初中英语-Unit6 An old man tried to move the mountains.教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Topic:八年级英语试卷讲评课

Aims:

1.通过讲评,查缺补漏，改正提高。

2.查找试卷中存在的问题并解决。教学目标1.

Help

the

students

solve

the

difficulties

appearing

in

the

test

paper

.

2.

Develop

and

practice

the

ability

of

analyzing

and

solving

problems

.

教学准备：

及时批阅，统计分析，确定讲评目标。

.精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。编写课堂巩固检测练习。

教学过程：

按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。对错误率较高的题目按下列步骤进行分析。1.

呈现题目，确定答案。各组展示讨论结果。

2.错题再现，分析原因。比较新旧题异同，简要分析答题依据。

3.回归教材，变式训练。对考点寻根问底，并进行变式训练，加强知识的纵横联系。

4.梳理知识，形成网络。对相关知识进行梳理，填漏补缺，形成知识网络。

5.方法指导，事半功倍。对有关题型进行应试技巧的指导。

试题分析：

本套试题满分100分，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷选择题55分,第Ⅱ卷45分。

试卷立足基础，稳中求进，难度适中，既注重对英语基础知识和基本技能的考查，又关注学生分析问题、解决问题的能力，既面向全体，又具有一定的难度，试题的灵活性、开放性及综合性较强，强调运用，注重交际，贴近生活。

试卷讲评：

学生自己分析试卷3-5分钟

分析错题原因：记忆、理解、马虎？

自己改错题5分钟

精讲错题

a.单项选择：

学生普遍存在的问题：缺乏基本的语法知识和分析句子结构的能力，不会在具体语言环境中应用。试卷讲评的重要一点是培养学生“举一反三”、“触类旁通”的能力。因此教师在讲评时应对试题做到从不同角度、不同变化形式进行分析讲评，同时培养学生的写作能力。第31题，考查情态动词must的用法。第34题，结合语法和句意来选，D。

b完形填空

35，38，39，错误率很高---主要讲解

c.阅读理解

55，57,题错误率高—主要讲解分析做题的技巧和方法

d.

综合填空出错较多。要结合语境及语法判断单词的正确形式。如71题填monkeyse.

书面表达

该题选择了一个考生不熟悉的倡导“低碳生活”这一话题。本题的主题和环保有关，关注环境，从身边做起，做一个“低碳”者，和学生的生活紧密相连，由于考生对“低碳生活”这一话题不很熟悉，重点讲解什么是“低碳生活”。

要求学生卷面要清楚工整，书写规范。

1.自己做好书面的试卷分析，分析错题原因。2.

做好错题笔记

3.

作文再写一遍.。教后记：通过此次测试，反映出的问题较多，今后的教学措施：

第一、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。

第二、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，

第三、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。

第四、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。教学理念：紧扣试题中学生的错题进行重练，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧。

