初中历史-步入近代教学设计学情分析教材分析课后反思

《步入近代》复习课教学设计学习目标一、知识与能力：1.夯实基础知识，熟练对文艺复兴运动、新航路的开辟、

英、法、美三国资产阶级革命、“蒸汽时代”的到来等，梳理知识脉络和结构，提高运用基础知识分析问题和解决问题的能力。2.认识到文艺复兴、新航路的开辟对资本主义产生的作用。3.进一步分析英、法、美等国通过资产阶级革命建立起来的资本主义制度比封建制度有很大进步，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。4.学好评价历史人物，认识到英雄人物和人民群众在历史发展中的作用。二、过程与方法

运用多种历史思维方法，引导学生独立思考、合作探究，提高比较归纳能力。三、情感态度与价值观

对资产阶级革命有更加全面的认识；认识到资本主义代替封建主义的进步性、曲折性。英雄人物推动了历史的发展。重点难点重点：英法美资产阶级革命的原因、颁布的文献，产生的影响，工业革命的成就及影响

难点：1.理解英、法、美资产阶级革命的历史影响及三国资产阶级革命的异同点

2.学会评价历史人物。教法与学法学案导学，以学案为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高，多媒体辅助教学。教具准备搜集相关的资料、练习题，制作学案和多媒体课件。教学流程教学环节教师活动学生活动随记一、温故知新，导入新课投影：历史人物图片引导学生根据多媒体出示的历史人物图片回顾本单元学习的主要历史事件，从而导入本课。（教师指多名学生看图说史。）教师板书课题。根据投影出示看图说史，回答历史人物及与之相关的历史事件。二、引导学生自主学习，合作探究复习本单元内容一、自主学习，建构知识依据下列表格自读课文，回扣相关的基础知识，加深对基础知识的理解，尝试用自己喜欢的方式建构知识体系，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

（一）明确复习目标：（学生自读）

（二）自主复习，感知基础知识：

引导学生依据学案，自读教材，列表归纳、比较记忆，探究、交流。

知识梳理：1.欧洲资本主义的兴起

欧洲资本主义的兴起

文艺复兴时间14～17世纪性质①兴起14世纪发源于意大利，15世纪扩展到西欧各国指导思想②代表③文艺复兴的先驱；代表作：《神曲》达·芬奇艺术大师；代表作：④莎士比亚文学巨匠；《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》作用推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础新航路的开辟原因资本主义发展的需要；梦想到东方寻宝；地圆学说的流传；科学技术的发展，造船术的进步和指南针的广泛应用经过①1487年迪亚士─好望角

②1497年达迦马─印度③1492年哥伦布─美洲④1519—1522年麦哲伦及船队──环球航行作用⑤2.早期的资产阶级革命

英法美爆发时间1640年1789年7月14日①领导人②罗伯斯庇尔、拿破仑华盛顿导火线苏格兰人民起义三级会议的召开③开始的标志新议会的召开④来克星顿的枪声重要的事件重大战役纳西比战役推翻君主统治1792年建军大陆军

建国1649年，成立共和国

建国法兰西第一共和国建国⑦处死国王⑤处死国王

路易十六转折⑧反复曲折查理二世复辟高潮罗伯斯庇尔打退外国军队的进攻，平息国内的叛乱决定性战役约克镇战役1781年

革命结束⑥拿破仑建立帝国及统治措施1804年建立法兰西第一帝国对内：巩固资产阶级统治；对外：多次打败欧洲反法同盟的军队革命结束⑨重要文件《权利法案》

⑩《独立宣言》影响及意义英国资产阶级通过特命推翻了封建君主专制，确立了自己的统治地位，为发展资本主义扫清了道路，推动了世界历史进程摧毁了法国的封建专制制度，传播了资产阶级自由民主的进步思想，促进了资本主义经济的发展；⑾3、工业革命工业革命开始时间开始标志开始国家主要成果结束标志影响二、合作探究，释疑解惑

