小学语文-第一次抱母亲教学设计学情分析教材分析课后反思

13、第一次抱母亲诗情导入上课之前，我们先来欣赏一首小诗。（生齐读）这一节，我们继续来学习第13课，齐读课题。根据上节课的学习，谁来简单概括一下课文的主要内容？（生回答）感悟探究1、从这位同学的话语中，我听到了这样一句：母亲竟然这么轻，我心里很难过。课件出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。师：你们是怎么理解“竟然”这个词，请同学们默读课文，找出描写“没想到”的句子，再把你们的体会写在旁边，开始吧！师相机板书：（母亲“我”），师一边巡视一边说？有的同学很会读书，写了很多体会。?“没想到”这个词在文中出现了几次？2、谁来说一说文中第一处描写“没想到”的句子？（指名读，谈体会，师相机板书：身子轻，再让学生带着体会读这个句子。）谁来读一读文中第二处描写“没想到”的句子？（指名读，谈体会，师相机板书：难过）3、第三处谁找到了？（你是怎样理解这句话的？）师相机让生解释“力大无穷”，同时板书：担子重。4、作者一直以为母亲力大无穷，以前他知不知道母亲的体重呀？现在知道了吗？所以此时作者的心情又怎样呢？（师相机板书：愧疚），谁能带着愧疚的心情读这个句子？师总结：母亲病了，病得不轻，转身下床都很吃力，护士进来换床单的时候（女生来读）。面对护士的责怪，我解释说（男生来读）。当我得知母亲的真是体重时，心里非常愧疚，是因为（一起来）。5、母亲只有89斤，可我为什么认为她力大无穷，请同学们快速浏览课文，找出原因。这一段文字如何表现了母亲的力大无穷？6、母亲过的是什么样的生活？谁能把母亲的辛劳通过朗读读出来？（指名读，评读）7、像这样辛苦的生活仅仅是一天两天吗？这是一个怎样的情景？请同学们展开想象，你仿佛看到了什么？创设情景：在烈日炎炎的酷暑中，母亲总是……母亲挥汗如雨，但她无怨无悔。在大雪纷飞的寒冬里，母亲总是……母亲的脸冻得通红，肩上落满了霜花。8、就这样年复一年，直到我们长大。我们长大了，可以干重活了，母亲把担子交给我们了吗？你们认为重担应该谁来挑？那母亲是怎样想的呢？就算我们长大了，在母亲眼里我们还是一个孩子，她觉得挑重担是她的责任。9、此时此刻，你们看到了一个怎样的母亲？10、母亲承受的仅仅是肩上这100多斤重的担子吗？会读书的同学用两只眼睛，一只眼睛看书面上的文字，另一只眼睛透过文字看里面暗含的意思，现在请同学们相互交流一下，看你们的想法是不是一样的？（生交流）谁来跟大家分享一下你的想法？11、为了家庭，为了生活，母亲还是做很多事，她挑的不仅仅是100多斤重的担子，实际上是辛辛苦苦把我们养大的重担，是家庭的重担，是生活的重担，这就是“重担”的真正含义。12、难怪护士也动情地说：“大妈，你真了不起。”面对护士的夸奖，母亲又是怎么说的？13、母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”谁来说一说这句话什么意思？每个母亲都是这样的，作者的母亲是这样，老师的母亲是这样，你们的母亲也是这样，那同学们回忆一下，你们的妈妈都为你们做了哪些事呢？挑你印象深刻的来说。14、是啊，这就是母亲，为了自己的儿女付出了全部的青春，却不求回报，她们平凡而伟大。做母亲的不求回报，做儿子的想回报母亲吗？作者是用什么样的方式回报母亲的呢？请同学们轻声读最后一个自然段，边读边画出作者抱母亲的句子。15、我把母亲摇睡着了吗？这一摇摇来了什么？这是怎样的泪水？16、母亲有千言万语想对儿子说，可她什么也没说，只是化作了两行热泪（师相机板书）。此时病房里静悄悄的，其实我也有很多话想对母亲说，可是我也什么都没说，我的千言万语只化作了这温情的一抱（师相机板书）。三、情感提升1、那作者想对母亲说些什么呢？发挥你们想象力，把它说出来吧！2、请同学们齐读这一段，感受这温馨的一幕，体会这浓浓的母子深情。