2023年汉语拼音ao,iu,ou教案

2023年汉语拼音ao,iu,ou教案汉语拼音ao,iu,ou教案1

一、激趣导入

师：今日，老师给同学们请来了一位新挚友──奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说一⑼班的同学聪慧又能干，相识了不少拼音挚友，今日也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。

二、学习韵母

１、请出韵母宝宝ao，学习ao：

师：奥特曼刚才静静告知老师他的名字的第一个字“奥”就是他想相识的第一位拼音挚友，你们知道这位挚友是谁吗？（板书：aoāoáoǎoào）。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）

师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告知老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标——五环旗）2023年的奥运会将在祖国北京实行，全国人民都很兴奋。奥运会的'“奥”就是这些拼音挚友中的哪一位呢？（请学生找出带调ào的卡片）

２、请出韵母宝宝ou，学习ou：

师：刚才，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟我们交挚友。（板书：ouōuóuǒuòu）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）

师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜打算中午款待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音挚友中的哪一位呢？（请学生找出带调ǒu的卡片）

３、请出韵母宝宝iu，学习iu：

师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很欢乐，想跟我们接着相识新的拼音宝宝。瞧，韵母宝宝iu也急连忙忙赶来和我们交挚友了。（板书：iuiūiúiǔiù）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）

师：奥特曼和小挚友成了好挚友，现在想来采访大家：你们夏天最喜爱什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小挚友游得多欢乐呀！“游”就是这些拼音挚友中的哪一位呢？（请学生找出带调的iú卡片）

４、识记aoouiu：

师：（做跟奥特曼说静静话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，相识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。同学门有什么好方法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？

（学生方法：多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上常常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。顺口溜：棉袄、棉袄，aoaoao；a在前o在后，aoaoao；奥特曼来了aoaoao；莲藕、莲藕，ououou；o在前u在后，ououou；海鸥翱翔ououou；鱼儿游游iuiuiuiu……）

过渡：奥特曼跟小挚友学到了不少学问，很兴奋，想送给小挚友一件小礼物。（赠礼物，表现最好先得到，下课以后大家都有。）

三、巩固练习

１、带调拼音卡片aoouiu打乱次序一起读。

２、师生搭配念顺口溜。

３、嬉戏活动：

摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果。如：iūiūiū什么iū？

四、书写指导

aoouiu的四声。

五、板书设计

aoouiu

āoáoǎoào

ōuóuǒuòu

iūiúiǔiù

汉语拼音ao,iu,ou教案2

《aoouiu》这课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。其次幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

其次部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并相识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要相识的汉字“好”。

aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

本课的'教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、嬉戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简洁浅显的顺口溜、嬉戏等形式激发学生学习拼音的爱好，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与aoouiu组成的音节，能精确拼读音节。

3．相识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

两课时

第一课时

一、嬉戏导入，激发童趣

1．嬉戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。打算好了吗？起先吧！

(1)老师做aoeiuü的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。

(2)全班齐读aoeiuü。

2．嬉戏复习2——找挚友：同学们真能干！接下来咱们做个“找挚友嬉戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经相识的3个复韵母？

(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。

(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。

3．谈话导入：小挚友真能干！今日，让我们接着相识拼音乐园里的三个复韵母挚友吧！

[设计意图：开课伊始就让学生在嬉戏中复习已学的学问，激发接着学习汉语拼音的爱好，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]

二、借助插图，学习复韵母

1．学习复韵母ao：

(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标记呀？(奥运会的会标——五环。)

(2)板书ao(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)老师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

(4)学生自由试读。

(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？

(6)老师总结：读的时候应当从前一个字母快速滑向后一个字母，一挥而就。

(7)老师范读。

(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？

①复习标调歌(课件出示)：有a别放过,

没a找o、e,

谁大帽子给谁戴。

i、u并列站，

帽子往后戴。

②细致看仔细想：复韵母ao怎样标调?同桌探讨探讨。

③指名板书标调。

④老师讲评。

[设计意图：“温故而知新”，学问的积累是须要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对学问的记忆。]

(10)练读ao的四声(课件出示)。

2．学习复韵母ou：

(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)

(2)板书ou(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)老师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。

(4)学生自由试读。

(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？

(6)老师范读。

(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

(8)指名板书标调。老师讲评。

(9)练读ou的四声(课件出示)。

3．学习复韵母iu：

(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小挚友在游泳。)

(2)板书iu(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)老师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的其次声。

