2023年地理教学总结集合七篇

2023年地理教学总结集合七篇地理教学总结篇1

回顾本学期的工作，有喜也有忧。在担当高一(14)、(7)班，高二(9)班和初一(1)、(2)班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、仔细备课，不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具，课后刚好对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生本领的培育，把传受学问、技能和发展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新本领。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上异样留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得简便，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分探讨每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为其年级上册地里，理解的资料多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的进取性和对学问的`理解力，提高教学效果。

四、进取仔细参与团体备课活动。在每两周定期参与团体备课，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自我的不足，改善工作。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，异样是在复习阶段，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要异样留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、取得了较好的成果。本学期，各项考试所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了较好的成果。学生对学好地里充溢信念。今后的准备：

老师的成长是阅历加反思。老师仅有在不断地反复思索自我的教学成长，不断地反思自我的教学作为，不断地反思和探讨新的教学理念，老师才能健康成长。今后我要不断地依据自我的和学生的实际以及成长过程，抓好自我的教学工作，做好自我的本分任务，经过我的不断努力，使我的学生考试成果能比其它班级好，走入社会是品德高尚的人。

地理教学总结篇2

地理教研组为适应新课程改革的须要，坚持以提高教学质量为宗旨，以教学改革为动力，锐意进取，在学校领导的高度重视和正确领导下，在全体成员的共同努力下，取得了肯定的成果：

一、工作安排和目的明确

以提高学生的学习地理爱好和学业成果、培育学生良好的道德情操为目标，严格按安排办事，在学期之初，本组制订了详细的教学教研安排：争取做到各成员在工作中有章可循。一期结束，我们园满完成了各项教化教学任务，取得了良好的效果。

二、本组成员工作

看法踏实仔细，能刻苦钻研教学大纲，细心备课，细心上好每一节课，细心批改每一个作业本，都做到了备、教、批、辅、考的统一，大部分老师有笔写和打字教案各一份，工作可谓兢兢业业。

三、教改教研活动开展得绘声绘色

本组老师之间相互学习蔚然成风，老师坚持相互听课，坚持集体备课制度，每次都有记录。本组全期开展教研活动不下10次，每次都有一个教研中心题目，每次做到解决一个问题，使每个成员都有所启发和提高。在区市级以上的教研活动中，我们地理教研组主动参与，在础润征文竞赛中，我校获得大连市二等奖。

四、教学形式敏捷多样

本组成员都能依据本学科特点和学生的学情实际，正确、敏捷地确立自己的教学方法和教学形式，并不断改革教学的观念和模式。初中地理教学要面对中考，又要推行素养教化。那么，处理好应试教化和素养教化的关系就成了初中地理老师应攻克的课题。我组全体成员统一熟识，将提高学生分数和提高学生实力有机地结合，把素养教化贯穿到地理教学的全过程，根据教化规律办事，把学习的主动权还给学生，使被教化者乐于接受学问，变要我学为我要学。为此，我组老师采纳了许多方法，如：地理课外实践活动（野外实习、考察），社会调查，撰写小论文，课堂教学改革（开心式、启发式、探讨式、看图绘图填图式）。

五、注意理论联系实际

学生学习学问最终目的是为了应用于实践，应用于社会。地理科学的好用性很强。将来人才的高标准对地理教学提出了很高的要求。我们在教学中基本上做到了理论联系实际，用理论指导实践，从实践中帮助学生得出真知，使他们成为祖国将来有用的建设者。

六、今后发展方向

我们决心接着深化改革，围绕学校工作大局，服务于学生这个中心，狠抓老师个人素养的提高，为把泸县四中建设成为川南名校作出我们应有的贡献。教学工作是中心，教研工作是起推动作用的。今后，我们要让教研这朵红花越开越艳，使地理教研组成为四中的名牌。

七、体会和建议

新的世纪有新的'呼唤，中国正在大踏步地走向世界，培育高素养人才的重担就落在了我们的肩上。教化的体制、理念和形式确定会随之作一些调整，我们要努力适应新的要求，改革我们的教学方法，变革我们的教化观念。以下是我们的一些体会：

1、加强地理探讨性学习的探讨和开展，给学生以思想翱翔的空间，使之成为将来世界的英勇探究者。

2、每一个老师要加强自己的各方面学习和实力的提高，成为高素养人才的引路人。

3、适应改革的要求，努力探讨自已的教学工作，形成独特的个人教学风格，使自已成为地理界的名师。

4、以科研促教。加强我组现已在市、区教科研工作的地理教学方面的探讨工作，促进老师的成长和成才。

我组对将来布满信念，将倍加珍惜机会和迎接挑战，勇立于时代竞争的浪尖，披荆斩棘，奋勇前进。

地理教学总结篇3

本学期，高三地理备课组以学校教学安排为指导，在教研组领导下，仔细制定备考安排，落实各项备考措施，改进备考方法，有安排、有步骤推动备考工作，全组老师团结协作、亲密协作，扎实有效地开展备考复习，取得较好成效。

