人教版高三思想政治选修二《毛泽东对社会主义经济建设的理论探》教学设计

人教版高三思想政治选修二《毛泽东对社会主义经济建设的理论探》教学设计一、教材分析本教学设计的教材为人教版高三思想政治选修二的第一单元——社会主义建设道路的探索，其中第一节为《毛泽东对社会主义经济建设的理论探》。本章节主要介绍了毛泽东对社会主义经济建设的理论探索，包括他对经济问题的思考和分析，以及他在新民主主义革命时期和社会主义革命时期的经济政策的形成和实践。本章的内容涵盖了毛泽东晚年的理论总结和实践成果，尤其是对社会主义时期经济建设的思考和探索，与学生的生活和实际经验紧密相关，容易引起学生的兴趣。同时，本章节还涉及到许多习惯性的辩证思考方式和处置方法，有利于培养学生的辩证思维能力和科学的总体观点。二、教学目标1.知识目标了解毛泽东对社会主义时期经济建设的思考和探索；掌握毛泽东对社会主义经济政策的形成和实践的基本情况；了解毛泽东晚年的理论总结和实践成果。2.能力目标培养学生辩证思维能力和科学的总体观点；培养学生对经济问题的思考和分析能力。3.情感目标培养学生对国家发展重要性的认识；培养学生对国家工作及其持续高质量发展的支持。三、教学重难点1.教学重点毛泽东对社会主义时期经济建设的思考和探索；毛泽东对社会主义经济政策的形成和实践的基本情况。2.教学难点学习和理解习惯性的辩证思考方式和处置方法；学习如何发现和解决复杂的实际问题。四、教学方法本节课的教学方法是“情境式教学法”。根据学生的生活和实际经验，以教材内容为主线，利用不同的教学活动、情境等，以学生为中心，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生能力的全面提高。具体教学方法包括：情境模拟教学法辩证教学法实践教学法五、教学内容1.毛泽东对社会主义时期经济建设的思考和探索教学过程中，可以采用唤起背景、讲授策略和讨论策略相结合的方法，学生可以自行了解背景相关的历史事件，然后进行理论学习。主要的授课内容有：毛泽东的哲学思想、辩证唯物主义的阶级斗争观和人民群众观、实践观等思想为社会经济建设提供了强有力的理论基础；毛泽东提出，发生在社会变革起点上的经济发展对社会变革和政治制度有着深远的影响，但同时则受到国内外多种复杂因素干扰，作为毛泽东的成功实践的结果，也要纳入整个社会发展的大背景中进行论述；协调国家经济发展与地域经济发展之间的关系巧妙的运用了辩证思想的方法，对国家经济发展的长远目标起到了积极的推动作用；2.毛泽东对社会主义经济政策的形成和实践的基本情况教学过程中，可以采用阅读策略、解读策略和评价策略相结合的方法，以启发学生对于毛泽东时代实践经验的深刻理解。主要的授课内容有：毛泽东提出“基础是农业，轻工业、重工业、文化教育为补充”的方针，这是在解决社会主义经济建设中的一个新断层—重建建立新条块的过程中得以形成的，并进一步指出，完全基础于游击战争尚未消除，农村人民不稳定的社会组织上，开展社会组织改革是必要的；在农村人民群众中，适时地进行合作让群众看到实际利益，让同一的阶级发扬潜力，改以“热而不冒，冷而不浸”的方式来处理大量土地的问题；在对资本家和私营经济的关系上，在协调国家经济发展和私营经济发展之间的平衡策略依然是悬而未决的事情。六、教学评价1.测试题目阐述毛泽东在社会主义经济建设中的思考和探索；解释毛泽东对于国家经济发展与地域经济发展之间的关系的理解；如何在农村人民群众之中正确的保护国家的利益；解释毛泽东对于社会主义经济体系的评价；2.评价标准通过考试测试来考察学生对于本节课所学知识的掌握情况，并通过学习小结和课后答疑的形式来考查学生对于较难理解的知识