(4)学生自由试读。

(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？

(6)老师范读。

(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

(8)指名板书标调。老师讲评。

(9)练读iu的四声(课件出示)。

(10)比较iu——ui(课件出示)：

①指名读：

②你怎么区分它们？

③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。

4．学习aoouiu的书写：

(1)老师范写，指导视察：写的时候留意什么？(两个字母靠近些。)

(2)学生书写。

其次课时

一、运用方法，练习拼读：

1．学习ao的拼读：

(1)复习方法：声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)

(2)板书(课件出示)：zaosaoshaoyao,看看韵母宝宝ao喜爱和哪些声母交挚友？

①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？

②指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

2．ouiu的拼读教学同上。

3．练习带调的音节拼读(课件出示：niúyóuqiúbàoshǒuzǒu)。

4．练习拼读三拼音节：

j---i---aojiao

q---i---aoqiao

x---i---aoxiao

(2)这是什么音节？(三拼音节)

①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)

②自由练读，指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

二、看图说话，学习生字

1．视察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？

2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。

3．自由练读。

4．摘苹果嬉戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你相识吗？

5．认读生字。

6．老师范读句子，提示读出标点符号的停顿。

7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。

8．拓展说话(课件出示)：()爱吃()。

三、学习儿歌，相识生字

1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。

2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。

3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。

5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？(legong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)

6．自由练读儿歌。

7．指名朗读。

8．熟读儿歌。

汉语拼音ao,iu,ou教案3

教案示例

第一课时

教学目的：

1、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

教学重点：

1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节

教学难点：

精确读出ao、ou、iu的四个声调。

教学过程：

一、导入新课

上节课我们相识了3个复韵母挚友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今日我们再相识3个复韵母挚友好吗？板书：11、ao、ou、iu

二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

（一）学习复韵母ao的音形

1、出示ao图

ao

问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标记?五环旗）

2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

3、指名读后老师订正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

4、老师范读，学生随读，同桌互读。

5、指名读，开火车读等多种形式练习。

（二）学习复韵母ou的音形

1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。

ou

2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

3、老师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，老师范读。学生随读体会。

4、同桌互读，相互订正。

5、实行多种形式读。

（三）学习复韵母iu的音形

1、出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。

iu

2、请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

3、老师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

4、老师范读，学生随读体会，同桌读。

5、开火车读。

（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用嬉戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，老师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的`同学就跑到一起面对大家站好。

三、书写ao、ou、iu3个复韵母

1、说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。

2、说说每个字母应占什么格？

3、老师范写，让学生视察书写依次，学生抄写字母，老师巡察，订正姿态。

4、展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成ao，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，老师强调两个字母要写得紧凑。

四、学习ao、ou、iu的四声

1、请学生回忆标调小儿歌。

2、请同学说说儿歌。

3、老师强调要按a、o、e、i、u、ü的依次标声调。

4、出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号

板书：

āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù

5、让学生自己试着读一读。

6、同桌同学互读。

7、指名按依次读和打乱依次读，打乱读给学生思索的时间。

五、学习看图拼读韵母带调音节

1、出示3幅图，问：这是什么动物呀？

2、出示图下音节

māogǒuniú

（1）让学生自己试着读一读。

（2）同桌互读。

3、指名读。

附：板书设计

其次课时

教学目的：

1、学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。

2、学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。

教学重点：

精确地拼读两拼音节和三拼音节。

教学难点：

读准三拼音节。

教学过程：

一、复习

1、照着板书复习上节课的学习内容。

2、回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要快速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

1、出示板书：

（1）自己试拼。

（2）同桌互拼，相互订正。

（3）指名拼读。

（4）请平常学习有困难的学生拼。

2、出示板书：

（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

（2）同桌小伙伴相互拼读，培育与人合作的意识。

（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

（4）在练习时可以把音节加上声调：如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼读的广度。

三、看图拼读音节

1、出示图，你们看看小挚友们在课间活动的时候都在干什么？

2、出示音节：

（1）自己试着拼一拼。

（2）拼不准的音节问问同桌小伙伴。

（3）指名拼读。

四、读儿歌

1、指出红色的字母读一读。

2、看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。

3、质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。

4、请学生带领同学读儿歌。

五、读全文

1、自己试着把全文读一读，老师巡察，个别辅导。

2、老师领读，学生随读。

3、指导学生按依次读全文。

六、小结

通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！

汉语拼音ao,iu,ou教案4

教材分析：

本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。其次幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

其次部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并相识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要相识的汉字“好”。

教学目标：

1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与“aoouiu”组成的音节，能精确拼读音节。

3、能在生活中找到aoouiu的发音。

教学重点：

学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。教学难点：驾驭“aoouiu”的发音方法

课前打算：

磁铁韵母卡片四声卡片声母卡片课文插图四线三格纸小蜜蜂奖章

设计意图：

1、《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让嬉戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