一、主要工作状况

高三地理备课组在学校领导的领导下，有安排、有目的地进行教研备课活动，每周星期五晚自习进行集体备课：资料共享，进度统一，考试统一。

详细做法主要有：1、加强集体备课。在备课组活动中，我们仔细探讨近年来的高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复习安排，仔细探讨复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一练习。常常性的相互沟通学习，相互借鉴，共同提高。

2、夯实基础，推动备考复习。本学期，备课组依据安排已完成第一轮基础学问的复习。在第一轮复习中，地理科的复习以课本为线索，以复习资料《导与练》为依托，扎实开展课堂教学，为下一步提高备考实力打下良好的基础。

3、精选习题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，协作章节和阶段性复习，我们课课有练习，章章有测试，仔细批改，注意讲评，较好地将复习与练习结合起来。本学期地理学科周考共进行13次，大型考试3次，限时训练12次。

4、加强信息沟通，把握高考动向。本学期12月份榆林市教研室在我校实行了备考研讨会，展示了我校“352高效课堂”教学模式，且与兄弟学校绽开了复习备考阅历的大探讨

5、抓好培优补差工作。为了培育尖子生推动后进生，我们实行了一系列培优补差活动，如在导学案设计上充分考虑学生的`个体差异，将不同难度的学问点和练习题梯次呈现，并对不同层次学生提出不同要求，自习辅导时能在统一辅导的基础上对尖子生和后进生进行个别辅导。

7、加强备考探讨。仔细学习“考试说明”，探讨近年高考试题，细心收集高考信息，分析考试命题走向，与市教科院和各兄弟学校联系，亲密关注高考动向。

二、下一学期高考备考的基本想法

鉴于地理学科特点和近年高考的改变，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将实行以下对策：

1.依据《考试说明》全面指导考生复习。《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。因此，仔细学习钻研《考试说明》，仔细探讨近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。

2.落实“双基”，突出主干、核心学问在现实生活中的应用实力培育。因为综合科考的是基础学问，主干、核心学问。所以，必需弄清哪些是基础学问，哪些是主干、核心学问，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础学问和培育基本技能，是非常重要的。指导学生在深化理解本学科学问间的区分和联系的同时，能够运用多方面的学问解决现实问题，并能以学问为载体，以实力为中心，通过敏捷多样的形式来提高理解实力、推理实力，获得学问的实力及其分析综合实力。课本是各科学问的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务。

3.立足本学科的特点和理论体系，突出实力和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心，以实力立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题，关注我国国情，体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心学问的结合。

4.变“学问立意”为“实力立意”，强调对信息处理实力的培育。近年来，综合实力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科学问与实力紧密结合起来。到了高三，进行“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，敏捷应用。同时注意练习、注意实效!

地理教学总结篇4

对于教过七年级地理上册的老师来说，都会发觉这样一个问题，觉得七年级地理内容不多，许多应当是常识性、基础性的内容，比如七大洲、四大洋的名称和位置，地球的公转特征，山体地形图的识读和标记，好像不须要怎么费劲，也不须要花多长时间练习，水到渠成学生应当很简单达成课程标准，却发觉每一次考试成果都差强人意，与我们的预期有一段距离。

于是，重新谛视试题，你会发觉并没有偏题、怪题，也没有繁杂的识记，甚至开卷考试学生的读图有些却不着边际。

究其然，我们可以追寻学生的做题痕迹以及考试中的思绪，发觉七年级地理上册更多的是考察的学生一种学以致用的实力，肯定必需以理解为前提，还必需相应强化记忆，并通过多样化练习，熟能生巧，最终内化到心里，才会在有效的时间内尽可能输出，成为分析和解决问题实力。

比如对于山体等高线图的判读，首先我们要想到对于山体的不同部位学生是否熟识，在教学中我就发觉在没有进行相关内容课堂学习之时，有许多学生并不知道山峰、山谷、山脊、悬崖和鞍部，既没出名称记忆，也没有相应的景观特点记忆，也就难以企及区分的问题，这就要求我们不得不在教学中留意，要有肯定的铺垫和梳理。还比如或许让大家匪夷所思的是，假如我们不强调，予以刚好性的检测，有的学生默写出七大洲、四大洋名称都是问题。

因此，教学中我们不得不正视学生几乎零起点的问题，而不要过分指责学生基础差的实际，一味想着小学自然或社会或许已经涉及，而不自觉地加快了教学进度，造成学生只是“听一听”，而没有“做一做，想一想，练一练”的时机，一知半解，最终概念混淆，没有成为实力。

