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文档简介

部编五年级下册语文《军神》说课稿

今天我将为大家讲解《军神》这篇课文的教学。首先，这是九年义务教育第十册第四单元的一篇课文，强调了战争年代英雄人物的崇高品质和老一辈革命家的坚强革命意志。重点训练项目是“阅读要有一定的速度”，因此，在教学过程中，我们需要围绕这个目标来培养学生的阅读能力。课文主要讲述了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻药的事迹，表现了他钢铁般的意志，作者也对他表示了敬佩和赞扬。课文按照事情发展顺序进行叙述，通过沃克医生的神态、情绪变化为线索，描述了手术前后的情况。在教学过程中，我们需要重点训练学生理解描写人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界，并进一步学习快速阅读课文。为了实现这个目标，我将创设宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围，让学生们乐于学习，成为课堂的主人。我将定位为学生学习的组织者、指导者和合作者，通过平等的对话、亲切的指导、愉快的合作、真诚的激励以及现代化的教学手段促进学生的自主学习，主动发展。最后，我们的教学目标包括学会本课生字词，理解描写人物语言、神态及情绪变化的句子，体会刘伯承坚强的意志，以及用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。通过这些教学方法和目标的实现，我们可以更好地教授这篇优秀的课文，让学生们受益匪浅。2.小组合作，结合词语辨析工具书，理解并比较“钢铁”和“坚强”的含义，讨论刘伯承为什么被称为“钢铁般的意志”。（四）深入探究，分析人物形象1.分析刘伯承在课文中的形象特点，画出关键词，进行讨论和展示。2.通过对话分析，理解刘伯承的品质，如何表现出他的坚强意志。（五）课堂小结，回归主题1.以“读”为主线，我们通过怎样的学习方式理解了课文？2.我们对刘伯承这一人物产生了什么样的感受？3.我们学到了哪些方法，可以更好地理解人物形象，表达自己的感受？（六）课后拓展，巩固学习成果1.课外阅读：了解更多关于刘伯承的资料，深入了解这位“军神”。2.个人批注：回家后，继续对课文进行批注，体会刘伯承的坚强意志和品质。A.病人双手紧紧抓住白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越用力，甚至抓破了白垫单。B.刘伯承接受了七十二刀的手术，拒绝使用麻药。他一声不吭地忍受着这种疼痛，展现了他的伟大。沃克医生询问刘伯承为什么拒绝麻药，刘伯承回答：“我需要一个非常清醒的大脑！”A.手术是摘除右眼坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉。B.刘伯承的爱国情怀是他拒绝麻药的动力，让他展现了钢铁般的意志。2.沃克医生的神态和情绪变化可以从“冷冷——惊疑——柔和——愣住——惊呆——慈祥——肃然起敬

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