2、驾驭aoouiu的发音方法是本课的难点，光靠口头说学生难以领悟，所以我设计了滑滑梯这样一个媒介，帮助学生形象地相识他们的发音方法，学生简单记忆和驾驭。

3、拼音教学与生活相结合。汉语拼音是帮助学生认读汉字、一般话的重要工具。引导学生在生活中学拼音，学拼音要加以运用，于是我设计的“逛拼音动物园”，“找找身边的aoouiu”就是为了开阔学生的学习视野和空间，延长课堂内容。

教学过程：

一、设置情境复习导入

1、小挚友们，森林里住着许多拼音宝宝，他们各有各的家，瞧，这是单韵母的家，这是复韵母的家。可是有几个拼音宝宝迷了路，我们一起帮助他们回家好不好？

2、瞧，他们是谁（aoeiuü）他们的家在哪里呢？对不对呢？哦，拼音宝宝笑了，我们帮他们找到了家。

3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢？（复韵母）你们相识他们吗？（aieiui）

找到了自己的家，拼音宝宝多快乐啊！感谢小挚友们。

（设计意图：用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望）

二、学习aoouiu的发音规则

今日，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？

（一）学习ao

1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系，你看，看到这张图，你想到了什么？（奥运会，奥运五环）（视察图片，引导说话）

2、对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”，那么我们的第一个拼音宝宝就出现了，他就是ao

3、细致听老师发音，细致看老师的嘴型。师范读三遍，生跟读

4、发ao这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的aieiui的秘诀是一样的，谁还记得？（复习旧知）

5、课件演示：发ao这个音的时候，就像在滑滑梯，a从最高处滑下，落到O的音上。谁来试试：评价：有没有落到o上。

6、开小火车读选出优秀的演示，或好与差的对比。

7、假如给ao戴上四声帽子，你还会读吗、谁来试试——齐读。

打乱次序你还会读吗？齐读

（二）学习ou

1、其次个新挚友躲在了图片里，你看到了什么？（引导视察图片）

2、假如你把藕的音去掉声调，新的韵母宝宝就会与我们见面了。师范读——生跟读。

3、我们来看大屏幕，谁能来提示大家，读这个音的时候，须要留意什么？

4、知道了这个秘诀，小挚友们先试试自己把它读好，谁来读。其他小挚友细致听，他读得怎么样？

5、开火车读。男生读，女生读，一起读。

6、谁来试试ao的四声。打乱次序读。

（三）学习iu

1、第三个韵母宝宝也来了，它先请小挚友视察一张图画，猜猜它最喜爱什么运动？（贴图片）

2、这个韵母宝宝也很喜爱游泳了，只要把游泳的游去掉声调就是它的名字，跟老师读。师范读——生跟读

3、我们一起来看着大屏幕说说iu的`发音秘诀好不好：o从高高的滑梯上滑下，快速地落到i上就是iu。

4、谁来读读，开小火车、

6、标调，我们知道ui的声调标在后面的i上，有谁知道iu的声调标在哪里呢？

你是怎么知道的？

复习标调口诀：有a标a上，无a找o、e、i和u并列，声调标在后。

7、认读iu的四声，打乱次序读。

（设计意图：这部分内容的设计都是按说话训练、发音练习、四声改变的依次进行的。虽然这节课时拼音课，但语文的综合素养是从一年级起先培育的，渐渐地渗透说话的规范是特别必要的。在克服发音难点中，用滑滑梯作为协助工具，学生能形象地驾驭发音的方法。而且，在这里体现了一个从扶到放的过程，学生不仅学会了一个韵母，更驾驭了一种方法。）

课间操：aoouiu《四声操》

（设计意图：一年级的学生进行40分钟高强度的学习，须要适当的活动调整心情和体力。《四声操》既让学生活动了手脚，又进行了一次复习，可谓一箭双雕。）

（五）书写

1、分清晰了他们，我们抓紧把这三位挚友请到他们四线三格的房间休息一下吧！老师先来请他们进房间，请小挚友们看细致，老师是怎么给他们支配房间的。

2、师范写，生拿出四线三格纸书写，订正姿态。反馈：aoouiu是否住得舒适？第一个学生师评价，其次个学生，学生评价，贴上小红花

3、再写一个，争取进步。

三、正确拼读

（一）无声调拼读

1、听到复韵母家来了新住户，声母挚友也赶来了。他们要和复韵母交挚友。先请小挚友拿出ao，我把声母挚友请出来哦。

师拿出相应的声母bpmlchshy拼读

淘气的小i也要挤进来，再难一点会不会三拼音jiaoqiaoxiao

2、拿出ou来拼

3、拿出iu来拼

（二）嬉戏：你来做我来猜（带调拼读）。

1、小挚友们表现真精彩，老师请大家再来玩一个你来做我来猜的嬉戏，好不好。嬉戏规则是这样的：当屏幕上出现音节的时候，请小挚友们在心里静默地拼，不发出声音。请你们用动作表演出来，让阮老师猜猜好不好。第一个范例：我来猜：是不是