（一）生生合作

温馨提示：小组内依据问题进行交流，形成统一认识，然后，标出小组内未解决的问题，留待解决。

1.以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。

2.同桌相互提问或填写基础知识信息，检验自学成果。

（二）师生合作1.教师帮助学生解决小组内出现的问题，并抽查部分学生，结合多媒体出示检验自学效果。教师板书课题。

2.教师精讲点拨：小组成员合作探究交流共同解决疑难问题。互相检查自学成果。小组成员结合投影出示回答问题，其余小组成员给以补充。三、课堂演练多媒体出示材料及问题，指名学生阅读材料回答问题，其余组成员给以补充。材料一：从封建社会转变为资本主义社会是一场巨大的社会变革，它需要深刻的思想解放运动和漫长的理论准备过程，还要开辟新社会发展的广阔空间，制订新社会的法律框架和基本理念，当然也要有杰出的政治家、思想家和革命家，最后通过其领导的政治革命，完成这一漫长的（约三四百年）历史转变过程。请回答：文中所说的“思想解放运动”指什么历史事件,请举出两位代表人物及其作品？2.纵观各国资产阶级统治的确立，它们的共同原因是什么？产生了什么共同影响？

材料二：加州大学教授彭慕兰认为：英国及欧洲的工业化即“欧洲奇迹”，几乎完全是一种“历史的偶然”，18世纪中叶以前的中国与西欧没有什么实质性的区别，只是煤的广泛使用和西欧与新大陆的关系这两项“根本性的突破”，才使西欧胜出。材料中两项“根本性突破”指的是什么，两项“根本性的突破”对我们现代化建设有何启示。（学生回答后，教师给以适当点拨）（老师指导学生以小组为单位阅读材料思考探究本组问题，并巡回检查，对学生进行学习习惯的教育和方法指导，然后指名各小组成员代表回答，其他学生给以补充。）各小组合作探究，然后小组展示探究成果，并互相补充提高。四、拓展延伸问题一：有人说14—16世纪的欧洲是发现了“人”和发现了“世界”，这两大发现分别指什么？它们产生的前提条件是什么？对英国资产阶级革命爆发有什么作用？问题二：17-19世纪英国在政治经济领域的两次革命各取得了哪些重大成就？二者之间的关系如何？问题三：一位意大利爱国者在1814年写道：“我这样说是痛苦的，因为没有人比我更意识到我们应向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得拯救意大利并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话，看到法国人离开是一种巨大的、说不出的快乐。”由材料结合所学分析：感激拿破仑的理由？拿破仑离开后意大利人快乐的理由？小组合作探究后，各小组展示自己的探究成果，教师及时给以点拨。小组合作探究后，各小组成员展示自己的探究成果，互相补矫。五、对比评价深化主题引导学生学习怎样评价历史事件和历史人物。（教师讲）所谓对比，就是将同类事件、人物、现象进行鉴别，找出异同、分清正误的思维方法。横向对比是对同一时代不同国家间同类性质的事件或人物的对比。纵向对比是指对历史发展过程中的不同时期（阶段）类似的和相关的历史现象进行比较，或就某一历史事件的各个发展层次作比较。评价原则:①一分为二的辩证法观点，全面、客观、公正；②史论结合，论从史出。评价方法：①把历史事件、人物放在特定的时代背景中去分析；②看历史事件、人物的活动是否有利于生产力的发展和社会的进步、是否顺应了历史发展的潮流、是否符合人民的愿望和推动国家的发展的等。实践运用:1、引导学生比较《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》。2、引导学生评价华盛顿和拿破仑。学生依据所学方法比较三个文献，并学习评价华盛顿和拿破仑六、课堂小结：1.启发学生说出本节课的收获，分为知识与做题能力。2.教师点拨：一种社会制度代替另一种社会制度，需要经过长期的反复的曲折的斗争，资本主义代替封建主义是这样，社会主义代替资本主义也是这样。英雄人物、人民群众能推动历史的发展。说出本节课的收获，根据教师点拨深入理解一种社会制度代替另一种社会制度的长期性与曲折性。英雄人物、人民群众能推动历史的发展。