新人教版四年级数学上册第七单元条形统计图教案

新人教版四年级数学上册第七单元条形统计图教案

第七单元：条形统计图教学目标：1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2.让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。教学重点：让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题。教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。课时划分：3课时第一课时：认识“以一当一”的条形统计图教学内容：1.出示教科书第94-95页的例1，让学生认识天气符号，理解条形统计图的作用。2.引导学生根据统计图提出问题、解决问题，体会数学知识与实际生活的联系。教学过程：1.出示例1，让学生认识天气符号，理解每种天气情况的天数。2.引导学生用自己熟悉的方法表示天气情况的天数，并比较不同方法的优缺点。3.引导学生认识条形统计图，理解每个格子表示一个单位。4.让学生根据统计图回答问题，如最下面一个格子对应的数字是几，哪种天气情况最多/最少等。5.让学生比较条形统计图和统计表的优缺点，并体会条形统计图更直观、清晰的特点。巩固新知：1.让学生完成教科书第95页的做一做，统计同学出生的月份并用条形图表示。2.让学生完成练习十九的第1题和第2题，进一步巩固条形统计图的应用。课堂小结：本节课学生初步认识了条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，体会了数学知识与实际生活的联系。（2）让学生初步认识“以一当五”的条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。（3）培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学素养和实际应用能力。教学重点：认识“以一当五”的条形统计图教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。教具准备：课件教学过程：一、引入1、回顾上节课所学的“以一当二”的条形统计图，复习相关概念和技能。2、出示例3中的数据，让学生思考如何用条形统计图表示。二、教学例31、出示例3中的数据，让学生用“以一当五”的条形统计图表示。2、让学生根据统计图回答以下问题：⑴哪种颜色的汽车最多？最少？⑵共有多少辆汽车？⑶红色汽车和蓝色汽车的数量之和是多少？⑷如果有10辆黄色汽车，统计图应该如何表示？学生逐一回答以上问题，不会时，其他学生补充。三、巩固练习1、出示例3的数据，让学生用“以一当五”的条形统计图表示。2、让学生根据统计图回答以下问题：⑴哪种颜色的汽车最多？最少？⑵共有多少辆汽车？⑶红色汽车和蓝色汽车的数量之和是多少？⑷如果有20辆黄色汽车，统计图应该如何表示？学生完成相应的统计图和练习题，教师展示学生作品，学生进行评价。四、练习1、练习十九第5题，学生练习后校对。2、练习十九第6题，学生练习后校对。让学生初步认识条形统计图，能够根据统计图提出并回答简单的问题，发现信息并进行简单的数据分析。通过实际生活中的例子，体会到数学知识与实际生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点是格表示5个单位，教学难点是根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。教具准备是课件。教学过程：一、教学例31.出示题目：这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。机动车辆数轿车50面包车30客车25货车10教师要求学生独立画出“以1代表5”的条形图，并展示学生作品。教师引导学生讨论他们对刚才画的统计图的感受，学生表示每个格子表示2辆车，需要画很多个格子，太麻烦。教师引导学生思考，学生提出每个格子表示5辆车更合适。教师让学生按照这种方法画出条形图，并展示学生作品。学生完成相应的题目：(1)每格代表5辆车。(2)什么情况下用1格代表5辆车比较好合适？(3)如果统计结果是下面这样，每格代表几辆车合适？机动车辆数轿车60面包车30客车40货车10学生独立思考后，回答每格表示10辆车，因为它们都是整十数。二、第99页，做一做1.出示题目：佳美电器商店电视机一周销售情况统计表星期一二三四五六日销售量102025305045/台教师要求学生根据统计表，完成相应的统计图。学生完成后，教师引导学生回答以下问题：(1)这一周哪天销售量最多？哪天最少？(2)你还能发现什么？你能提出什么建议？三、巩固练习1.练习十九第5题A.学生根据统计表画出统计图B.完成相应的练习：(1)每格代表几年？(2)哪个年龄段的寿命最长？哪个年龄段的寿命最短？(3)你对什么信息