沪科教版必修3稳态与环境《体温调节》教学设计_第1页
沪科教版必修3稳态与环境《体温调节》教学设计_第2页
沪科教版必修3稳态与环境《体温调节》教学设计_第3页
沪科教版必修3稳态与环境《体温调节》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

沪科教版必修3稳态与环境《体温调节》教学设计1.教学目标了解人体体温调节的机制和调节中枢熟悉体温调节的生理反应和调节方式掌握体温调节与环境因素的关系培养学生分析和解决实际生活问题的能力2.教学内容什么是体温调节人体体温调节的机制和调节中枢体温调节的生理反应和调节方式体温调节的条件和衰退体温调节与环境因素的关系3.教学重点和难点3.1教学重点人体体温调节的机制和调节中枢体温调节的生理反应和调节方式体温调节与环境因素的关系3.2教学难点在理解体温调节各环节基础上，准确地理解体温调节的条件和衰退理解体温调节与环境因素的交互作用4.教学过程设计4.1活动1：了解体温调节的定义和背景知识（5分钟）在课堂开始前，向学生提出问题：“你们了解什么是体温调节吗？”让学生在自己的笔记本上简单地写下他们对体温调节的理解和问题。然后，鼓励他们与邻座分享自己的回答，并记录其他组的回答。接下来，老师可以介绍人体的体温调节机制和调节中枢，引发学生对本课内容的进一步兴趣。4.2活动2：探究体温调节的过程（25分钟）在活动2中，我们将重点介绍人体体温调节的生理反应和调节方式，并通过实验和案例分析加深学生对体温调节的理解。4.2.1实验实验目的：了解发烧对体温调节的影响。实验步骤将一名志愿者隔离在没有外界干扰的房间内，使其身体处于放松状态。测量志愿者的矩阵温度，并记录下来。给志愿者一些辣椒酱或辣椒粉，让其吃一口，然后再测量矩阵温度。测量完毕后，让志愿者处于静态状态10分钟，然后再次测量矩阵温度。讨论实验结果，并解释发烧对人体体温调节的影响。4.2.2案例分析案例一：一个人因发热而感到疲劳，他的身体是如何通过体温调节来应对体温的升高的？案例二：一个人因为冬天感冒住院，在病房里发现治疗的温度比自己认为合适的还低。他认为这会影响他的治疗效果。请解释医生怎么调节体温，以及温度的控制方式和原因。以上案例可以让学生更加深入地理解人体体温调节的过程和机制。4.3活动3：探究体温调节与环境因素的关系（25分钟）在活动3中，我们将介绍体温调节与环境因素的关系，并通过实验和案例分析加深学生对环境因素对体温调节的影响的认识。4.3.1实验实验目的：探究环境温度对体温调节的影响。实验步骤将几个小组的学生分别安排在三个不同温度的房间内（高温、中温和低温）。控制学生待在房间里的时间，然后对他们进行矩阵温度测试。同时记录学生的身体反应和感受，分析结果并讨论。4.3.2案例分析案例一：有人在寒冬里忙于拯救受灾民众，如何做到有效地调节体温，防止过度疲劳？案例二：夏天真空度假时，如何调节体温，防止过于疲劳？以上案例可以切实地让学生了解体温调节与环境因素的关系，并进一步反思环境对身体的影响。5.总结通过教学设计，学生能够全面理解人体体温调节机制和调节中枢，并了解体温调节的生理反应和调节方式，掌握体温调节与环境因素的关系。教学过程中，老师采取实验和案例分析等方式，调

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论