标和教育内容。新课标以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观为基本指导思想上，突显了新时代中国特色社会主义思想、十九大