学前幼儿园-毛毛虫教学设计学情分析教材分析课后反思

毛毛虫年龄段：4到5岁的中班幼儿领域：艺术一、活动目标：1、感知乐曲ABA结构特点；能创编毛毛虫吃东西、变蝴蝶的动作；2、尝试多人合作站队，共同玩变大蝴蝶的游戏。3、体验创造性的运用身体动作表现动物生长过程的快乐。二、活动准备：1、《毛毛虫》音乐；2、绘本《好饿的毛毛虫》ppt；3、合作变化的经验。三、活动过程（一）故事导入：清晨，一只又小又瘦的毛毛虫爬过来，它觉得很饿很饿，于是吃了好多东西，慢慢长大了。睡了一觉醒来，发现自己被茧包了起来，他害怕极了，努力撕破身上的茧，变成了一只美丽的蝴蝶。（二）音乐+动作：1、引导幼儿初步欣赏音乐旋律，感知毛毛虫长大的动作。2、再次欣赏音乐，感知幼儿没有发现的动作。3、做游戏，师带幼玩毛毛虫变蝴蝶，引导幼儿模仿教师动作。（三）其他1、挑战一：空间移动，引导幼儿离开小椅子做律动。2、挑战二：引导幼儿创编吃东西和变小蝴蝶的动作，增加游戏趣味性。3、挑战三：引导幼儿两两合作变蝴蝶，增强幼儿的合作意识。4、挑战四：尝试多人合作变成一只又大又漂亮的蝴蝶，让孩子们有了更多的集体观念。结束。学情分析本节活动选用的幼儿经常见到的毛毛虫以及幼儿比较熟悉的绘本《好饿的毛毛虫》。因为幼儿虽然经常见到毛毛虫，了解毛毛虫会变成蝴蝶，但对于蜕变的过程比较模糊，所以本节活动我采用毛毛虫吃东西、快长大、做美梦、醒来了、撕破茧、变蝴蝶这几个环节层层深入，并引导孩子们用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。在活动之前，我还是做了一些经验渗透的，对于中班幼儿来说，模仿已经不是很困难的事情了，他们比较热衷于创编动作，并能够利用肢体，表情来表达出自己想要的结果，为了达到更好的效果，我首先引导孩子们进行创编其他的物品，比如各种形状、小鸟、小花等，从练习中，孩子们了解到合作的重要性，主动要求合作创编，达到非常好的效果。对于《好饿的毛毛虫》这个绘本，部分幼儿有一定了解，因为情节比较简单，所以活动前我稍微进行了讲解。通过学习，不仅可以提高幼儿表现美、创造美的能力，同时提高孩子们的合作意识以及空间表达能力，为以后的音乐律动活动打下了良好的基础。教材分析《毛毛虫》这节活动是选自中班下册主题六《夏天真有趣》次主题三中的一节音乐律动活动。本主题通过“下雨了”、“找阴凉”、“捉虫去”等系列活动，让幼儿走进自然，充分运用多种感官感知夏天的各种自然现象，体会动植物、季节变化与人们生活的关系，通过丰富多彩的活动去体验和度过一个炎热而又多彩、有趣、快乐的夏季。整个主题围绕着“夏天”设计各种活动，次主题一“下雨了”引导幼儿了解夏天里的各种自然现象，属于学习阶段；次主题二“找阴凉”是引导幼儿更深层次的了解夏天，属于内化阶段，而次主题三“捉虫去”更是让孩子们走进大自然，亲近大自然，并且把自己了解到的夏天的所有知识展现出来。对于大自然，幼儿本来就充满了好奇心，教师需要特别保护和激发幼儿对大自然的好奇心和探究欲望。对于中班幼儿来说，大自然中的小虫子不会让他们感到害怕，只会让他们更加欣喜。本节活动从毛毛“吃东西、快长大、做美梦、醒来了、撕破茧、变蝴蝶”这几个方面阐述了毛毛虫变蝴蝶的过程，并引导幼儿根据音乐利用身体进行呈现与创造，让孩子们对于夏天的小动物有了更进一步的了解，同时也发展中班幼儿良好的音乐欣赏能力和音乐表演能力。理论依据：4—5岁幼儿在集体中有意性增加了，注意力集中了，他们集中精力从事某种活动的时间也较以前延长了。他们可以接受成人的指令，完成一些力所能及的任务；他们的精力充沛，动作质量明显提高，既能灵活操作，又能坚持较长时间。对于新奇的东西，他们总喜欢去探索，去研究，他们现在能够自主游戏，具有丰富、生动的想象力，对于创编动作，这一时期的幼儿可以根据自己想象力，借助手势、表情，甚至合作来达到他们想要的结果。《幼儿园指导纲要》中指出：要创设自由、和谐和积极的艺术活动氛围，激发情趣，体验审美感，体现成就感；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆的表现，乐于和同伴一起娱乐、表演、创作。本次教学活动，我结合中班幼儿年龄特点和音乐律动发展水平，从能力和情感两方面提出本活动目标：能力目标：1、感知乐曲ABA结构特点；能创编毛毛虫吃东西、变蝴蝶的动作。2、尝试多人合作站队，共同玩变大蝴蝶的游戏。情感目标：3、体验创造性的运用身体动作表现动物生长过程的快乐。教学重点：感知乐曲ABA结构特点；能创编毛毛虫吃东西、变蝴蝶的动作；教学难点：尝试多人合作站队，共同玩变大蝴蝶的游戏。体验创造性的运用身体动作表现动物生长过程的快乐。实施策略：本节活动选用的是幼儿经常见到的小虫子毛毛虫，根据音乐《毛毛虫》结合绘本《好饿的毛毛虫》展开教学。这段音乐情绪活泼、诙谐，结构较为完整，属于ABA结构，教师首先简单讲述故事，引导幼儿大体了解毛毛虫变蝴蝶的过程，然后采用观察教师动作，模仿教师动作，创编动作的从易到难的方式引导幼儿层层深入，发挥幼儿的自主性，尝试多人合作变成大蝴蝶，让幼儿感受用身体动作表现动物生长过程的快乐。课后反思“一只又瘦又小的毛毛虫爬了过来，它觉得好饿好饿，于是它吃了好多东西，慢慢长大了。睡了一觉醒来，发现自己被茧包了起来，它害怕极了，努力撕破身上的茧，变成了一只美丽的蝴蝶。”美妙的故事讲出来，孩子们深深被故事吸引了。讲故事的时候，我采用简单的ppt形式展示毛毛虫和蝴蝶，看到漂亮的蝴蝶，孩子们很高兴，随后我采用层层递进的方式展开活动。首先引导孩子们观察教师变蝴蝶做的哪些动作，然后请幼儿和我一起变蝴蝶。变蝴蝶的过程共分为四个部分：1、孩子们坐在自己的小椅子上做动作；2、起立，和老师一起变蝴蝶；3、引导幼儿加上自己创编的吃和变蝴蝶的动作；4、幼儿两两合作，然后多人合作变成更大更漂亮的蝴蝶。整个过程以游戏的形式展