2023年临床护理教学工作总结

2023年临床护理教学工作总结临床护理教学工作总结1

20xx年在医院和护理部的领导下，在科护士长、病房护士长支持下，通过全体带教老师和实习同学的努力，完成了本年度临床护士实习生教学任务。本年度呼吸内科共82人，其中本科6人、大专32人、中专44人。

呼吸内科全年实习护士结构图

为提高护理临床教学质量，依据PDCA系统原理，结合我科特点和教学实际，制订出PDCA带教系统，将PDCA应用到临床教化中，使教与学有程序、质与量可监控，取得较好的护理临床教学效果。现将全年教学工作总结如下：

1安排阶段（P）

1.1制订教学安排

依据学校的教学大纲，结合我科的专科特色，制定出具体的教学安排，把护生须学习的内容分驾驭、熟识、了解等不同要求分类，详细到周目标，使带教老师和实习同学明确达标要求，做到有章可循。要求每一位带教老师学习教学大纲，依据教学大纲及实习要求，结合个人带教阅历，进行临床带教。

1.2合理支配带教人员

在护理部领导下组成教学小组，全面管理；合理支配带教人员，督促教学安排实施；选拔业务实力、责任心强的护理骨干担当临床带教。由工作5年以上，具有丰富临床阅历的护师职称以上的护理人员担当临床带教；低年资护士可帮助协作，以积累教学阅历。形成护士长监督、临床带教老师组织实施，临床护师及以上职称的护理骨干详细带教的三级带教体系，三者相互协同、协作，形成良好的教学氛围。

1.3施教前打算

包括看法、理论、技能打算。由护理部组织，在每年教学任务下达前进行教学安排、教学重点、教学目标、专科理论学习、总结个人带教方法及阅历，端正看法，做好思想打算，在全院进行操作和理论考核，达标者才能担当教学。

1.4评估护生状况

包括学校、专业、层次、素养、籍贯及人数等便于支配带教力气。

2实施阶段（D）

2.1进科介绍

每批护生进科第1天，由教学组长或临床带教老师介绍环境、制度、工作程序、物品设施，强调实习重点，使护生在跟班之前，较快熟识工作日程，熟识环境，及工作制度，减轻临床老师带教量。

2.2专科学问训练

临床带教老师负责每周理论授课＞1次，要求有教案，讲课方式敏捷，护理部支配各科带教老师每周集中对护生进行专科技术和基础护理操作训练，使护生在实习中尽快驾驭专科技术。同时加强基础护理技能的操作训练，护士长和临床带教老师对不同疾病进行2～3次教学查房，以提问方式引导护生进行视察和护理，巩固护生的理论学问。

2.3专人带教

护生的实习过程，是理论与实践相结合及良好作风形成的.过程，老师的言传身教对护生有着巨大的影响力。根据教学安排，要求老师在带教中严格要求护生，操作示范要正规，操作示范时可将整套动作分解开来，分别演示，操作完毕，马上要求护生将示范过的操作演练一遍。以便发觉缺点，加以订正。临床实践时老师要多供应操作的机会，但放手不放眼，严防差错事故的发生。用启发式的教学方式指导护生思索和分析，注意以提问为主的带教方式，巩固理论学问。注意护生专业素养的培育，重视医德教化，使护生具备良好的医德医风，对护生强调仪表规范的重要性，以帮助护生树立良好的护理职业形象，顺当完成护士角色的转换。

3检查阶段（C）

3.1提问方式进行检查

护士长利用3次/周的晨间提问，以教学安排中要求护生驾驭的内容为主，检查护生对学问的驾驭程度，促进护生学习主动性，同时也是对老师带教的一次评估。

3.2参加课堂授课评审，提高讲课质量

护士长或临床带教老师参与每一轮教学讲课，刚好补充讲课内容，并进行评审，以不断提高讲课水平。对专科技术和基础操作，采纳定期或不定期的方式进行检查，以考核教与学的质量。

3.3出科考试

建立各科题库，每轮实习结束之前由临床带教老师依据护生实习重点从题库中抽题，保证了考试内容敏捷，加强专科特点。每次考试的卷子由临床带教老师刚好批改，并且快速反馈给护生，便于护生发觉不足，以利改进。

3.4写周记

要求护生每周写周记，记录本周学习的内容，了解实习的收获、不足和想法。带教老师每周检查并有答复，便于师生相互了解、沟通，再比照教学大纲，弥补不足。

3.5实习鉴定和出科小结

实习鉴定由带教老师填写，力求对护生实习期间表现作公正的评价，指出优缺点，以利在下轮实习中扬长避短。出科小结由护士长组织实行，对实习内容作全面总结，以了解护生对实习任务的完成程度和老师是否全面执行教学安排的状况，征询护生对带教老师和教学方法的看法和建议，使教与学之间有评估，有利于教学质量的提高。