鉴于此，我认为，七年级地理上册教学肯定要留意：

第一做好“慢”教学的前提。不仅包括第一课肯定要留意学科推介，尽可能激趣，让学生爱上地理，通过一些生活应用举例，让学生感觉到学习地里的价值和意义；同时要进行学法渗透，让学生明确如何做才能学好地理，地理教学在中学中会怎样评议，让学生既感受到一门新科目地理学习的新颖 ，也要有相应的目标和压力。还包括七年级地理教学要立足学生实际，采纳小步走的方式，以落实来确定学习进度的依据，比如对于经纬网的判读学习，肯定要充分照看到学生体验式，通过简易地球仪的制作，再结合经线、经度；纬线、纬度的'背记，最终再结合视察、处理相应习题，答案的生成多一些学生的体悟与参加。还不要忘了辅以多样化的练习，如“让学生以横排为纬线，竖排为经线，变化任一排经纬度数据以及排与排之间度数差距，进行解救自己、解救他人”嬉戏结合纸笔常规性习题，达到内化经纬度特点的目的。虽然仅四页课本内容，却可以支配三或四个课时学习，把课本内容读出厚度，读出精细，达到充分相识，本能化反映的目的。

其次要留意动手演示的练习。比如让学生运用地球仪和手电进行昼夜交替演示，采纳小组内相互演示与老师抽查相结合，不经意一遍遍视察对比，最终加深了记忆，也成为一种实力。还比如在学习比例尺大小与地图范围和内容具体关系时，结合电子地图应用，引导学生自己逐步找寻越来越小的目的地，自然而然地直观感知到同样尺幅的地图，在地图渐渐拉开放大，比例尺变大，地图范围越来越小，而地图内容越来越具体，要求学生教会家长运用智能手机或电脑搜寻路途，最终既成为一种实力，也使得学习内容接地气而有朝气。

第三要留意教学中直观性图片等信息的应用。比如地球公转的意义，学生一般很难理解太阳的凹凸，空间想象的问题，假如合理运用同一地方不同时期中午照片，影子长短的对比，引发学生阅历性的回忆，这时候再出示地球公转示意，让学生以太阳直射点的改变，通过教室不同方位灯管的开启，感受光线角度对比，也就使得学习内容理解难度降低。

第四要留意专业内容的渗透补给。若温度带的划分，气温以多少作为冷热的划分数据，降水量柱状图的分析，以月降水量多少为干湿划分依据，肯定要让学生形成记忆。从而不仅知道气候应从哪些角度分析，还知道怎样分析。

第五就是老生常谈的建议，地理教学也要重视练习，重视核心内容的背记，如七大洲、四大洋的名称和位置基本图的记忆，二分二至日名称、时间和光照特点，基本气候类型名称与特征分析，肯定要尽力在每个学生身上落实下去，从而因为有肯定的核心根基，从而更大限度地发展实力。

另外，重视搭桥性课程设计以及作业设计，每节课前可运用导学案有针对性地复习，对学生的学情进行统计和分析，从而有利于小组间的帮扶与活动引领设计。还要留意作业活动中让学生参加学习，如寻宝嬉戏竞赛，要求学生以小组为单位，结合我校某一区域特点绘制地图，并批注相应藏宝地点，在肯定的时间内依照其他组供应的藏宝图找到实物，地图三要素合理，规定时间小组完成寻宝任务过关，从而推动学生对地图运用的技巧的强化记忆。

总之，七年级地理教学肯定要讲练结合，刚好复习，重视情趣化、生活化教学实例的引题，重视学生体验性分析，学习内容的系统梳理，夯实每一步踪迹，力避负积累的积累，从而让学生不断获得成果感的激励，欢乐学习。

地理教学总结篇5

时间流失，岁月匆忙，20xx学年度上半年的教化教学工作已经结束，半年来，我任八年级五个班和七年级四个班地理课的教学工作，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事工作。现将本人一年来的工作状况作以简洁汇报。

一、政治思想方面

一年来，我仔细学习相关的教化法规，记录了一万多字的学习笔记和三千多字的心得体会，阅读了大量的教化书刊，写出了相应的心得体会，不断学习，刚好做好业务笔记，更新自己的观念，提高自己的业务素养和实力。严格根据师德八条和老师“十要”、“十不准”要求自己，兢兢业业，任劳任怨，坚决履行岗位职责，圆满完成教化教学任务。

二、自觉落实教学常规

1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的学科教学实力，就必需付出比别人多的时间和精力。

为此，我仔细探讨教材及学生，悉心查阅资料，学习新的教化教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的阅历。平日里，主动利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的打算。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放在学问体系、结构、联系和思维方法上，避开四平八稳、拖泥带水等一些问题的出现。

课堂上，主动引导学生熟识教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究实力的培育，让学生在驾驭学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题刚好予以订正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习爱好。

