五年级美术教学设计

第第页五年级美术教学设计

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一、教材分析

〔一〕综合分析

我们生活在社会的大家庭中，在我们的心里，都会有自己崇拜的人，他是我们心目中学习的榜样。崇拜自己心爱的爸爸妈妈，崇拜游泳棒的大哥，还是崇拜科学家，奥运冠军，崇拜的缘由许多，同学崇拜的人各行各业，丰富多样。从同学的成长看，把内心的想像描绘成详细具体的画面，把“崇拜的人”的特点表现出来，假如能深入地表现他的性格、特长，就会呈现多姿多彩的情景。教育即成长，生活即进展，给同学诉说的机会，从儿童的生活特征来说明。尊敬儿童时期，就是尊敬成长的需要和时机，同学的崇拜也是一种学习，这是一个表现心情的主题。

〔二〕教学目标

①师生、生生间同等沟通，援助同学建立积极向上的健康崇拜观。

②围绕崇拜的主题，描绘生活中有意义的事。

③在美术表现活动中，大胆地采纳各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

二、教学过程设计

〔一〕课前预备

收集自己“崇拜的人”的资料，预备向大家介绍，以及自己崇拜他的缘由。

思索：预备用什么材料塑造形象？并预备好自己所需要的工具材料。

〔二〕教学过程：

导入：师生、生生沟通。每个人都会有自己崇拜的人，讲一讲他的故事吧！可以进行小组学习。

争论：什么样的人最值得自己崇拜？为什么？

讨论：如何表现“我崇拜的人”这一主题？用什么材料？什么方法？

创作：尝试多种方法，触发创作灵感。

沟通：以“我崇拜的人”为主题进行班队活动，进行更进一步的讨论和探究。鼓舞同学留心身边的人或事，找到虽然平凡但让人“崇拜”的一般人，把他们请进课堂，把作品送给他们，在互动中得到成长。

三、学习评价建议：

能否以积极的立场参加学习活动。

能否大胆地描述自己的思索与感受。

能否运用多种材料、工具进行造型表现活动，表达自己的思想、情感。

能否有序地进行设计、制作和表现活动。

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教学目标：

认知目标：通过观赏，了解重复的形的特征及其排列方法。

情感目标：在生活中，查找重复现象，感受重复的形产生的整齐美、秩序美和节奏美。

技能目标：尝试用身边的材料表现重复的形，并能设计绘制出重复的图案。

教学重点：

了解重复的形的特征和重复的形的排列方法。

教学难点：

用不同的表现方法尝试表现重复的形，能设计绘制新奇的重复图案。

老师预备：

课件、实物投影仪、卡纸、剪刀、双面胶等

同学预备：

彩纸、剪刀、水彩笔、油画棒

教学流程：

一、视屏导入〔4min〕

1、师：今日老师带来了一段精彩的舞蹈视屏，大家想看吗？

生：齐声，想。

师：请你认带着问题观赏，他们服装、动作有什么样的特点，看完后回答老师〔播放多媒体视屏《大河之舞5》〕

生：观赏视屏

2、师：看了这些人的精彩表演，你觉得他们的着装、动作有什么特点？

生1：都是一样的；

生2：相同的……

师：为什么穿相同的衣服做相同的动作？〔带给你什么样的.感觉？〕

生：相同的服装和动作看上去比较整齐、有秩序……

3、师：你的感觉很灵敏。这么多位演员穿着相同的服装，做着相同的动作，产生了重复的形，这就是我们今日要来认识的《重复的形》。

二、观赏发觉〔8min〕

1、师：充斥节奏感和秩序感的舞蹈，给每个观赏的人都留下了深刻的印象，我们的祖先用自己灵活的双手将它描绘到了彩陶上，让我们看看它是怎样画的呢？

〔出示彩陶图片〕先画出一个跳舞的人的样子，再沿着陶碗的边，照着第一个人的样子画出第二个，第三个，直到一圈都被围住。第一个人形我们称它为基本形，像这样把基本形根据肯定的规律重复的排列就形成了重复的形。