4总结处理阶段（A）

总结处理是对以上三个阶段进行总结，同时也贯穿于三个阶段之中，以及对出现的问题进行处理，促进不断完善。本科带教老师通过检查阶段所获的结果，操作及理论考核的成果、定期、不定期的抽查中所发觉的优缺点，将以上结果刚好反馈给带教老师和护生，从普遍的特性中找到共性，获得双向反馈信息，每个月教学会上总结带教效果1次，组织实习生评比优秀带教老师和最差带教老师，重奖优秀，取消最差带教老师的带教资格。带教人员的带教成果干脆同年终评奖挂钩，增加临床带教老师的教学主动性和自觉性。

通过实行PDCA循环系统，使护理临床教学由难到易，利于管理和监控。完整的教学安排、定期理论讲课、出科理论考试、技术操作考核，既查了护生学问驾驭状况，同时也检测了带教老师的教学质量，刚好发觉师生双方的不足，以便改进。还有层层的评估制度即护理部、护士长、师生相互评估，形成良性循环，既调动了护理人员带教主动性，又间接提高业务水平，护生也能学有所获，使每批护生都能以优良的成果通过考核，并使带教整体水平得到明显提高。

5下年带教工作的重点

带教老师起到领先垂范，以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理平安的学问传授给护生；同时生活上主动关切、帮助她们，在放手不放眼的状况下，尽快让护生熟识各项护理技术操作，使她们在步入社会的初始阶段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。另外在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习主动性，提高她们发觉问题、分析问题和解决问题的实力，使她们顺当走向临床第一线，成为一名高素养的护理人才。

呼吸内科

xxx年12月

临床护理教学工作总结2

医院从1970年起先临床教学工作，临床教学工作包括进修和实习两个方面。进修生主要来自周边县市医院及基层卫生院。实习生主要来自省内各医学院校。医院非常重视临床教学工作，在医院分管领导下实行两级管理制：由科教科主管，医务科、护理部协同管理，各临床科室设有一名教学负责人落实教学安排，为了提高临床教学工作的质量，医院不断改进教学工作，选派优秀老师进行带教，供应临床教学所必需的教室，试验室、示教室和常规的教学仪器设备，以及宿舍、食堂等，满意学员的学习和生活须要。

一、进修生教学

医院依据进修生的进修目的、内容，制定出相应的进修安排，由各临床科室教学负责人支配老师带教，完成进修生的进修安排。医院平均每年带教进修生30-50名。20xx年至20xx年，接受进修生204人。

为了保证进修生完成进修安排，医院制定了完善的《进修生管理制度》。

附录1进修生管理制度

1、进修生必需是取得医师或护士执业证书，具有中专以上学历，在乡及乡级以上医院工作两年以上的医务人员，申请进修专业与从事专业相一样，进修时间至少三个月以上。

2、进修生入院前必需仔细填写《卫生干部进修表》并加盖单位公章，连同毕业证、医师或护士执业证书原件及复印件一并送至科教科。

3、实行二级管理：进修生由科教科主管，医务科、护理部协同管理。科教科根据进修生应具备的条件进行严格审核考试后送至相关科室；有关科室依据进修人员的进修目的、内容，制定出进修安排。

4、进修生人入院后应严格遵守本院的各项规章制度，听从领导。进修时间、学习内容和要求，一律由我院统一支配。中途不能自行转科。若中途停止进修，必需由选送单位书面申请，经科教产批准，方可办理离院手续。

5、进修生须严格遵守本院的请假、销假制度。请假一天时间需由带教老师科室教学负责人或科主任批准；一至三天时间需到科教科填写请假条，经科室教学负责人签字报科教科审批同意；三天以上时间需由所在单位签出看法，经科教科批准方可办理（病假必经事先出示诊断证明）。假期止先到医院科教科销假后方可回科进修学习，否则不办理结业手续。

6、进修生在学习期间，应严格遵守各项医疗、护理操作规程，在带教老师指导下参加查房、手术、各种探讨等日常医疗工作。进修人员不得超越权限擅自处理患者和做不应由其实施的`技术操作。若进修期间造成有过错医疗纠纷和医疗事故者，则取消进修资格，不发结业证书，并由医院通知进修人员所在单位按国务院颁发的《医疗事故处理方法》等文件规定处理，并对指导老师也赐予相应的处理。