3、仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明白方向。

每一个班级的学生数都在五十人左右，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的`作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。

对成果差的同学的作业，我更显得仔细细致，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为作业是与他们最多的沟通与沟通方式。

在学生的作业本上我基本上不划“×”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“？”，有时也给一些提示性的评语，告知学生应当怎样避开错误。

4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效果。

虽然有时成果不尽人意，但我没有放弃希望。因为很多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习看法、学习爱好等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，明显还有些难度。尽管如此，我仍旧以主动的心态，坚持培优补差。且盼望期末有一个好结果。

三、主动参与校本探讨

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教化思想的学习、运用与实践。主动参与学校组织的听评课活动。

虽然自己的水平和实力比不上很多优秀老师，间或也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。

2、学以致用，主动探究教化教学的新模式。

运用学校先进的教学设备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教化教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、刚好反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。

总之，通过一年的努力，学生们对地理学问有了初步的相识，并渐渐产生了爱好，他们起先了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、发展与合作等自然地理学问，也起先渐渐相识到学习地理与生活的关系，相识到了学习地理的重要性。学生们起先重视地理学科这位新挚友。

每位同学都怀着对世界的渴望，对自然的依恋。他们渴望相识这个世界，除了自身的社会生活体验之外，通过其他学科，通过地理提高着自己的认知。地理教学也要求我冕彻让学生德、智、体全面发展的方针和教化要面对现代化、面对世界、面对将来的精神，要求我们去培育有志向、有理想、有责任感的人。

地理教学让学生们树立了可持续发展观念。在教学中，我要求学生相识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭遇破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。

这样就体现了“教化要面对现代化、面对全世界、面对将来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生相识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增加了学生学习地理的爱好。

通过地理教学更能启迪学生的智能，也促进了他们参与社会实践活动的意识。在教学时，我留意学生智能的发展，留意地理学问联系生活实际，为学生参与社会实践活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的学问面，同时也扩展了学生的视野。

还培育了学生的爱国主义精神，了解了我们祖国的土地宽阔、资源丰富，从而更加酷爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培育了孩子们酷爱祖国、酷爱家乡的情感，激发了他们的民族骄傲感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。

另外，在教学中我还主动探究学习新课改，提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感爱好的、乐于参加探究并获得学问的活动或方式。

这样的教学即可培育学生的实践实力和协作、探究精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国、“爱家”意识。

四、出勤纪律方面

一年来，我严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到、早退，更无旷课现象，尽量做到有事少请假，确需请假，待领导批准后，方能离开，严以律己。

这就是我在这一年中的所作所为。虽然通过师生的共同努力，取得了较好的效果。但离人民的期望还有差距。人生在勤，不索何获？努力会有回报。

地理教学总结篇6

本学期，我担当八年级4-6班的地理教学任务，回顾本学期的工作，有得也有失。在担当初中的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、教化教学

1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。我在教学工作中留意学生潜力的培育，把传受学问、技能和发展智力、潜力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

2、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得简洁，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。

3、专心仔细参与学校及教研组的教研活动。探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。专心征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的.不足，改善工作。

4、结合学生实际，加强学生的地理基础，培育学生的地理思维。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考所占的分数不多，学生也轻视地理学习。从小没有养成良好的学习习惯和学习方法。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻透过激趣使学生持续留意，重点要求学生驾驭地理基础学问。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信;培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维潜力的培育。

5、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式，由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，仔细探讨教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号胜利回到，台风事务等，结合本地的自然环境和经济建设成就，注意生活与所学学问资料的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课

二、本学期取得的成果

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教化教学任务。地理主要是驾驭学科学问的基本概念、原理和规律，懂得中国地理的方法，教会学生阅读地图，并熟识它们，为学生今后参与社会实践活动打下基础。结合教材我抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学。使大多数学生基本上驾驭了学习区域地理的基本方法，为进一步学习地理打下良好的基础。

三、存在的不足

当然，在工作上我还是存在某些不足。譬如，课堂上不能刚好地关注到每个学生，让每个人都真正参加到课堂当中；因为教的学生多，不能把每个学生的学习效果都落实到位。还如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原先会的还会，不会的还不会。

1、过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中主角的分工应细化，特性是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高，课堂不应总是尖子生唱主角，应使教学真正面对学生。

2、师生的沟通的同等性应加强。在提出问题时，应站在学生的角度，从学生的身心特点和实际动身，而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引，问题的设计不宜太大，应站在学生的认知角度剖析。

四、今后的工作目标

1、加快教学方法探讨，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

2、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好。

3、重视地理概念和规律的教学方法，重视地理学问的应用。

总之，在课程改革的这天，对老师提出更高的要求，老师只有在实践中不断学习和探究，运用贴合学生自身发