“我坐在床沿上”预备读，读的时候要轻一点，柔一点，别打扰这对母子。3、此时此刻，老师想到了一句非常经典的赞美母亲的诗句，同学们想起来了吗？看能不能和老师的不谋而合？4、最后，我们一起来聆听歌曲《母亲》。学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够初步把握文章的主要内容。但由于当今的孩子倍受家长们的宠爱，已使孩子们对父爱、母爱的认识变得淡化一些，所以把握文本的情感有一定的难度。效果分析根据本文的教学思路及教学目标、学生的实际情况，我抓住重点，突破难点，设计了三大板块：移情入境，在文字中捕捉感受；精选内容，在品读中领悟表达；课外延伸，在阅读中懂得了感恩。学生的情感巨浪被充分掀起，向自己的妈妈表白了内心：妈妈，您辛苦了！妈妈，我爱您！教材分析《第一次抱母亲》是苏教版国标本小学语文四年级下册的一篇富有情感的课文。文章记叙了由于母亲生病住院，需要更换床单，就这样一个非常偶然的抱母亲的机会，引发了母子之间心灵的碰撞和融通。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。由此可见，这篇课文是对学生进行情感教育，锤炼语感的好素材。测评练习一、看拼音，写词语。yǎnɡmiànshòuxiǎozéɡuàifānshānyuèlǐnɡ（）（）（）（）kuìjiùbìshànɡlúnliútūfāqíxiǎnɡ（）（）（）（）二、读句子，选择合适的词填空。责怪责备责罚1、专家提出：吃饭时，家长不应（）孩子。2、护士扶了我一把，（）说：“你使那么大劲干什么？”3、赏识和（），都是需要技巧的。竟然果然突然1、天气预报称今天白天有雨，（）现在小雨纷纷落下。2、弟弟（）蹦到我的眼前，吓了我一跳。3、母亲（）这么轻，我心里很难过。三、根据对课文内容的理解填空。1、在我的记忆中，母亲（）手里（），背上（），肩上再挑（）的担子（）。这样（），直到我们长大。2、我（）以为母亲（），没有想到她是用（）的身体，去（）的担子。填写这两句后，你有何感受？就写在下面的横线上吧。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、读段，按要求做题目。我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备将她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲地眼角流下来。1、在这一段中将你最感动的句子用“_____”画出来，动情地读一读。2、母亲的两行泪水是为什么而流的，联系课文内容想一想，再回答。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、倘若你是站在边上的那个护士，看到这样的情景，你会怎么想？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学反思《第一次抱母亲》内容真切感人，语言朴实，字里行间饱含着浓浓的亲情。教学前我认真地把课文读了一遍又一遍，深深地被文中的亲情所打动。我在阅读教材的时候发现文中出现了三处“没想到”，我想这绝不是无心之笔。这三处的“没想到”不正对应着重点句中的“竟然”吗？它们对学生理解重点词句的意思是有帮助的。于是教学中我先让学生说第一次抱母亲的感受是怎样的？学生很快说出了“难过”这个词语。我出示这个句子引出三处“没想到”，然后我让学生反复读这三个句子，通过朗读把作者当时的心情表达出来，既训练了朗读，又促进了理解。接下来，我又引导学生透过字面展开想象，理解“重担”一词包含的意蕴，学生对这句话的理解和感悟又更深了一层。在理解了之后，再让学生想象母亲在烈日炎炎的夏日，大雪纷飞的冬日里过的是怎样艰辛的生活，在这样的情感体验中