7、进修人员在工作中有显著成果者予以表扬，载入鉴定表，对医疗作风恶劣或犯有严峻错误者，连同材料一起送回原单位处理。

8、科教科定期下科室了解进修进度、带教状况、进修生表现及要求，驾驭进修生临床教化整体状况，对存在问题刚好发觉，并妥当解决。

9、鉴定：进修生进修结束时，必需书写自我鉴定，科室负责人据其进修状况写出科室看法，最终由科教科发放结业证。

二、实习生临床教学

依据各医学院校的教学大纲，支配教学安排，完成教学任务。签有协议的大专院校主要有：华中科技高校同济医学院，武汉高校口腔医学院，武汉高校职业技术学院，三峡高校医学院，郧阳医学院，湖北民族高校医学院，长江高校医学院、荆门职业技术学院，湖北中医药高等专科学校，荆州职业技术学院、荆楚理工学院等。每年在院临床实习生有300余名。20xx年至20xx年，接受实习生1545人。在组织管理方面，医院有分管领导主管，科教科负责各专业科室设专人负责，实行院科两级教学管理体系，负责落实教学大纲和实习安排的完成，组织落实教学质量检查考核工作，落实教学示教观摩及专病专题的讲座，坚持教学工作例会，管理如临床教学设施，为学生供应良好的教学条件。确保证临床教学安排的完成，提高教学质量，制定了实习生管理制度。

附录2实习生管理制度

1、实习生进院后，由科教科组织学习医院各项规章制度，按教学大纲支配实习周期，落实实习安排。

2、实习生在各科室教学组长的领导下，听从科室支配，由教学老师指导，按实习安排进行学习，不得自行更改。

3、实习生严格遵守医院和病房的规章制度。上班不得迟到，早退、脱班、脱岗、私自换班，每天提前15分钟进病房。轮科当天，每个同学都必需到新科室报到，由教学组长支配实习。

4、严格执行请假制度：病假必需事先出示诊断证明（不得等病情痊愈后出示）。请假一天时间需由带教老师及科室教学负责人或科主任批准；一至三天时间需到科教科填写请假条，经科室教学负责人签字的科教科审批同意；三天以上时间需由学校实习科签字盖章批准，然后经科教科批准办理。假期止应先到医院科教科销假后，方可接着实习。违反者取消实习资格。

5、实习生要加强平安意识，严格遵守各项医疗、护理操作规程。处理患者和实施技术操作需在带教老师的指导下完成。若发生差错不得隐瞒，要马上报告带教老师刚好处理，避开发生严峻后果。

6、实习生每实习完一个科室，由科室教学组长和带教老师组织进行相应的考试，书写鉴定并签字，不得补写。

临床护理教学工作总结3

劳碌、充溢的年匆忙而过，盘点收获，总结教训，该留下踏实的脚步；沉淀积累，触动启发，良好的开端在胜利的结束之后。新年将至，为成为过去的XX年画一个圆满的句号。

一、脚踏实地，从护理基础工作做起。

首先，科室人员偏年轻化，工作阅历不足，专科学问欠缺，为提高护理服务质量，从基础护理工作入手，严格执行查房程序和交班制度，将晨间护理与交接班作为沟通平台，深化细致的开展专科健康学问教化，和人性化沟通，有效的'提高病人满足度，取得良好效果。同时，将核心制度落实作为本年度考核重点，每周考核一项，逐步规范工作流程。另外，提高服务质量，从改进工作细微环节入手：１.改进查对方式，将传统的称呼病人床号、姓名，改为问病人姓名，让病人主动回答，避开查对差错发生的可能性；２.改进备皮方法，运用一次性备皮刀，撤消民用备皮刀，将滑石粉润滑备皮改为肥皂液润滑备皮，提高工作效率和备皮效果；３.推广运用家属陪护椅，只象征收取运用费，为病人供应很大便利；４.建立护士沟通沟通本，将日常工作质量限制内容，传达会议内容，交接须留意事项等写入沟通本，各班参阅，削减须开会才能传达的周期长、不能刚好改进的弊端，达到质量持续刚好改进目的。５..联合都市珍宝照相馆，免费为新生宝宝供应诞生第一照，将新生的喜悦留给我们，也留给病人全家，取得特别的良好效果。

二、抓制度落实，明确工作分工，防范工作漏洞。

将工作细化，进行分工，文书书写由责任护士和质检员三人负责，开成管床护士责任下完成病历，责任护士把管，质检员质控的三级质控模式，有效的限制书写错误和不规范书写，提高书写质量。工休座谈、抢救药品、实习生讲课、业务学习分别责任到人，形成人人有事管，事事有人负责，大家共同参加科室管理，有效提高了大家的主动性。

