高中思想政治-我国的宗教政策教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《我国的宗教政策》教学设计【学习目标】1.情感态度与价值观目标：正确认识我国宗教政策的正确性，明确宗教信仰自由是宪法赋予公民的一项基本权利，是我国尊重和保障人权的重要体现。要用科学的态度对待宗教，接受无神论教育，树立科学世界观。2.知识目标：了解我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事务，坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应3.能力目标：我国的宗教政策遵循了宗教自身发展的规律，使学生通过学习，逐步学会运用辨证唯物主义的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。【教学重难点】全面理解我国的宗教政策【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流【教具】导学案、多媒体【教学过程及教学内容】导入：视频《五十六个民族五十六朵花》教师：各位同学们，我国是一个多民族的国家，也是一个多宗教的国家，民族问题和宗教问题交织在一起。五十六个民族五十六朵花，新中国成立以来，我国民族地区经济社会取得了举世瞩目的成就，除了我们实行了民族制度之外，也与我们实行了正确的宗教政策密切相关。宗教问题具有长期性、群众性和特殊复杂性。宗教无小事，做好宗教工作，关系党和国家工作全局，关系社会和谐稳定，关系全面建设小康社会进程，关系中国特色社会主义事业发展。我们就通过这节课的学习，来初步了解我国的宗教情况和全面理解我国的宗教政策。知识梳理:一、我国宗教掠影通过情景设置，使学生初步了解当前世界和我国的宗教情况，明确我国目前的宗教状况也从客观上决定着我国的宗教政策，从而为理解我国的宗教政策奠定基础。教师过渡：其实啊，宗教离我们并不遥远。我们日常生活中就经常会涉及到一些宗教的话题，这不，一对母女一边吃着早饭，一边就聊起来了……二、全面正确地理解我国的宗教政策情景设置之一：生活剧场第一幕母亲：好孩子，今天大佛寺开放，你跟我一起去进香许个愿吧。女儿：妈，我不信教.母亲：傻孩子，你是我生的，我信佛，你必须要信佛，这件事由不得你，今天你必须跟我去。女儿：我不想去，我是共青团员，是无神论者，我劝你也不要信教，我也不许你去。问题设置：如何评价母女的观点？学生讨论、合作探究（一）实行宗教信仰自由是我国一项长期基本国策（1）内涵、实质教师：母女的谈话还在继续……情景设置之二：生活剧场第二幕母亲：怎么不能去？政府为了保证进香活动的安全进行，派出大量警察维持秩序，这说明国家保护一切宗教活动。女儿：我是共青团员，如果你一定要我去，我就在法门寺向广大信徒宣传无神论。母亲：那不行，法门寺是烧香拜佛的地方，怎么能在那儿胡说八道呢？如果有机会，我去你们学校讲讲佛教教义，让菩萨保佑你们。问题设置：如何评价母女的观点？学生讨论、合作探究（2）国家保护正常的宗教活动所谓正常是指宗教活动必须在宪法、法律和政策的范围内进行——宗教信仰自由并不意味着宗教活动不受约束注意：①公民在享有宗教信仰自由权利的同时,必须履行法律规定的义务.——体现权利和义务的一致性。②中国的宗教要与政治、教育相分离，不能干预国家职能的实施情景设置之三：我是新闻发言人教师：各位同学，近年来，西方某些别有用心的国家和媒体，出于某些不可告人的目的对我国的宗教信仰自由政策进行百般责难。在前不久举行的一次新闻发布会上，某些西方媒体又开始向我国的宗教政策发难了。如果你是本次新闻发布会的发言人，你如何应对和反驳？出示材料：法新社记者：“有国外媒体报道，中国政府取缔法轮功的行为，是对宗教事务横加干涉，严重侵犯了公民的人权和宗教信仰自由，对此，您如何评价？”美联社记者：“中国和梵蒂冈迟迟不能建立外交关系，主要障碍在于北京拒绝由梵蒂冈任命中国天主教大主教，对此，有媒体认为中国对于中梵建交缺乏诚意，对目前中梵的紧张局势应负主要责任。请问您如何看待？”学生充分讨论、合作探究（二）依法管理宗教事务（1）依法管理宗教事务，指政府依法对涉及国家利益和社会公共利益的宗教事务进行管理。——与宗教信仰自由原则不矛盾（2）目的是为了保护宗教界的合法权益和正常的宗教活动，制止和打击利用宗教进行违法犯罪活动，低于境外势力利用宗教进行渗透。即保护合法，制止非法，打击犯罪，抵制渗透。（3）法轮功是披着宗教的外衣，打着宗教的旗号进行违法犯罪活动的邪教组织。