对对对，就是xiao，拼读

起先嬉戏

笑走牛跳抱走

我们协作得可真默契，给我们自己鼓鼓掌吧。

（三）、逛拼音动物园（拼读词语）

1、相识了aoouiu这三个新挚友，我们拉着他们到动物园去逛一逛，去哪个动物园呢？

2、瞧，我们来到了拼音动物园，哦，对了，我们只有读对了屏幕上的音节，小动物们才会和我们见面呢！首先欢迎我们的是——老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛

（设计意图：拼读环节体现了从字——词的拼读过程，按部就班，符合学生的认知规律。我又设计了大量的嬉戏，让学生在玩中学，学中玩，既轻松好玩又有效。）

五、总结：

小挚友们，今日我们又相识三个新的复韵母挚友，他们就是——那小挚友的表现怎么样呢，看看韵母挚友给我们的评价吧。“yōuxiù'’，玫瑰花，掌声。

六、课外延长：

1、其实，aoouiu三个好挚友就藏在我们的身边，其实我们许多小挚友的名字里就有aoouiu，找一找，谁的名字里有？

童浩楠徐豪刘洋齐镇涛高瀚宇

2、只要我们在生活中细心视察，就会发觉在超市里、商店里、街道上许多地方都躲着aoouiu今日我们的作业就是去找找你身边的aoouiu看哪个小挚友找得多，就是最勤劳的小蜜蜂，老师会发给你小蜜蜂奖章。

（设计意图：40分钟的课堂学习对于学拼音来说是远远不够的，老师只有想方设法开放教学时间与教学空间。激励学生学习拼音与他们的生活相结合，是最好地激发学生自主学习的方法。这样，既延长了拼音课的课堂学习，又提高了学生学拼音、用拼音的实效。）

板书设计：

ao的插图aoao的范写ou的插图ouou的范写iu的插图iuiu的范写

教学反思：

aoouiu的拼音课上完以后，我发觉原来认犯难上的拼音课其实是有肯定规律可循的。我们只要把握“教学发音——拼读巩固练习（无声调——两拼音——三拼音——拼词语——拼句子）——书写——课堂延长”这几个环节，拼音课就能很流畅地上下来。难的是要了解学生参差不齐的学习现状，再依据这个状况去确定符合学生简单驾驭的方法。课前要做大量的工作，为学生设计适合他们的教学方法，能激起他们爱好的嬉戏，以及可以进行大面积训练的环节。拼音教学，老师肯定要有足够的耐性，才能保证一个学生也不掉队。

这堂课以后，我发觉自己在训练的面上还是没能达到最大化，最优化，还有几个学生发音存在困难。同时，还应去搜集更多拼音嬉戏的素材，因为这是保持一年级孩子学习爱好的最好方法，就须要老师付出更多的努力。

汉语拼音ao,iu,ou教案5

《aoouiu》这课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。其次幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

其次部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并相识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要相识的汉字“好”。

aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、嬉戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简洁浅显的顺口溜、嬉戏等形式激发学生学习拼音的爱好，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与aoouiu组成的音节，能精确拼读音节。

3．相识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

两课时

第一课时

一、嬉戏导入，激发童趣

．嬉戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。打算好了吗？起先吧！

老师做aoeiuü的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。

全班齐读aoeiuü。

2．嬉戏复习2——找挚友：同学们真能干！接下来咱们做个“找挚友嬉戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经相识的3个复韵母？

学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。

老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。

3．谈话导入：小挚友真能干！今日，让我们接着相识拼音乐园里的三个复韵母挚友吧！

[设计意图：开课伊始就让学生在嬉戏中复习已学的学问，激发接着学习汉语拼音的爱好，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]

二、借助插图，学习复韵母

．学习复韵母ao：

引导看图：图上画了什么？这几个相环绕的圆是什么标记呀？

板书ao：谁相识这个韵母宝宝？

老师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

学生自由试读。

介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？

老师总结：读的时候应当从前一个字母快速滑向后一个字母，一挥而就。

老师范读。

学生练读，指名读，开火车读，齐读。

复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？

①复习标调歌：有a别放过,