三、严格产房管理，完成布局改造。

加强产房管理，印制产科常见急症抢救流程，张贴在产房内墙，强化操作流程化，落实腕带识别制度，严格执行新生儿腕带配戴工作，建立产房交接流程并督导实施，有效加强产妇及新生儿平安管，同时完善疫苗上报及查对程序，加强疫苗管理。另外，依据管理年验收标准，再次进行产房改进，配置消毒用品，调整待产室、隔离产房、及隔离待产室位置，以达到标准要求。

四、苦练技术，严把质量关。

针对护理人员年轻化状况，制定操作训练安排，将基础操作项目纳入日常考核，每周检查督导一项，将常用操作项目逐一进行考核，尤其中医操作项目，制定操作标准，全员训练，并在操作考核中不断改进操作流程。提高操作技术，有效提高服务质量。

五、开拓创新，不断学习，完成接着教化及带教工作。

不断充溢专科学问，派出助产一人到北京学习，护士长到天津及杭州进修学习，引进新的理念和技术，改进工作，提高技术，带动科室学习气氛，完成业务学习每月两次，开展中医护理技术项目，学习中医理论，完成国家级论文一篇，同时，督导全科护士完成接着教化任务，加强专科学问学习。今年实习生人数多，为保证带教质量，制定具体带教安排及带教老师授课安排，确保每批学生接受专科学问两次，圆满完成全年带教任务。

一年的付出，算不上美满，总有获得与失去同在，充溢与惆怅并行，不满意现状才是进步的起先，在又一个年度绽开之际，只有努力启航，进入又一个奋斗的轮回。

临床护理教学工作总结4

实习学员刚从学校来到医院实习，医院环境，人际关系及学习的，其心理活动也有的，在刚接触临床时，对环境、临床工作生疏、新奇又惊慌的心理，在病区面对着患有疾病的患者及生疏的护理教员，产生担忧、自卑甚至惶恐的心理。

1、神经内科的患者特点：老龄、患者生活自理、病种多样，病情危重，确定了很多操作的特别性，如神经内科老年患者多，护理管道多，昏迷危重患者测全脑征，给前列腺增生症患者行导尿术，做膀胱冲洗等，脑血管放射介入的，很多患者需行术前如备皮、导尿等，而且不乏男性患者，的实习护士几乎全为女性，使实习护士难以面对，操作时缩手缩脚，性。

2、患者对实习学员不信任：从患者的角度来讲，患者大多对其所熟识的医护人员产生信任感和依靠感，对实习护士产生怀疑感和抗拒感。给治疗的是女性实习护士，有些患者不愿甚至抵触心情严峻，有些甚至会拒绝，高傲无礼，呵斥实习护士，如:“我的血管细小，液体不好扎，叫你们老师来!”，使实习护士倍感尴尬、惭愧，甚至产生畏难心情，从而实习，不利于实习阶段规定的要求和任务。

3、带教方法：实习学员的心理状态常常与实习护士沟通谈心，留意培育的心情和情感，弱化消极心情。在生活上多爱护，学习上多帮助，多关怀。询问学生的经验，包括在前科学习的状况，家庭背景等，的心得体会，如可告知刚刚起先实习时也常常遇到类似，是如何克服的等等，以学员的惊慌心情。学员也可呼吸簇新空气，听音

乐，与挚友与患者交谈，虚心向带教老师学习等方法转移留意力，惊慌。

4、尽快神经内科的护理工作：实习护士病房后，让其熟识神经内科的护理实习，护士长、带教老师、教学组长先向学员做自我介绍及介绍科室环境，让学员放松惊慌的心情，缩短师生间的距离。介绍病区环境，使学员尽快熟识，；介绍神经内科的病种及特点，护理特点及管道的护理，做全脑护理、膀胱冲洗时的留意及操作规则。神经内科危重患者、脑血管、痴呆患者常见，很多患者生活自理，甚至伴随心情性格的，给护理工作带来挑战和专科护理，生活护理。

