高中英语-Keep It UpXie Lei教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Teachingobjectives教学目标1．LanguageaimsTowriteandusewordsandexpressionsfreelyandcorrectly.2．AbilityaimsThestudentswillbeableto：(1)DiscusssomeproblemsinEnglishandexchangetheirideas.(2)Learnhowtodealwiththeproblemsthattheywouldfacewhenstudyinginaforeigncountry.(3)Writeashortlettertogivesuggestionsonstudyingabroad.3．Emotionalaims(1)Studentswillbeabletolearntheabilityoffacingthedifficulties，analyzingthereasons，overcomingandsolvingtheproblemsbythemselves.(2)Hopetheycanrealizetheimportanceofvoicingtheirownopinions.ImportantanddifficultpointsStudentswillbeabletosummarizethebenefitsanddifficultiesoflivinginaforeigncountryintheformofcomposition.TeachingmethodsTask－basedmethod；discussing；brainstormingandspeakingTeachingaids教学工具(1)blackboard(2)PPTTeachingproceduresStep1:lead－in(1)Appreciateashortvideoabouttheworld.(2)Ifyouareofferedachancetostudyabroad,wherewouldyouliketogo?设计意图：通过联系生活实际导入新课，引出本单元话题——Travelling，实际这也是学生感兴趣的话题，这样能调动课堂气氛，使学生更容易进入状态。Step2BrainstormingEveryyearmoreandmoreyoungpeoplewanttogoabroadforfurtherstudy.Whatshouldwetakeintoaccountbeforewedecidetotravelabroad?设计意图：用“头脑风暴”要求学生说出旅游前要考虑的问题，培养学生的发散思维能力和解决问题的能力。激发学生的兴趣，培养学生提出问题和解决问题的能力，使之很快进入课堂的主题。Step3While－readingLetusseehowdidXieLeigetwellpreparedforstudyingabroad(1)SkimmingNowpleasereadthepassagequicklytoobtainageneralideaofthewholepassage(2)Scanning设计意图：培养学生分析、总结和概括文章大意的能力。(3)Carefulreading1.WhilestudyinginLondon,XieLeihassomedifficultiesaswellasbenefits.Readthepassageagain,andtrytofindthemaccordingtotheformgiven.设计意图：让学生熟悉课文，加深对课文的理解，为写作做好前期的准备和铺垫。2．GroupworkSummarizebenefitsandchallengesinyourownwordsStudentsshowtheircompositionsandsharetheirideaswithothers.Withtheimprovementofpeople’slivingstandard,moreandmorefamiliesaresendingtheirchildrentostudyabroad.Personallyspeaking,therearebothadvantagesandchallengesindoingso.Firstofall…what’smore…Ontheotherhand,thereexistsomechallenges…设计意图：培养学生的合作意识、口语表达能力并能熟练运用所学知识的能力。Step4Post－readinganddiscussion(1)Supposeyourfriendswouldtravelabroad.Whatsuggestionswouldyoumaketodealwiththechallenges?Possiblesuggestions：1Readsomebooksaboutanewcountry2Takeyourpassport3Takeadictionaryifnecessary4Takeatouristmapandamapofthecountrywhichyouwilltravelaround5Takesomemedicineforstomachsandotherillnesses(2)WritingSupposeyourfriendJackwouldtravelabroad.Pleasewritealettertotellhimsomepracticalsuggestionsfromthefollowingfouraspectstodealwiththepossiblechallenges:1.preparationcourse2.hostfamily3.havingatutor4.socialactivity设计意图：讨论后再写难度会适合我班学生水平，更有利于短时间内的输出。