学情分析八年级英语词汇量大，增加了教学的难度，如何让学生掌握词汇，适应教材的要求，是我们长期研究探索的课题。注重培养学生自学的能力是词汇教学的关键，我认为我们应做好下列几点：1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。3、重迁移。在教学中注重“以旧带新”或叫“相互迁移”。4、重趣味。英国著名语言家c.e埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如编顺口溜，英汉意义对照等。5、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的目的。一、课堂教学中存在问题及反思存在的问题：了解，他们的英语基础如何，在后来的教学中才慢慢的显现出来。我在自己的课堂中总感觉学生不能适应自己的教学方式：学生上课回答问题不积极，参与教学活动的积极性不高。只是一味的听老师讲和做笔记。听课效率不高。经分析，原因是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样，学生不能适应；课堂上我语速过快，学生跟不上、听不懂。而自己也没有很好的了解学生的实际情况，学生不回答问题或不参与教学活动，只是一味的埋怨和批评，致使学生上课更不敢回答问题。反思；教师要有课堂效益意识。我正好缺乏这方面的运用；其次，课堂效益还体现在如何设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与复习过程中要重视学习方法的指导。2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。及时了解学生的学习，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。3、教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。在课堂教学中强调基础知识的学习。4、4.从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么。为了突破这堂课的重难点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，让学生运用所学目标语言去完成各个任务。学生在完成任务过程中，通过自己的体验，感知，实践，参与和交流，形成语感，提高语言运用能力。本节课根据教学目标，灵活运用情景创设法，任务型教学法，鼓励鞭策评价，创设生活化的情景，为用而学，在用中学，促使学生进行合作，探究学习，取得了较好的效果。热身运动，活跃气氛教授新课之前我先和学生做游戏，比赛谁动作快，麻利，借以缓和上课的紧张气氛。通过询问学生是否能大声回答问题，提醒学生回答问题时要声音洪亮。通过这个游戏，迅速使学生兴奋起来，自然进入学习新知的情景。导入新课，教师通过大屏幕播放西游记动画视频，让学生对要学的内容有一定的了解。在课前练习中我列出了3a重点短语，让学生通过预习自己解决，夯实基础，并通过小组合作，解决疑惑，通过小组竞赛的方式让每个学生参与进来。关于短文的处理，我先根据文章设计6个句子判读对错，让学生快速阅读，做出回答。通过学生的回答，暴漏出学生在思考问题上的欠缺，考虑问题太片面。接着分段细读短文，每一段我设计了不同的要求，第一段总结段落大意，通过几个学生的回答，暴漏了部分学生不会抓关键词，在讲课的过程中，我及时进行了点拨；第二段和最后一段学生掌握较好，特别是最后一段，尝试让学生填文中的关键词，多数学生能凭借语感，填全填对。五．最后我设计了一个开放性话题，Whichcharactersdoyoulikebest?Why?在有准备的条件下，学生的回答的确是花样百出，令人捧腹。但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能熟练运用，可喜的是，许多同学对完成时态的用法超越了教材，达到了一定的高度，并能使用准确。学习效果评价要求学生对自己的表现进行自我评价或小组评价，以评价促发展，培养了小组团队精神，学生能大胆开口，积极活动，也能及时反思自己的课堂表现。从学生的学案来看，学生对自己的评价都很中肯。教材分析说教材（一）教材的地位的作用本单元讨论的主题是“传说和故事”，其功能项目是讲故事（tellastory）。语言目标是要求学生用连词unless,assoonas,以及so…that结构的用法。分为SectionA,SectionB,SelfCheck三个部分。本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题。本单元是围绕story来展开话题的一个单元，分为五个课时。本节课为本单元第5课时，，以本单元基础知识为核心，考查学生基本的做题能力。（二）在认真分析教材的基础上，我又结合了学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1．系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节。2.对典型错误进行分析，纠错，扩展,掌握正确的思考方法和解题策略。3.借助试题学会并提高综合运用英语的能力。（三）教学重难点1.教学重点：状语从句及解题技巧和方法。2.教学难点：如何把书面表达训练好二．说教法为了突破这堂课的重难点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生运用所学目标语言去完成各个任务。学生在完成任务过程中，通过自己的体验，感知，实践，参与和交流，形成语感，提高语言运用能力。本节课根据教学目标，灵活运用情境创设法，任务型教学法，鼓励鞭策评价，创设生活化的情景，为用而学，在用中学，学了就用;开展多种类型任务活动，促使学生为了完成任务和同学进行合作、探究学习。三、说学情学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。八年级学生的特点：八年级学生经过一年多系统的英语学习，具备了一定的听说基础，正逐步向读，写过渡，通过一年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作，分析归纳的能力。并处于知识积累，前后知识衔接，培养良好的学习习惯的关键时期。大部分学生对英语有一定兴趣，但由于知识的安排由浅入深，有少数学生对这门学科产生了厌恶心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣至关重要。基于以上学情，我制定了以下学法。四、说学法1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆感知。2.积极参与，善于合作，培养团队合作意识。肥城市实验中学八年级英语(学科)时间2018-4编制人张红霞审核人刘同伟审批人胡家成巩固练习()1.1.Longlongago,therewas_________emperorin_________Europe.A.a,aB.an,anC.a,/D.an,/()2.Theytried_________themountainawayintheirlife.A.tofinishmovingB.tofinishtakingC.finishingtomoveD.finishingtotake()3.LiNaisfamousallthetennisfansinChinaknowher.A.too;toB.enough;toC.as;asD.so;that()4.Listen!Canyouhearaman’s________?A.voiceB.noiseC.soundD.noises()5.Hiswordsremindedus________theexperienceinthemountainlastyear.A.atB.withC.toD.of()6.Wewereso________bythegirl’sstorythatwekept________.A.move,tocryB.move,cryingC.moved,tocryD.moved,crying()7.______theTVprogramcameout,kidsallovertheworldbecameinterestedinitatonce.A.AssoonasB.UnlessC.IfD.Until()8.Wewon’tfindourwayout_____weaskforhelp.A.whenB.ifC.unlessD.aslongas()9.Forus,hardworkleads________goodgrades.A.toB.withC.atD.in()10.Thestoryis________interesting________wealllikeitverymuch.A.such,thatB.too,toC.enough,toD.so,that11．从前，有一位老翁……____________________________________,therewasaveryoldman.12.我妈妈喜欢丝绸做的衣服。Mymotherlikestheclothes__________________silk.13.玛丽喜欢喝橙汁而不喜欢咖啡。Marylikes___________orangejuice______________________coffee.14.我一到香港，就喜欢上它了。AssoonasIarrivedinHongKong,I_________________________________withit.15.我们认为愚公的故事有点傻。We_________thestoryofYuGongwas____________________________silly.阅读理解“Ihatemyself!”Icriedtomymother.“I’mfat,I’mugly,I’mstupid,andIfeelsilly!”Iwasonlytenyearsoldandinthefourthgrade.ThiswasthefirsttimeIcouldsaymyworriesaboutmyappearancetoanyone...ThisiswhatMarywroteinthefirstpartofhernewbook,RockWhatYou’veGot.MaryisnowastudentattheUniversityofSouthernCalifornia.Thisisherfirstbook.Likemostcommongirls,Maryhadworriesabouthersizeandshapewhenshewasayoungergirl.Thatmadeherveryunhappy.Inthebook,shesayswhenshegrowsup,shefindsoutthatwhatreallymakesherhappyisnothowfitshelooks,buthowmuchsheloves.Maryalsowantstoencourage(鼓励)themtolovetheirbodies,lovethemselves,stayhealthy,andmostofall,beconfident.()1.Theviewinthefirstparagraphis________.A.Mary’sviewnowB.whatMarysaysnowC.whata10-year-oldgirltoldMaryD.thedescriptioninabookwrittenbyMary()2Theunderlinedword“appearance”means“________”inChinese.A.出现B.外貌C.表现D.登台()3.Maryisnow________accordingtothepassage.A.amiddleschoolstudentB.aprofessionalwriterC.auniversitystudentD.agraduate()4.WhichofthefollowingisNOTMary’sideainherbook?A.Ifagirlwantstobehappy,keepagoodsizeandshape.B.Ifyougiveyourlovetoothers,you’llfeelhappy.C.Everygirlshouldloveherownbody.D.Everygirlshouldbeconfident.()5.Thepassagemainlytalksaboutsomethingabout________.A.whathappinessisB.howtobeconfidentC.howMarygrewupD.thebookRockWhatYou’veGot

第六单元试