小学英语-Unit5 My clothes教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语（PEP）四年级下册《Unit5Myclothes》ALet’slearn&Let’sdo教学设计教材分析教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学语言，为培养他们运用英语进行交流打下坚实的基础。任务型活动及评价贯穿全书，通过给学生布置简单的小任务加强语言的运用，使他们的语言交际活动空间更大，更具真实性、生活性。

二、学情分析由于学生已学习了一年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；学生基本掌握了一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、认读的要求上。充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。三、教学目标1.听、说、认、读五个有关衣服的单词hat,skirt,dress,pants,clothes。2.能够熟练运用句型句型：Ilikethatgreenskirt..Metoo!AndIlikethosepants.3.能听懂Let’sdo指令，并按照指令做出相应的动作。四、教学重难点教学重点：听、说、认读五个有关衣服的单词hat,skirt,dress,pants,clothes。教学难点：单词pants的复数形式和认读；多种衣物的表达方法。五、教学准备教学光盘，单词卡片，实物衣服。六、教学过程Step1:Warm-up教师播放从前学过的有关颜色的歌曲《Coloursong》,听后说出听到的颜色名称。Step2:Presentation①教师呈现画面，教授新单词：展示帽子，并问：“What’sthis?”引导回答“Ahat.”。（T：Whatcolour?Ss:Blue.Abluehat.）展示短裙，并问：“Whatcolourisit?”“Whatsthis？”引导学生回答“Agreenskirt.”同样展示裤子，问：“Whatarethese？Andwhatcolourarethey？”引导学生回答“Theyarepurple(紫色的)pants.”。同样的方式展示“dress”，并将展示统称为“clothes”，板书并教读新单词。②教师指前面的衣服，学生开火车说出对应的单词。③教师在台下，远远指着“skirt”并说“Ilikethatgreenskirt.Whataboutyou?”引导学生回答：“Ilike…”如：“Ilikethatorangedress.”教师提示“pants”为复数形式出现，应用“Ilikethosepurplepants.”，依据此种方式，小组内成员开火车用“Ilikethat…”“Ilikethose…”来接龙问答。④听录音，并跟读。Step3：Consolidationandextension①完成“Let’sdo”。A.教师播放录音，学生做动作。B.同桌两人，一人发布命令，一人做动作。②让学生介绍自己的衣服颜色和名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的。运用句型：Ilikethat/those+颜色+名称。如：Ilikethatblueandwhiteskirt.Step4:Homework1.抄写并拼读本课单词5+1遍。2.画一幅自己理想的衣物，并向大家展示、介绍。板书设计Unit5MyclothesPartALet’slearn&Let’sdoclotheshat,skirt,dress,pantsIlikethatgreenskirt.Metoo.AndIlikethosepants.小学英语（PEP）四年级下册《Unit5Myclothes》ALet’slearn&Let’sdo学情分析由于学生已学习了一年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；学生基本掌握了一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、认读的要求上。充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。小学英语（PEP）四年级下册《Unit5Myclothes》ALet’slearn&Let’sdo效果分析小学英语课程标准指出:教学要面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异，为每个学生学习英语奠定基础，培养学生的综合语言运用能力，提高小学生学习英语的兴趣。在本课的教学中，我充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，利用多媒体进行教学，创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中浸入式地感受语言、运用语言，同时发展学生的综合语言运用能力。通过Let’schant

、Askandanswer、Matchandsay等多种活动途径，全班学生都在“玩中学，学中玩”，吸引了学生的注意力，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴合作学习的目的。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。尊重了学生的个体差异。小学英语（PEP）四年级下册《Unit5Myclothes》ALet’slearn&Let’sdo教材分析

本课是人教版小学英语PEP四年级下册第5单元第1课ALet’slearn&Let’sdo。本课内容相对较难，对学生来说也很感兴趣，主要听、说、认读五个有关衣服的单词hat,skirt,dress,pants,clothes。能够熟练运用句型句型：Ilikethatgreenskirt..Metoo!AndIlikethosepants.能听懂Let’sdo指令，并按照指令做出相应的动作。但skirt,这个单词发音困难。教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学语言，为培养他们运用英语进行交流打下坚实的基础。任务型活动及评价贯穿全书，通过给学生布置简单的小任务加强语言的运用，使他们的语言交际活动空间更大，更具真实性、生活性。

小学英语（PEP）四年级下册《Unit5Myclothes》ALet’slearn&Let’sdo评测练习小学英语（PEP）四年级下册《Unit5Myclothes》ALet’slearn&Let’sdo教学反思本课是人教版小学英语PEP四年级下册第5单元第1课ALet’slearn&Let’sdo。本课内容相对较难，对学生来说也很感兴趣，主要听、说、认读五个有关衣服的单词hat,skirt,dress,pants,clothes。能够熟练运用句型句型：Ilikethatgreenskirt..Metoo!AndIlikethosepants.能听懂Let’sdo指令，并按照指令做出相应的动作。但skirt,这个单词发音困难。整节课下来，学生掌握情况良好，本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位；

操练遵循从整体—小组---个人，分层比较明确；使用游戏教学，游戏是提高学生学习兴趣的有效手段。游戏中，学生的参与度高，学生的注意力集中，从单词到句子慢慢渗透，知识点也得到了强化。在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正地运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。但这节课的难点还是存在，对于单词skirt,pants的发音很多学生还是不够标准，还应该在接下来的课中不断纠正。总体看来，对于难点和重点的把握还要好好琢磨请教，对于课堂的驾驭能力也还需不断向其他老师学习。新课程要求关注全体儿童的成长，应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多学生参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极探索的方面。总之，通过这次讲课，我认识到了自己的不足，重新树立了努力方向和目标，我愿做一个孜孜不倦的追求者，珍惜每一次讲课带给我的收获。小学英语（PEP）四年级下册《Unit5Myclothes》ALet’slearn&Let’sdo课标分析新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本课是人