其本质是反人类、反社会、反科学的。邪教不是宗教。我国宗教界人士也坚决反对“法轮功”等邪教。（三）坚持独立自主自办的原则（1）我国宪法规定：“宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。”任何境外组织和个人不得干预我国的宗教事务。我国政府支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往，抵御境外势力利用宗教对我进行渗透，坚决打击宗教极端势力。”（2）独立自主自办的教会原则是国家主权在宗教事务上的具体体现。教师：我国实行宗教信仰自由的政策，坚持独立自主自办的原则，依法管理宗教事务，其目的是为了什么？学生讨论，合作探究（四）积极引导宗教与社会主义社会相适应①相适应的原因：这既是社会主义社会的要求，也是我国宗教自身的要求。我国宗教具有爱国爱教、团结进步、服务社会的传统。新中国成立后，我国宗教的作用发生了根本变化，不再是帝国主义和封建势力利用的工具，而成为信教群众自办的事业；宗教团体成为联系信教群众的爱国组织；宗教界成为中国共产党领导的爱国统一战线的重要组成部分；信教群众成为发展中国特色社会主义的积极力量。社会主义社会为发挥宗教的积极因素、抑制消极因素创造了有利条件。教师：在青海玉树发生地震后，宗教界人士积极行动起来，通过自己的方式支持灾区人民和灾区重建。视频：西藏宗教界人士为青海玉树地震灾区祈福捐款教师：通过这个短片，我们看到宗教界人士积极行动，爱国爱党爱社会主义，与时俱进，与不信教群众一起为共建和谐社会贡献了自己的力量。国家政协主席贾庆林在不久前的政协宗教界委员讨论会上语重心长地说……出示材料：贾庆林在政协宗教界委员讨论会上的讲话问题设置：结合贾庆林主席的讲话，谈谈如何引导宗教界人士做到与时俱进，共创和谐？②不是要求宗教界人士和信教群众放弃宗教信仰，而是实现“两个要求”、“两个支持”。注意：实行宗教信仰自由政策的根本出发点和落脚点，是要大力加强信教群众与不信教群众的团结，把他们的力量凝聚到发展中国特色社会主义的共同目标上来。视频：西藏宗教信仰自由得到充分保障问题设置：西藏自治区以及藏民宗教信仰自由的充分保障，表明我国的宗教信仰自由政策为解决我国的宗教问题起到了积极的促进作用，进一步证明了宗教信仰自由政策的正确性。那么我们实行宗教信仰自由政策的目的是为了大力发展宗教吗？为什么？我们如何正确地对待宗教？三、弘扬科学精神——正确对待宗教对待宗教的态度：深入贯彻宗教信仰自由政策，不是鼓励人们信仰宗教。我们要坚持无神论，以科学的态度对待宗教。解决宗教问题的根本途径：巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地对人民群众进行科学世界观和无神论的宣传教育，形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚。中学生如何做：要弘扬科学精神，不断提高思想道德素质和科学文化素质，树立科学的世界观、人生观和价值观，做“四有”新人。【归纳提升】【归纳再提升】①宗教的产生、发展、消亡是有条件的，其存在有着深厚的历史、社会、认识和心理根源。当条件不具备时，企图用简单的强制手段去禁止和消灭它，不但达不到目的，反而是非常有害的。只有依据宗教自身的发展规律，实行宗教信仰政策，科学处理宗教问题，才是明智的。②在我国，宗教信仰成为公民个人自由选择的问题，宗教信仰自由政策体现我国人民享有充分的民主权利。③实行宗教信仰自由政策，有利于调动不同信仰的广大群众的积极性、创造性，共同建设社会主义现代化国家。【合作探究、学以致用】（1）共产党员、共青团员可以信教吗？请谈谈你的理由。（2）宗教就是封建迷信吗？《我国的宗教政策》学情分析在我们高中的学生周围会存在信仰宗教的人士，学生通过其他学科的学习，对宗教是有一定了解的，但学生对宗教的认识是还是很不全面的，尤其是对我国的宗教政策的了解是少之又少的。我国是多民族的国家，也是多宗教的国家，特别是宗教对一些少数民族有广泛而深远的影响。我们东部地区的学生，很多人还存在疑惑：我们社会主义国家为什么还允许宗教存在，实行宗教信仰自由政策呢？怎么理解我们国家的宗教政策？因此，在这一课的课件设计中，可以插入更多的图片或音像，通过音像或图片引起学生的兴趣；也可以提前布置学生收集与本课有关的图片和资料以扩大视野。教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解我国的宗教政策的正确性。学生对宗教问题较陌生，难点和疑点很多，所以，本节课采用引导探究式的教学模式，让学生带着问题去思考。运用多媒体教学手段，创设问题情境，发挥学生的主体作用，让学生的思维始终处于积极状态。

