语文园地六 教案-语文二年级上册（部编版）

语文园地六教学目标：1.联系生活，认识“轿、救”等11个生字。2.学会根据词语的意思猜测多音字的读音。3.掌握逗号、句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。4.借助形声字声旁表音的特点归类识字。5.积累励志名言，培养阅读和积累名言的兴趣,进一步感受名言的魅力。6.自主阅读《鲁班造锯》的故事,感受古代匠人的聪明才智。教学重点：1.联系生活，认识“轿、救”等11个生字。2.积累励志名言，培养阅读和积累名言的兴趣,进一步感受名言的魅力。3.自主阅读《鲁班造锯》的故事，感受古代匠人的聪明才智。教学难点：1.学会根据词语的意思猜测多音字的读音。2.掌握逗号、句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。3.学习形声字，了解形声字声旁表音的特点。教学准备：课件、车船图片、交通工具词卡。教学时间：三课时。教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、教学板块一:识字加油站1.出示图片，激趣导入。同学们，今天老师给大家带来了几张图片，它们都是《赛车总动员》《船舶总动员》中出现的小伙伴。你们发现它们的共同特点了吗?(预设:都属于交通工具)同学们，在生活中，你们还使用过或见过哪些交通工具呢?全班交流。(预设:飞机、酒水车、出租车、冷藏车、火车、公共汽车、集装箱船、破冰船、挖泥船等)不管是在地上行驶的车辆，在水中行驶的船舶，还是在天空中翱翔的飞机,它们都属于交通工具。下面，请看老师带来的两组词语。2.学习生字,正确认读。(1)晒词语。出示：车 护车 车 消车船 船 学察船(2)初朗读。下面，请同学们借助拼音自由朗读,认识一下这些车和船。学生自由朗读。我们可以看出以上两种交通工具分别在陆地和水中行驶，所以它们分别属于陆上、水上的交通工具。(板书:车和船)下面我们开火车来朗读这些词语。3.开动脑筋,小组合作。同学们，老师要把这些车、船的图片贴在黑板上，请同学们拿出自已准备好的交通工具词卡,小组合作,在课桌上根据老师贴的顺序来摆一摆,看谁摆得又快又正确。下面，请一位同学带着词卡到黑板上来摆一摆，摆完再说说这些交通工具有什么用途。（救护车：可以快速为急症病人进行抢救，并快速送往医院。消防车：又称为救火车，是灭火专用汽车。渔船：用以捕捞的船舶）教师补充:科学考察船是在海上执行科学研究任务的船。4.巩固提升，再次朗读。出示去掉拼音的8个词语，全班齐读。5.趣味创编，拓展延伸。同学们，老师用书中的词语编了首小儿歌。救护车能救人，消防车能灭火。货船能载千万货，渔船能捕千万鱼。下面，请同学们也试着利用今天学习的词语编成一句小儿歌吧!学生创编。(预设:小轿车滴滴滴,摩托车跑得快,消防车能灭火。)二、教学板块二：字词句运用1.学用结合。(1)晒词语。课件出示书上的十组词语。(2)细辨别。出示学习要求。①读一读:自由朗读。②标一标:试着给多音字标上读音。③说一说:小组交流，全班交流。教师范读，明确每一个字的读音,学生检查自己的注音情况。(3)再巩固。同学们，其实我们本册书中多音字还有很多。下面，看看谁是孙悟空,用你们的火眼金睛去找一找，找完之后，小组交流下。全班交流。(预设;给、柏、更、杆、发、华、似、爪、扎、得)(4)秀标点。逗号:大家好，我是逗号，别人都说我长得像一只小蝌蚪，没错，一句话中有停顿，我就会出现了。句号:一句话说完，画个小圆圈。大家好，我是句号。问号:疑感或发问,耳朵坠耳环。同学们，你们好，我是问号，有什么疑问可别忘了加上我呀!感叹号:大家好，我是“滴水下屋檐”——感叹号，我一般用于句子结尾，表达惊讶、感叹等强烈的感情。(5)学标点。同学们，听完了标点符号四兄弟的自我介绍，下面，老师带来三句话，请看——(课件出示)一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶样飘落下来我们去公园玩 公园里花真多呀这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢①想一想:这三个句子的语气有什么不同?②说一说:你有什么发现?