三、随堂检测投放测试题随时对学生的测评情况进行反馈评价练习四、板书设计步入近代欧洲资本主义的兴起步入近代早期的资产阶级革命工业革命七、随堂检测题1.学者布克哈特说，在中世纪的欧洲，人类意识处在一层纱幕之下，这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见组成的。在意大利，这层纱幕最先烟消云散。“这层纱幕”在意大利最先消散是由于A.罗马共和国崛起B.新航路的开辟C.文艺复兴的兴起D.殖民扩张活动2.14-16世纪的西欧，开放冲破神学的黑暗桎梏，肯定人性；挑战大海的惊涛骇浪，寻找出路。“肯定人性“与”寻找出路“分别是指A．光荣革命和雾月政变B．文艺复兴和雾月政变C．光荣革命和新航路开辟D．文艺复兴和新航路开辟3.刘景华在《人类六千年》中写道：“中世纪兴旺发达的地中海贸易成为昨日黄花，威尼斯、热那亚等城市的商业地位一落千丈……而（欧洲大西洋沿岸的）里斯本、伦敦、安特卫普和阿姆斯特丹成为重要的国际商业都市。”造成这一变化的是A.新航路的开辟B.英国资产阶级革命C.美国独立战争D.法国大革命4.《全球通史》一书中说：“英国资产阶级革命的根源可以在国会和斯图亚特王朝之间的冲突中找到。”其“根源”指的是A．苏格兰人民爆发反抗国王的起义B．国王召集议会要求增加政府税收C．议会议员猛烈抨击国王独断专权D．封建专制统治阻碍资本主义发展5．“1688年的最后两个月时间里，英格兰上演了一出光怪陆离的戏剧，剧中的男主角是新国王，贵族们担任伴唱。”“戏剧”结束后颁布了A．《人权宣言》B．《权利法案》C．《独立宣言》D．《解放黑人奴隶宣言》6.崛起于法国动荡之际的拿破仑果敢刚毅，一生传奇。其是非成败，众说纷纭；身前身后，褒贬不一。如果以推动文明进步、创造文明遗产的角度肯定拿破仑，可选择的史实依据是①夺取政权，加冕称帝②打败反法联军，冲击欧洲封建势力，扩散法国大革命成果③征战欧洲，扩疆拓土④亲自主持编制并颁布实施《民法典》A．①③B．①④ C．②③ D．②④7.比较历史事件的异同有利于历史知识的掌握和理解，吴晓波对《独立宣言》和《人权宣言》共同点归纳，正确的是①都是对早期资产阶级革命的纲领性文献②都主张人生而自由平等③都对封建统治进行批判和否定④都推动了世界历史发展的进程.A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④8.200多年前，从一个岛国开始，曾经发生过一场完全不同的革命，这场革命没有你死我活的拼杀，而是通过和平的变革，彻底改变了人们的生产和生活方式。开启这场“革命”的发明是A．珍妮机B．蒸汽机C．火车D．汽车学习本节课后你觉得对社会主义现代化建设有什么启示？学习本节课你总结历史，展望未来，为我国社会主义现代化建设献计献策。《步入近代》学情分析本课教学的对象是初三学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，已经养成自主探究学习的习惯，所以复习本单元主要引导学生合作学习，自主探究，释疑解惑。虽然他们理性思维能力已有所提高，但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的分析也没有上升到一定的高度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。另外兴趣是学习的推动力，本节课运用多媒体通过展示历史图片、资料激发学生的学习探究兴趣和求知的欲望。《步入近代》效果分析《步入近代》这节课主要包括文艺复兴运动、新航路的开辟、英法美三国资产阶级革命、工业革命等内容。教师先引导学生梳理知识脉络和结构，这样为后面运用基础知识分析问题和解决问题打下基础。在教学方式上引导学生以小组为单位，自主合作探究，释疑解惑，活跃了课堂气氛，收到了很好的教学效果。在学生巩固历史基础知识的基础上，教师多媒体展示历史资料及问题，学生再次展开合作探究，理解、分析问题，培养了学生阅读历史材料、分析历史问题、得出历史结论的能力，使学生养成论从史出的习惯；另一方面培养了学生合作探究的学习能力。在本节课中教师注重了对学生的学法指导，指导学生学会怎样评价历史事件和历史人物；学会对比分析历史事件的异同点及联系。