《我国的宗教政策》效果分析本节课的第一个环节——我国宗教掠影，通过展示我国的宗教现状和学生身边熟悉的宗教场所，使学生初步了解当前世界和我国的宗教情况，明确我国目前的宗教状况也从客观上决定着我国的宗教政策，从而为理解我国的宗教政策奠定基础。本节课的重难点是对宗教政策的全面理解，为突破这一重难点，本人设计了三个贴近学生的生活情境，让学生感受宗教离我们并不遥远，我们日常生活中就经常会涉及到一些宗教的话题。从学生的视角，引导学生理解问题。通过实际讲课过程来看，收到了较好的效果。通过播放视频《西藏宗教界人士为青海玉树地震灾区祈福捐款》，让学生看到在青海玉树发生地震后宗教界人士积极行动，爱国爱党爱社会主义，与时俱进，与不信教群众一起为共建和谐社会贡献了自己的力量。通过播放视频《西藏宗教信仰自由得到充分保障》，让学生了解西藏自治区以及藏民宗教信仰自由的充分保障，表明我国的宗教信仰自由政策为解决我国的宗教问题起到了积极的促进作用，进一步证明了宗教信仰自由政策的正确性。指导我们如何正确地对待宗教。在活动中，既注重学生自主思考，又通过具体的探究要求引导学生进行有效的合作探究。在学生发言不踊跃，思路不够开阔的时候，教师通过巧妙启发，抛出更小的问题，层层引导，取得了不错的探究效果。如果站在高考的角度来看，还需要加强对高考考试命题的角度和解题方法的练习和指导。防止课堂教学与高考脱节，使课堂教学达到更好的学习效果。《我国的宗教政策》教材分析本框题分为三目。第一目“我国宗教掠影”。教材采用三个镜头展现我国五大宗教，他们有爱国爱教、团结进步、服务社会的传统，主张和谐、和平让学生对我国的主要宗教有所了解，便于进入后续的学习。第二目“全面正确理解我国的宗教政策”。首先，教材介绍我国宗教信仰自由政策。其次，教材阐明我国政府依法对宗教事务进行管理。再次，教材阐明我国宗教坚持独立自主自办的原则。最后，教材强调必须引导宗教与社会主义社会相适应。第三目“弘扬科学精神”。本目是要学生明确应该如何面对宗教。首先，教材设置了探究活动，帮助学生理解宗教信仰自由政策体现了我国对待宗教问题的科学态度，其次，教材阐述解决宗教问题的根本途径是建设高度发达的社会主义国家，形成崇尚科学的社会风尚。最后，教材阐明中学生将来时中国特色社会主义的建设者，必须树立科学的世界观。据此我设计一下的教学提纲：我国的宗教政策我国宗教掠影全面正确的理解我国的宗教政策宗教信仰自由政策政府依法管理宗教事务宗教坚持独立自主自办的原则积极引导宗教与社会主义社会相适应弘扬科学精神建设社会主义精神文明，形成崇尚科学的社会风尚中学生要接受无神论的宣传教育，树立科学的世界观《我国的宗教政策》观课记录表学科：政治观课人：平度九中政治组时间：2017.4授课老师年级高一课题《我国的宗教政策》教学亮点本框题的知识对学生来讲是比较陌生，教师设计了贴近学生生活中的情景，贴近学生，既调动了学生学习的兴趣，又为学生提供了知识储备，达到预设与生成的有机结合；同时让学生及时了解国家的大政方针，培养关心国、关心民族是的责任感，在知识方面和情感态度价值观方面得到升华。课程设计巧妙，尤其是问题的设计层层递进，循循善诱，取得了很好的教学效果。问题与不足对学生关于宗教政策的相关知识储备的估计不足，使得部分学生在思考时思路难以打开，没能全面的调动学生参与到课堂讨论中来。在畅所欲言环节，可充分让学生发表自己的看法，让课堂放的出去，收的回来。教学建议1、教师可增加启发性语言调动学生的思维，让学生大胆思考，积极参与讨论。2、可增加学生互评环节和课堂当堂检测。结合高考要求，让学生明确本节课内容在考试中的考查和应用，加强学习方法的指导，优化课堂教学的学习效果。《我国的宗教政策》评测练习基础练习1.下列选项中,符合我国宗教信仰自由政策的是()A.宗教教徒到学校给学生宣传有神论B.到教堂内进行无神论宣传C.外国教会派人到中国传教D.不得利用宗教干预国家行政、司法、学校教育和公共教育2.下列行为中,不符合我国宗教信仰自由政策的是()A.公民有信教或不信教的自由B.坚持独立自主自办宗教的原则C.有过去信教现在不信教或过去不信教现在信教的自由D.允许外国传教士在我国宗教场所传教3.在我国,之所以要贯彻实行宗教信仰自由政策,是因为()A.宗教信仰自由是我国一项长期的基本政策B.少数民族中信仰宗教的人很多C.宗教有它自身的发展规律,不能用行政的力量去消灭D.宗教观念已是科学的世界观与方法论4.