【高中语文】《屈原列传》第1课时教学课件+高二+统编版选择性必修中册

第三单元导语历史是一面镜子，它映照着现实，也预示着未来。了解历史，不忘过去，才能看清前进的方向；尊重历史，以史为鉴，才能更好地走向未来。第三单元导语历史著作在中国古代文化典籍中占有重要的位置。本单元选入了《史记》《汉书》中的两篇经典作品，我们可以从中窥见古代史家的历史观念、开创精神；选入的两篇史论，均意在劝诫，总结历史经验教训，为当时的社会政治服务，其观点至今仍然具有借鉴价值。第三单元导语学习本单元，要“回到历史现场”，鉴赏作品的叙事艺术和说理艺术，领会其中体现的历史观念、家国情怀和担当精神；理解史家对笔下人物的认识和评价，把握论者的观点和论述方式，学习和借鉴他们思考社会现实问题的态度和方法；丰富文言文的语言积累，学会在具体语境中分辨词语的意义和用法，把据古今汉语的差异与联系。导入《人民日报》曾把屈原称为“中华民族的一根铁骨”。屈原，是一位让世代中华儿女年年记起的先祖，一个让历代文人朝诵夜吟的巨擘，是我们这个民族灿烂精神篇章中的一个厚重的标题。而第一篇完整记录屈原生平经历的文章就是司马迁的《屈原列传》，今天我们就一起走进这篇文章。屈原列传司马迁第一课时学习活动1.复习《史记》的相关知识，了解本文的创作背景；2.一个视频，大体了解屈原一生的经历；3.落实文言知识，梳理课文前三段的字词及大意。复习《史记》，了解背景活动一了解作者司马迁（约前145-前80），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，思想家、史学家、文学家，元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有着深远的影响。了解《史记》《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，记录了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史。《史记》是我国第一部纪传体通史。《史记》是作为正史的二十四史中的第一部。记在书上了解《史记》本纪：叙述历代帝王的历史。世家：叙述贵族王侯的历史。列传：历代诸侯之外名官名人的事迹。表：各个历史时期的简单大事记。书：记载典章制度，天文地理。记在书上了解《史记》全书人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素，其中有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。创作背景本文节选自《史记·屈原贾生列传》，是第一篇为屈原立传的史传名篇。屈原、贾谊都怀才不遇，而且贾谊又写过《吊屈原赋》，所以司马迁将二人合起来立传。创作背景司马迁在《报任安书》中说：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥jué有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难shuìnán》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”司马迁同屈原一样，品格高洁，才华横溢，竟因李陵一案被汉武帝处以腐刑。千古忠贤，途竟一辙，所以作者在《屈原列传》中着重指明“屈平之作《离骚》，盖自怨生也”，以自况《史记》之成，是基于垢辱。了解屈原一生活动二播放视频

《屈原，与日月争辉的男人》人物评价屈原是时代的先锋，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”；屈原是理想的行者，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；屈原是生命的觉者，见过世间的黑暗，仍保持智慧与慈悲。恒久的影响力李白引屈原为偶像，“屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。”杜甫以屈原为榜样，“窃攀屈宋宜方驾，恐与齐梁作后尘。”王冕感慨屈原境遇，“忾kài慷不忍读《离骚》，目极飞云楚天碧。”落实字词，理解大意活动三自主阅读任务1.结合注释，认真疏通课文大意。务必把重要的实词、虚词、特殊句式等标记在原文旁。2.阅读完每一部分，梳理清楚以下几个内容：这部分记录的主要事件是？采用的主要表达方式是？作者借这件事表现屈原哪些精神品质？塑造人物所采用的手法是？第一段屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。楚之同姓：屈、景、昭氏都是楚国王族的后代。楚国王族本来姓芈(mǐ)，后来分出这三个氏。其中楚武王的儿子瑕(xiá)被封于屈地(今湖北省秭归县)，所以以屈为氏。屈原即是屈瑕的后代。为：担任。左徒：楚国官名，职位仅次于令尹。博闻强志：知识广博，长于记忆。闻，学识。志，记。明于治乱：通晓国家治乱的道理。治，指国家安定。乱，指国家动荡。周晨曦翻译高如颖重点字词魏宇星重点字词王心怡特殊句式第一段屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。娴：熟练，熟悉。辞令：应酬的语言。入：指对内。出：指对外。接遇宾客：接待外国使节。遇，对待。任：信任。第一段内容、手法梳理所做之事表达方式精神品质塑造手法图议国事，以出号令；接遇宾客，应对诸侯。叙议结合见识广博有治国之才有口才精明能干正面描写第一段上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。上官大夫：上官是复姓，大夫是官名。同列：官阶职位相同。列：朝列，班列。害：嫉妒。造为：制订。宪令：重要的法令。属：写作，撰写。第二段李瑾昱翻译罗一轩重点字词上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。夺：强取。与：给。谗：说别人的坏话。莫：没有谁。伐：自夸，炫耀。曰以为：“曰”和“以为”是同义连用。疏：疏远。第二段玛尔哈巴翻译孟子出重点字词第二段内容、手法梳理所做之事表达方式精神品质塑造手法得怀王重用；被小人进谗言。叙述为主有才华有骨气刚正不阿正面描写第二段屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。疾：痛恨。听之不聪：听力不好。这里指听信谗言，不辨是非。之，取消句子独立性。聪，明察。谗谄：毁谤和谄媚。谄，奉承，巴结。蔽明：蒙蔽怀王。邪曲：邪恶、不公正。公：指公正无私的人。方正：端方正直的人。幽思：深思。第三段王崇瑞王师雅“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。犹：如同。离：同“罹”，遭遇，遭受。夫：句首发语词。人之始：人类的起始。人之本：每个人的本源。第三段穷：处境窘迫。反：同“返”，追念，回想。极：困惫，疲乏。惨怛：内心悲痛。布尔兰崔宇洁屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。间：挑拨离间。信而见疑：诚信却被猜疑。而，却。见，被。“见”有时是被动句的标志。之：取消句子独立性。盖：大概。第三段好色：好描写男女恋情。淫：过度，无节制。怨诽：怨愤发牢骚。乱：坏乱礼法张婷赵恒上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。上：远古。称：与下文的“道”、“述”，互文见义，都有“称道”的意思。帝喾：传说中古代部族首领，是黄帝的曾孙，号高辛氏。齐桓：即齐桓公，春秋时的齐国国君，春秋五霸之一。汤、武：汤，即商汤，殷商的开国君主。武，即周武王，灭商后建立西周。刺：讽喻。第三段郭志强哈力木拉提明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。明：阐明。广崇：广大崇高。条贯：条理。靡不毕见：无不得到充分的体现。靡，没有。毕，全部，充分。见，同“现”。约：简约，简练。微：含蓄隐晦。廉：方正，正直。第三段吴继泽刑艺檬其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。称文小：文辞描写的是寻常事物。指：同“旨”，主旨。类：事例，事物。迩：近。见义远：表达的意思很深远。称物芳：指用美人香草作比喻。第三段于子毅张力文自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。自疏濯淖污泥之中：自动地远离污浊。濯、淖、污、泥，都是“污浊”的意思。蝉蜕于浊秽：像蝉脱壳那样摆脱污秽的境地。尘埃：比喻尘世、世俗。不