2、师：生活中用重复的形装饰的事物随处可见，下面就让我们一起进入重复的

形的世界，擦亮眼睛来找一找都有哪些基本形在重复涌现吧！

图a桥栏——石狮子图b楼房——窗户、阳台

图c花布——花朵、叶子图d家居——格子窗、壁纸等

师：栏杆上的雕刻反复不断，高楼的窗户一个个排列，这些重复的形又是如何排列的呢？〔如：平面构成图案，基本形是花朵，就是基本形反复排列……〕

图a包书纸——冰激凌基本形单元重复排列；

图b靠垫——菱形重复基本形的错位排列；

图c平面构成图案——花基本形局部群化排列……

〔还有重复基本形单元间空格反复排列、重复基本形在方向上进行横竖或上下变换位置、基本形交织排列等形式，每种形式和相应的图配对展示〕

三、观赏实践〔5min〕

1、师：重复的形就像一位美容师，把我们的世界装扮的整齐大方。老师也迫不及待地想尝试一下重复的形带来乐趣。我们第一步该干什么呢？

生：确定基本形。

师：特别精确，你可以把自己喜爱的生活物品、动物、植物等作为基本形。

老师喜爱水里逍遥自在的鱼儿，瞧，这么多一模一样的鱼儿是怎么得到的？

生1：像折扇子一样不断向前或向后折出宽度相同的长条，再在上面画出喜爱的图案作为基本形，剪下就可以了。

师：解说的很到位。我们还可以用哪些方法获得重复的形呢？

生2：还可以用拓印、彩笔绘制等方法。

师：很好。〔多媒体出示步骤一〕基本形出来了，下一步呢？

生：选择摆放的方式。

师：很好，确定排列方法。〔多媒体出示步骤二〕

〔老师先示范一种排列方式〕，你还能上来摆放出和老师不同的排列方式么？〔先请同学们拿出预备好的鱼形卡纸片自己摆一摆，再请摆的方式新奇同学上台排列出自己的排列方式。〕

他将几条鱼组合成一个基本形单元，然后重复，图案很美丽，说明摆的时候很上心。只要肯动脑肯定能设计出新奇的图案。

最末留意的是图案色调的搭配。〔多媒体出示步骤三〕

四、观赏学习〔3min〕

1、师：老师这里预备了许多同龄伙伴完成的重复的形，现在我们就来观赏它们，一饱眼福。

〔课件出示多幅作品〕

师：同学们可以从这样几方面来观赏它们：你觉得这幅作品设计的图案怎么样？是怎样重复的？色调搭配还要留意些什么？

生1：我觉得图案简洁大方，很美观。

生2：色调还可以再艳丽些

五、活动与辅导〔15min〕

1、师：看了这么多超卓的作业，老师相信我们班的同学能发挥自己的想像设计出更超卓的重复的形。老师要请大家帮个忙，我在超市里买了许多生活物品，〔窗帘、靠垫、床单、小包〕但是它们都太过单调了，请大家产一回图案设计师，为它们设计一身美丽的“外衣”好吗？

生：齐声，好。

师：让我们在动手前先来看看设计要求：〔课件出示作业要求〕

a、为窗帘、靠垫、床单、小包等设计一个重复的形的图案，设计的图案简约独特；排列整齐有序；色调鲜亮恰当。

b、可以彩纸剪贴也可以用绘画的形式或两者结合及其他方式。

2、〔多媒体播放滚动图片〕，同学尝试表现老师巡回辅导。

六、展示作品，师生评价〔4min〕

1、师：完成的同学可以把作业贴到展示区。

老师发觉我们班有好多超卓的设计师，设计了不少超卓的作品，让我们一起来观赏一下吧！

你最喜爱几号作品，可以从完成方法、设计的图案是否有性格、色调搭协作理与否等方面进行评价。

生：评价

七、小结〔1min〕

1、师：同学们，今日我们用自己明朗的眼睛发觉了生活中重复的形的整齐美、秩序美、节奏美，并用自己的巧手绘制了重复的形，你们真了不得，老师觉得每一个人都是优秀的设计师。假如这些作品用来装饰我们的生活，肯定会让生活变得更美。盼望同学们今后发挥更大的制造力，想象力，为我们的生活增加魅力。

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教材分析

本课有跨学科的特点是诗与画的融合。中国古人有“诗画同源”说，有“诗画同体”说。更有‘为画者不懂诗不为画家而为画工’说。都是强调诗画间的互通与互借的亲密关系。说明白文学素养是艺术家的灵魂。诗人是用文学语言来表达自己的情感，而画家那么是通过色调画面来表达自己的情感世界。当诗画完满结合才能真正表达‘诗情画意’之艺术思想。