我国宗教实行独立自主自办的原则。这一原则是为了()A.抵制外国宗教的渗透,不再与外国宗教团体发生联系B.保证我国宗教团体与宗教事务不受外国势力的支配C.加强无神论教育,促使宗教逐步消亡D.促进信教群众与不信教群众的团结5.我国既要贯彻宗教信仰自由政策,又要弘扬科学精神。之所以要弘扬科学精神,是因为()①全面建成小康社会既要建设社会主义物质文明、政治文明,也要建设社会主义精神文明②我国是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导的③对广大人民群众进行科学世界观和无神论的宣传教育,是建设社会主义精神文明的一项重要任务④科学精神对我国现代化建设具有巨大的指导作用A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①②③④6.佛教提倡人间佛教,把建设“人间净土”作为自己的最终目标,这与构建和谐社会的现实追求一致。如果把“人间净土”这种目标的崇高性和实现“人间净土”的积极性推广到宗教以外更广阔的社会领域,这种精神动力就会在构建和谐社会过程中发挥更大的积极作用。这反映了在我国()A.宗教的本质发生了根本变化,宗教主要起积极作用B.宗教界人士自觉维护国家的最高利益,放弃了有神论信仰C.宗教组织能够为构建社会主义和谐社会发挥积极作用D.我国保护正常的宗教活动,保障公民宗教信仰自由7.目前西藏自治区共有1100多处宗教活动场所,住寺僧尼人数达到46000多人,各种宗教活动的开展使信教群众的需求得到了充分的满足。这说明我国()A.积极鼓励人民群众信仰宗教B.宗教团体是联系信教群众的爱国组织C.宗教坚持独立自主自办的原则D.信教群众的宗教信仰得到充分尊重8.目前,许多国家、地区冲突都与民族和宗教问题有关。我国是一个多民族国家,有多种宗教并存。但我国相对于这些国家、地区而言,在民族和宗教问题上可以自豪地说:“风景这边独好。”请运用“民族区域自治制度”的相关知识,阐述我国在民族和宗教问题上为什么能做到“风景这边独好”。 二、提升练习1.宗教信仰自由是我国一项长期的基本政策,是宪法赋予公民的一项基本权利。我国实行宗教信仰自由政策的根本出发点和落脚点是()A.鼓励和支持公民信教B.进行无神论的宣传教育C.使宗教信仰问题成为公民个人选择的问题,成为公民个人的私事D.大力加强广大信教群众和不信教群众的团结,把他们的力量凝聚到共同致力于社会主义现代化建设上来2.某中学高三学生就如何理解“我国宗教信仰自由政策”举行了一次课堂讨论,下面是四位同学提出的观点。其中正确的是()A.宗教信仰自由是对信教者而言B.宗教信仰自由意味着可以到宗教活动场所宣传无神论C.国家保护一切宗教活动D.宗教信仰自由包括不信仰宗教的自由3.甲、乙、丙三位同学在基督教堂门口,见一神父在讲《圣经》。甲说:“宗教有助于提高道德修养,我们进去学习一下。”乙说:“宗教是精神鸦片,我们进去批判它。”丙说:“神父讲《圣经》是在搞封建迷信活动,全是一派胡言。”下列对三位同学的看法辨析正确的是()A.甲正确地认识到宗教的社会作用B.乙指出宗教的消极作用并主张向宗教宣战是正确的C.丙看到了宗教活动和封建迷信活动的共同点D.乙指出了宗教的消极作用,但在宗教场所宣传无神论是错误的【参考答案】一、基础练习1.D2.D3.C4.B5.D6.C7.D8.①新中国成立后,民族歧视和民族压迫的阶级根源被铲除,我国民族关系发生了根本的变化,形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。②我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则,促进了民族关系的进一步巩固和发展。③我国制定了民族区域自治的基本民族政策,切实体现了民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则。④新中国成立后,我国的宗教状况也发生了根本的变化。我国实行了宗教信仰自由政策,依法加强对宗教事务的管理,积极引导宗教与社会主义社会相适应,坚持独立自主自办的原则,团结了广大信教群众共同致力于社会主义现代化建设。二、提升练习1.D2.D3.D《我国的宗教政策》课后反思本节课的优点在于课程的设计比较贴近学生生活，整体设计流畅，各个环节层层递进、顺理成章；对内容的处理比较完整、细致并加以适当的拓展，使学生能够准确和深入地理解和掌握所学知识。特别是通过图片、视频等的应用，调动了课堂的气氛，激发学生学习探究的兴趣。让学生能够正确的