Step5AssignmentWritingbasedonthediscussionComposition：ViewsonstudyabroadWiththeimprovementofpeople’slivingstandard,moreandmorefamiliesaresendingtheirchildrentostudyabroad.Personallyspeaking,therearebothadvantagesandchallengesindoingso.Firstofall…what’smore…Ontheotherhand,thereexistsomechallenges…设计意图：合理布置作业，把课堂讨论内容深化，进一步体现本节课读写结合的教学设计。学情分析：整体来讲我们生源大都是市里的孩子，比我们上学时接触英语要早得多，他们的优势就是在年龄较小的时候就开始打破语言障碍。经过多年的英语学习，我们的学生已经有了一个基本的英语素养，但是文本分析的时候还存在词汇量不足，阅读技巧不够的问题，加之我班同学并不是同龄中太出类拔萃的，就适合稳扎稳打的学。为了把学科素养中的语言能力提高上去，还是要求老师有技巧的引导促进知识的转化与输出。效果分析：本堂课总体来说纪律较好但是在说的部分，同学们回应不是很热烈，这一方面是我调动不足，教学支架建构上还未做到层层递进，还有学生本身不是出类拔萃的班级，我的鼓励以及积极的评价性语言略为单一，有些同学缺乏自信心不乐于用英语表达。从另一方面来看，在写的过程中同学们还是非常用心的，整体都表现非常认真，不仅在课堂上展示了他们的作文课后确实在交给我主动批改，学习的积极性是值得认可的。这样作为教师我能看到学生的既有水平也能非常有针对性的帮助他们提高写作水平。教材分析人教版高中英语教材的编写意图旨在提升学生的英语口语交际能力。教材采用了“主题为线，语法其中”的教材编排体系。每个单元围绕一个主题展开，以话题为主线，知识与技能交叉组合。如选修七本单元大的话题是TravellingAbroad，即是与日常生活有较大联系的内容。根据学生毕业可能有出国打算来呈现风俗习惯以及跨文化交流相关的内容。人教版高中英语教材强调以学生为本。倡导为学生营造宽松、活泼的学习环境。多种教学活动鼓励学生在完一定任务的活动中多用英语，通过围绕话题等形式，开展敢于动口，不怕出错。本节课的设计思路就是读写结合，帮助学生在学习过程中逐步输出。当然还要重视学生英语交际能力，英语教学的根本目的就是将英语交际能力运用到生活当中。本节课我也鼓励学生多说英语并通过谢蕾与导师的学术问题交流更加深化个人的独特见解个人的批判性思维才对一个人的成长更为重要。个人总结1、未来还是应进一步领会课程标准，掌握教材编写意图。充分地考虑学生的实际情况，灵活科学的使用教材为当下学生实际情况服务。2.注重激发学生兴趣。学生学习英语过程中最重要的就是兴趣，只有明确学习动机，才能产生积极的推动作用。本节课中我用一段炫酷视频来激发学生学习兴趣，提高参与积极性。3.教学方法还要更加灵活多样来符合本书编写宗旨。可以运用多种教学活动创造新的教学的手段，以提升学生英语的全面素质为目标，从学生的学习实际出发，促使学生在英语学习中得到全面的发展。测评练习MainideaItmainlytalksabouttheChinesestudentXieLei’s__________________________,especiallyaboutsome_______shegetsaswellassome_______shefaceswhilestudyinginLondon.2.Structure.3.Carefulreading4.Studentsshowtheirideaswithothersinthisform：.Withtheimprovementofpeople’slivingstandard,moreandmorefamiliesaresendingtheirchildrentostudyabroad.Personallyspeaking,therearebothadvantagesandchallengesindoingso.Firstofall…what’smore…Ontheotherhand,thereexistsomechallenges…5.WritingSupposeyourfriendJackwouldtravelabroad.Pleasewritealettertotellhimsomepracticalsuggestionsfromthefollowingfouraspectstodealwiththepossiblechallenges:1.preparationcourse2.hostfamily3.havingatutor4.socialactivity针对本堂课出现的问题，我作出如下反思：其一，问题设置技巧不够。本节课实践证明合作式学习深受欢迎，学生能畅所欲言，充分表达自己的思想感情，学生积极主动回答问题可以巩固知识输入，同时锻炼语言组织及表达能力。然而部分同学尚不能用英语清晰阐述自己的想法。说明我对学情的定位以及多数同学接受程度的了解是不准确的。从建构主义角度来讲就是教学支架搭建未做到层层递进，今后应搭够教学步骤的台阶，让学生从不懂到懂，从朦胧到清晰，带领全体学生而不是部分学生共同进步。其二，学生在阅读中的主体地位落实不够。讲解中依然存在灌输过多教学用语赘余的问题，导致后面留给学生输出的时间不足，造成学生思维过程略显被动。日后要把以学生为主体落实到位，把阅读化为学生主动去调动思维运用语言的过程。其三，对于“表面文章”的理解影响了对语篇的整体感知。应在有限的课堂时间内尽量避免没有涉及文章深层次的涵义的问题，对于问题的设置必须做到有心且有新意。像文章最后的写作任务，让学生把讨论内容生成作文，此类问题则在发展学生抽象与具象思维的过程中把本节课所学落实到了纸上。所以在问题设置上还要注意推敲，提高其有效性。在对本节课概括总结的基础上，我进行了一定的反思，今后定将养成勤于思考的习惯，在培养学生思维品质方面多下功夫。但