本课针对学校生形象思维占主导地位的特点，让他们以“画”的形式丰富诗句的内容，制造诗的表象“身临其境”，进而激起与诗人情感的共鸣，达到诗画共同提高的目的。

教学目标：

1．认知：学习为自已喜爱的古诗配画。

2．情感：体验诗情画意之艺术魅力，激发对祖国传统文学艺术的喜爱。

3．技能：运用已掌控的绘画语言大胆想象创作表达古诗的意境。

教学重点：

通过绘画创作表达古诗的意境与情感。

教学难点：

诗景与诗情的把握与统一。

教学预备：

老师：

1．媒体课件〔学校古诗‘诗画’作品〕。

2．古诗朗读录音带。

同学：

1．喜欢及熟识的古诗几首。

2．自己善常的绘画工具。

教学过程：

教学思路

老师活动

同学活动

设计意图

教学组织

1．明确学习小组〔就近4人为一组〕

2.检查古诗和绘画工具预备状况

预备好绘画工具及古诗

做好课前预备工作

导入

播放古诗朗读〔录音〕

要求同学闭目倾听细品诗意联想诗景

同学可集中精力品尝诗的意境

沟通争论

出示学习提纲

启发：

从诗中你看到了什么？

1．本诗着重写什么，人，事，景，还是物。

2．表达了怎样的情感。

3．你感受到怎样的意境。你还想到了什么？

思索：

‘诗是无形的画，画是有形的诗’这句话的含义

老师：强调诗情与诗景的交融。

小组争论沟通

由提纲引导学习，组内沟通，然后集体沟通

〔师生共同参加〕

分析主题

体会情感

开展想象创设情景

谈自已的理解

1.创设合作学习氛围在沟通中完善思路终取其长。

2.发挥同学形象思维的优势开展想象与联想为描绘做铺垫。

3．体会诗景与诗情交融的意境。

〔难点〕

作品观赏

出示‘诗画’作品〔课件展示〕

观赏思索

启发创作思路

启发分析争论

设问争论

1．你最喜爱哪幅作品，你认为最精彩的地方在哪里为什么

2．采用了怎样的表现方法与布局来表现诗的意境

3．你有建议吗？

4．老师小结〔形式与内容的统一〕

沟通争论

感受艺术美感

探究表现的形式技能与内容的关系

提出自已的感悟与制造〔你心中的景〕

援助同学树立信心，梳理创作思路，激发同学的创作热忱，

强调重点

同学创作

出示作业要求：

用绘画的形式表现自已熟识和喜欢的古诗〔也可是其中的一句〕

同学作画

用熟的古诗创作同学宜把握有爱好

老师辅导

1、选题

2、为同学详细描绘中遇到的困难提供实时援助

3、鼓舞同学采纳不同的表现形式与风格创作

用自已善长的绘画形式创作

提升同学创作的信心与热忱

作业观赏评价

与同学共同观赏确定创意提出建议

1.展示自已的作品

2.师生共同体会作品中的诗情画意

3.谈创作体会

知识梳理

拓展

强调古诗的文学艺术价值，激励同学学好古诗，课下坚持诗画创作，使自已的文学与绘画水平得到共同提高。

培育诗画创作的爱好

反思：

诗具有极强的写意特点。这就为同学在绘画创作中，充分想象、联想留下很大的空间。在教学中，首先要引导启发同学细品诗意，精确理解的意图，在此基础上鼓舞同学开展想象、联想创设意境，以现眼中的景、心中的景。在作画过程中，为同学创作提供技能支持，通过示范启发〔如古人的服饰作品的布局等〕解决同学在绘画中遇到的困难，援助同学树立自信心。通过本课的学习使同学体会到‘诗是无形的画，画是有形的诗’这一艺术思想。

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【教学目标】

1、了解画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等图标功能。

2、运用画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计漂亮的花边。

3、通过简约的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。

【教学重点】

运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能进行花边图案的设计与制作。

【教学难点】

敏捷运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计漂亮的花边。

【教学预备】

老师：检查电脑硬件设备，摒除电脑故障，课件。

同学：教材。

【教学过程】

一、组织教学

组织同学有秩序地进入电脑室，并稳定好同学心情预备上课。

二、观赏导入

1、观赏花边电脑美术优秀作品

这些图案有什么特点?

(相同的纹样进行有规律的重复排列，有秩序的美感。

2、生活中哪里常常用到这些图案。

三、观测感悟

1、自学教材，了解绘制方法步骤图：

方法一：

(1)用各种工具画出自己需要的花样。

(2)用“复制”和“粘贴”工具复制花样，第二个花样用“翻转”工具水平翻转。

(3)按自己需要的样式一正一反排列成一条花边。

思索：单独纹样是采纳工具箱中的什么工具制作出来的?

一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图案，它是采纳什么方法制作出来的?

方法二：

(1)用各种工具画出自己需要的花样。

(2)用“复制”和“粘贴”工具复制花样。

(3)按自己需要的样式顺次排列成一条花边。

2、老师演示“复制、粘贴、