(预设:第一句是陈述的语气，句末是句号：第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号)③加一加:动动小手,给句子加上标点符号，把它们变成完整的一句话。④读一读:正确、流利地朗读这三句话。2.布置作业。标点符号中,除了“，。?!”，你还认识哪些标点符号?请搜集下。第二课时授课时间月日总第课时一、教学板块三:我的发现1.智慧眼大发现。(1)勤巩固。同学们，你们还记得一年级下册学过的韵文《小青蛙》吗?请大家自由朗读课文，想一想韵文中出现的字有什么特点，说一说你有什么发现。课件出示:小青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。(预设:我发现课文中的“青”加上了不同的偏旁，“清、晴、睛、情、请”，它们的韵母一样，读音很相近)同学们观察得非常仔细，说得也很对。这就是我们今天要学习的内容——形声字。下面，让我们一起来看老师带来的这五组字吧!(3)晒词语。课件出示:巴——把 爸 吧包——饱 抱 炮方——放 防 房青——清 晴 情马——妈 蚂 吗学生自由朗读。(3)细观察。读完之后，请同学们仔细观察以上五组字，说说自己的发现吧!(预设:我发现“巴”加上不同的偏旁之后，它们的读音很接近,而且“把、爸、吧”三个字的声母、韵母是一样的。“把”是提手旁，表示和动作有关；“爸”是父字头，表示和父亲有关。基本字“马”是声旁，“妈”的读音和“马”相似，“女”是形旁,表示意义，“妈妈”是女的)(4)编口诀。同学们，老师利用今天学习的形声字编了几句小口诀，请大家读一读:有饭能吃饱,用手抱一抱,点火能放炮。下面,请小朋友们也利用刚才学习的形声字编一句小口诀吧!(预设:门把用手拉，父亲也叫“爸”，妈妈是女性,蚂蚁是昆虫，晴天出太阳,清水真干净)(5)大发现。下面，请同学们打开课后写字表，迅速圈画出5个形声字，并说说找到它们的依据。开始吧!(预设:洋、猫、杉、枫、桐、评、柱、论、炉、想)2.小结。我们用智慧眼发现了形声字的秘密,声旁表音，形旁表义。二、教学板块四:日积月累1.经典名言我来读。(1)同学们，今天老师有几句名言要跟大家分享。课件出示:有志者事竟成。──《后汉书》志当存高远。──《诫外生书》有志不在年高。──《传家宝》(2)自主拼读。①借助拼音读句子，要做到正确、通顺。②同桌之间互相读。(3)名言解释。同学们,这三句话我们都会读了。现在请大家仔细看一看,这三句话都有什么相同的地方?(预设:这三句话都含有“志”这个字)那同学们能用“志”组个词吗?(预设:志向、志气)“志”在这三句话中的意思就是“志向”,那我们把词语放到句子里，看看每句话的意思是什么，请同学们试着说一说吧!学生交流。课件出示:①有志者事竞成:有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠，勇往直前。②志当存高远:志，志向。存,怀抱。指人应当怀抱高远的志向。③有志不在年高:意思是人从小就应当立下远大的志向。这三句话都是教育我们从小就要有理想和目标，做个有志向的人。(4)再次品读。请同学们按照节奏再次朗读名言，读出韵味。课件出示:有志者/事竞成。——《后汉书》志当/存高远。——《诚外生书》有志/不在/年高。——《传家宝》(5)熟读成诵。在理解和会读的基础上再次朗读，熟读成诵,熟记于心。2.课堂小结。今天这节课，我们不仅认识了形声字，还积累了立志名言。老师相信你们，只要心中有了理想,并努力为之奋斗，你们一定会取得成功的。三、布置作业借助《新华字典》，查找更多的形声字，再搜集些关于立志的名言警句。第三课时授课时间月日总第课时教学板块五:我爱阅读一、争当“阅读小能手”1.谈话导入。同学们，这一单元我们认识了古代治水英雄大禹，谁来说一说，为什么称大禹为英雄呢?(大禹治水三过家门而不人，终于治好了洪水，让人们过上了幸福安定的生活)今天老师再给同学们介绍一位了不起的工匠。先来看老师带来的一种工具。(课件出示“锯"的图片)它可以用来切割木料、石料、钢材等,用钢片制成，边缘有尖齿，常见的词语有“锯条、电锯、钢锯"。锯的本领可真不小啊，它是谁发明的呀?(预设:鲁班)2.自主阅读。课件出示《鲁班造锯》故事全文及读书要求。(1)借助拼音把字词读正确，把课文读流利，读不好的地方多读几遍。(2)鲁班是如何发明锯的?用波浪线画出相关语句。小组讨论，全班交流。3.感悟鲁班。(1)简介鲁班。(2)你认为鲁班是个怎样的人?小组合