河南理工大学《心理学》期中考试试题

第第1页共6页⋯题⋯⋯⋯⋯答⋯⋯ 考试须知：⋯

河南理工大学《心理学》期中考试试题

、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（ ）色觉知觉⋯⋯ 、考试时间：150分钟，本卷满分为 100分。⋯号考⋯证⋯ 考⋯准⋯准 、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。.⋯⋯⋯⋯ 一、填空题（共10小题，每题220分）⋯⋯⋯ 、观察过程总是伴随着 活动，因此有把观察称为 。⋯

感觉统觉、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（ ）社会心理社会知觉社会态度社会归因⋯不⋯⋯⋯⋯⋯名.姓

2、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的、注意保持在某一 上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某注意稳定性。、气质是 现象，高级神经活动类型是气质的 基础。

和 两大部分。 上的时间是广义

、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（ ），使学生在学习和思维中将事物的本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。基本原理变式⋯ 内

保持 。

概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯线⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯）封区⋯市⋯（⋯省.⋯⋯⋯密⋯⋯⋯

、能力按照它的功能可划分为认知能力、 和 。、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、 和 。、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是 和 。、个性是指一个人的整个心理面貌，它是 和 的总合。10、表象是从 到 的过度阶段，是认识过程中的重要环节。二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（ ）情绪情感心境应激

D.教材结构、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（ ）简述语意技术澄清提问具体化、引起动机的内在心理条件是（ ）感觉思维需要性格、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征 ,它主要包括（ 感觉、知觉和记忆知、情、意过程需要、动机和世界观能力、气质和性格、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（ ）流畅性变通性新颖性独特性、"心理学的第一大势力"是指（ ）精神分析行为主义认知人本主义10、有预定目的但无需意志努力的注意是（ ）随意注意不随意注意有意后注意有意注意11、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（ ）强、平衡、灵活强、不平衡强、平衡、不灵活弱12、把注意保持在同一活动上的时间是指（ ）

注意的广度广义注意稳定性狭义注意稳定性注意的转移13、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现知识和问题的方法是（ ）讲授法发现法掌握学习法头脑风暴法14、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（ ）个性特点心理过程心理现象个性倾向15、将人格分为内向型和外向型的是（ ）荣格谢尔顿威特金霍兰德16、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（ ）有意想象随意想象创造想象再造想象17、学生情绪情感发展最突出的特点是（ ）A.具有两面性6、气质：B.具有稳定性7、形象记忆：C.具有外显性8、想象：D.具有境遇性18、人类主要的社会性动机是（）四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）A.饥饿动机和干渴动机1、（）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。B.成就动机和交往动机2、（）情绪是人和动物都有的。C.好奇动机和探索动机3、（）神分析学派的最主要代表人物是华生。D.探索动机和操弄动机4、（）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。19、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）5、（）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。A.性格的态度特征6、（）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。B.性格的意志特征7、（）虚幻的想象是不受现实制约的。C.性格的情绪特征8、（）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。D.性格的理智特征9、（）“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。20、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）10、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。“不求天长地久，但求曾经拥有”“爱人只有一个，情人可以多个”五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）C.主观学业第一，客观爱情至上D.“儿女情长，英雄气短”三、名词解释（共8小题，每题216分）、再造想象：、感觉对比：3、性格的态度特征：4、感觉：5、无意注意：

1、试述创造性思维的特征及其培养。2、气质和性格之间具有什么关系？3、意志品质及培养。44、什么是启发法，常见的启发性策略有哪些？5、试阐述马斯洛的需要层次理论。6、感觉，知觉？它们之间有哪些联系和区别？六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）、思维 思维的知觉、心理过程 个性过程、对象 活动、心理 生理、识记 再认或回忆、操作能力 社交能力、有意注意 有意后注意、视觉 听觉、个性心理倾向性 个性心理特征10、再造想象 创造想象二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）BBABACDCA10、C11、C12、B13、B14、B15、A16、D17、A18、B19、A20、A三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。2、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。3、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分。

4、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。5、无意注意：是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意。无意注意不是由意识控制的注意，也叫不随意注意。6、气质：是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。7、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）、错、对、错、错、错、错、错、对、对10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、特征:1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。2、性格和气质关系十分密切，它们都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动。一般认为，气质和性格既有区别又有联系。较难，比较慢；性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较容易和快些。气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分；性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。的色彩。比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速度方面。例如：具有勤劳性格特征的人，多血质的人表现为情绪饱满、情绪充沛；黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等等。气质还影响性格形成和发展的速度和状态。例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易形成自制力这种性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。例如，从事精细操作的科学实验人员应该具有冷静沉着的性格特征，这种要求在职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的容易冲动和不可遏止的胆汁质的气质特征。3、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。 我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良意志品质的影响。4、答：启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。常见的启发性策略有：代表性启发，指人们估计事件发生的概率时， 受它与其所属总体的基本特性相似性程度的响。易得性启发：指倾向于根据事件或者现象在记忆中获得的难易程度来评估其概率的现象， 根据事件或现象在记忆中是否容易提取到来做判断和决策。锚定和调整启发法：指人们根据给定的信息作出最初的估计后，以后根据当前的问题对最初的估计做出调整，但是调整的幅度不大。5、美国人本主义心理学家马斯洛认为，人类有五种基本需要：生理需要；安全需要；归属与爱的需要；尊重需要；自我实现的需要。后来他在尊重需要和自我实现的需要之间加上认知需要和审美需要。个体具有复杂多层次的需要组合， 基本的、具体的需要位于低层，抽象的精神需要位于上层。人类各种需要是相互联系、相互依赖、彼此重叠的，只有低层次的需要基本得到满足以后，才会出现高层次需要。个人需要的发展过程像波浪似的演进，各种不同需要的优势，有低一级演进到高的一级，每一时刻最有优势的需要支配着与个人的意识，成为组织个体行为产生的核心力量。已满足了的需要，则不再是行为的积极推动力。6、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。二者的区别表现为：①在反映客观事物属性方面存在差异。感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映， 知觉是脑对客观事物的各个属性的综合整体的反映。②生理机制上不同。感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器同时或相继协同活动对刺激物或刺激物之间关系的整合结果。③经验的参与程度不同。人的感觉是生理心理活动，一般知识经验对感觉的产生影响不大。知觉则以知识经验为基础，是知觉产生的不可或缺的条件。在知觉过程中，既包括了当前刺激

引起的兴奋，也包括了以往相应知识经验的暂时神经联系的恢复过程。感觉和知觉的联系表现为：①感觉是知觉产生的基础。感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的基本条件，没有对客观事物个别属性反映的感觉，就不可能有反映客观事物整体的知觉。②知觉是感觉的深入与发展。 一般来说，若能对某客观事物或现象感觉到的个别属性越丰富越完善，那么对该事物的知觉就越完整、越准确。③知觉是高于感觉的心理活动， 但并非是感觉的简单相加之总和， 它是在个体知识经验的与下以及个体心理特点，如需要、动机、兴趣、情绪状态等影响下产生的。六、论述