收到了很好的教学效果。在引导学生温故知新的同时，升华思想认识，为建设社会主义和谐强国献计献策，从而将爱国主义教育渗透于教学中。本节课的重点和难点主要通过引导学生小组合作探究，加上教师实时点拨来突破。综上所述，我认为本节课的成功之处主要有以下几点：1、线索清晰，目标明确，符合学生的认知规律。2、由基础知识到能力养成再到思想认识升华，循序渐进。3设置问题，展开小组合作探究，使学生在问题中思考，在思考中理解掌握。本节课的不足之处是：课堂上大部分学生能够积极思考，进行讨论，但我发现还有少部分的学生没有完全参与到课堂活动中来，如何在课堂中让更多及所有的学生参与到课堂讨论、课堂活动中来，是我所要深思的问题和今后努力的方向。《步入近代》教材分析本单元讲述了资本主义时代的曙光、早期资产阶级革命和工业革命。在世界近代史中占有重要地位。资本主义时代的曙光是从思想文化（文艺复兴）、经济条件（新航路的开辟）两个方面讲述了资本主义时代的必然到来。早期资产阶级革命是围绕着各国资产阶级革命爆发的原因、经过、结果等方面的讲述的。工业革命则是围绕着工业革命发生的条件、经过、重大影响三个方面讲述的。文艺复兴运动、新航路的开辟和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。英、法、美等国的资产阶级革命，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。第一次工业革命首先开始于英国，并向世界扩展，使生产力获得迅猛发展，社会面貌发生翻天覆地的变化。本单元重点是：英法美资产阶级革命的原因、颁布的文献，产生的影响，工业革命的成就及影响。难点是：1.理解英、法、美资产阶级革命的历史影响及三国资产阶级革命的异同点。2.学会评价历史人物。针对本单元内容在教学中实行学案导学，以学案为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高，教师实时给以点拨。复习时要充分运用课件中有关资料、图片和学生已有的知识进行分析与探究。《步入近代》评测练习1.学者布克哈特说，在中世纪的欧洲，人类意识处在一层纱幕之下，这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见组成的。在意大利，这层纱幕最先烟消云散。“这层纱幕”在意大利最先消散是由于A.罗马共和国崛起B.新航路的开辟C.文艺复兴的兴起D.殖民扩张活动2.14-16世纪的西欧，开放冲破神学的黑暗桎梏，肯定人性；挑战大海的惊涛骇浪，寻找出路。“肯定人性“与”寻找出路“分别是指A．光荣革命和雾月政变B．文艺复兴和雾月政变C．光荣革命和新航路开辟D．文艺复兴和新航路开辟3.刘景华在《人类六千年》中写道：“中世纪兴旺发达的地中海贸易成为昨日黄花，威尼斯、热那亚等城市的商业地位一落千丈……而（欧洲大西洋沿岸的）里斯本、伦敦、安特卫普和阿姆斯特丹成为重要的国际商业都市。”造成这一变化的是A.新航路的开辟B.英国资产阶级革命C.美国独立战争D.法国大革命4.《全球通史》一书中说：“英国资产阶级革命的根源可以在国会和斯图亚特王朝之间的冲突中找到。”其“根源”指的是A．苏格兰人民爆发反抗国王的起义B．国王召集议会要求增加政府税收C．议会议员猛烈抨击国王独断专权D．封建专制统治阻碍资本主义发展5．“1688年的最后两个月时间里，英格兰上演了一出光怪陆离的戏剧，剧中的男主角是新国王，贵族们担任伴唱。”“戏剧”结束后颁布了A．《人权宣言》B．《权利法案》C．《独立宣言》D．《解放黑人奴隶宣言》6.崛起于法国动荡之际的拿破仑果敢刚毅，一生传奇。其是非成败，众说纷纭；身前身后，褒贬不一。如果以推动文明进步、创造文明遗产的角度肯定拿破仑，可选择的史实依据是①夺取政权，加冕称帝②打败反法联军，冲击欧洲封建势力，扩散法国大革命成果③征战欧洲，扩疆拓土④亲自主持编制并颁布实施《民法典》A．①③B．①④ C．②③ D．②④7.比较历史事件的异同有利于历史知识的掌握和理解，吴晓波对《独立宣言》和《人权宣言》共同点归纳，正确的是①都是对早期资产阶级革命的纲领性文献②都主张人生而自由平等③都对封建统治进行批判和否定④都推动了世