5、护理操作的带教要按部就班遍护理操作由带教老师边示范边讲解，并具体介绍操作及留意。从练起先，由实习学员独立操作，带教老师帮助其，特别的操作，要放手不放眼。是给男性患者造影前的导尿，备皮等，要让实习学员从消退顾虑，摆正的角色，把当作一名真正的临床护士，患者须要医护人员为其解除疾病的苦痛，实习学员就可以放下包袱，惊慌心情。每次操作时，有带教老师陪伴一起，让她们有信念。带教老师还可布置视察的内容，如患者出现的症状、体征、治疗效果、药物反应、思想动态、养分状态、护理问题及护理措施实施后的效果等，并指导护生如何视察，护生必需收集以上资料，提出护理问题，制定护理措施，并在带教老师的指导下实施并刚好赐予评价。临床教学是护理专业教学的重要环节，是培育护生分析、解决问题实力及临床操作技能的最佳途径之一。

护理临床带教的几点心得

通过多年的临床带教，积累了几点心得，愿与各位同行相互沟通。首选，带教方式要“特性化”。要了解每个护生的特性特点，依据不同要求，因人而宜。在带教时，我对所带教的护生做到先了解，评估，然后作出推断，初步拟定带教方案，在带教过程中，还要结合护生的详细实际状况，不断作出适当调整，确爱护生能较好地完成实习任务。

其次，带教老师要以身作则，为护生树立起良好的学习榜样。护生正处在学习的阶段，她们的思想行为具有较强的仿照性。亲善亲切的看法，规范精确的`操作，得体的仪表，会给护生留下深刻的印象，而不仔细的工作看法，不规范的操作，则会对护生造成不良影响。

再者，带教时要选择带教的良好时机，留意顾及护生的自尊心。我的做法是：操作前先在治疗室了解护生对学问点的驾驭，对操作中的重点和难点先作必要的讲解，到病人床前操作时，做到“放手不放眼”，必要时赐予肯定的帮助，操作完毕后回到治疗室，再指出操作过程的不足。这样的带教方式，既保障了病人的平安，又使护生学到了学问，得到了动手的机会。

另外，带教时还需把语言的技巧、平安意识、应对突发事务的实力等方面内容融入其中。护理实习是护生步入社会的打算阶段，而应对各种困难的实力是护生日后工作及生活所必需具备的素养之一，对护生这方面实力的锻练就显得尤其重要。在带教时，我时时

要求护生以一名工作人员的身份去考虑问题，在问题面前，多向自己提出“怎么办”，促使护生主动思索，并从思索中学会解决问题的方法。

临床护理教学工作总结5

一、老师队伍建设：多途径学习，提升学历、强化思想及专业素养

1.本教研室现有老师10人，平均年龄36岁，其中正高1人，副教授4人，讲师5人，具有硕士学位8人，全部具有高校老师资格证。老师队伍结构（职称、年龄、学历、学缘）合理，数量足够，发展趋势良好。均达到上一年《广西中医药高校质量报告》中四项结构的均值。但由于仍旧缺乏高学历人才，因此根据学院及教研室师资培训安排支配，年内支配4名老师赴菲律宾分别攻读硕士及博士学位。

2.除学历的提升，还不断加强老师的业务学习和师德师风学习，年内已有48人次老师外出学习、沟通，参与各种会议及培训班。暑假支配了4名老师下临床实践，了解专业的新动态，更新学问，充溢教学内容。每月支配师德师风学习一次，促进老师的教学思想转变，提高老师专业发展的自觉性。

3.教研室还较好地执行了老师岗位责任制、老师听课制度、集体备课制度等，各科老师多次和临床兼职老师进行教学探讨和集体备课，共同保证教学质量的一样性。年内已完成3次师德师风学习、4次更新教学理念、探讨新的.教学法学习、3次集体备课、3次试讲及示范课。全年无教学事故及通报发生。

二、教学运行及管理：严格管理、细化流程，提升教学工作质量

根据要求组织老师依据新的人才培育方案编写和修订课程教学大纲，及制定课程建设标准。并于每学期收集开课课程的教学进度表、授课安排、讲稿、教学设计、形成性评价资料等教学资料。依据老师实际状况，合理支配教学工作量，较好地完成教学任务。

1.课程主讲老师均支配主讲老师以上职称的老师担当，高职称老师担当本科授课率为100%。老师授课质量良好，学生评教良好，在学生评教中平均分≥94分；三级听课、校级督学听课评均分≥87分。

2.本学年共开设有《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护理学》、《急救援理学》、《精神护理学》、《五官护理学》、《健康评估》、《老年护理学》、《康复护理学》、《儿科护理学》、《社区护理学》十一门课程，全部开展有实践教学，其中9门开设有试验课，其中验证性试验4个，综合性试验17个，设计性试验1个，虚拟仿真试验课程1个，试验室开放效果较好。

3.严格执行学校考试管理制度，按要求进行组建编写试卷的审核、支配人员监考、集体阅卷及相关试卷资料的收集。试卷评阅符合