小学培训学习总结

第第页小学培训学习总结学校培训学习总结篇1

有幸参与了国培打算〔20xx〕陕西省中学校老师校本研修培训项目，通过这么长时间的网上学习，倾听了各位专家的讲解，我茅塞顿悟，和自己的实际教育教学相比，感到自己各方面做的还不够到位、不够深化。新形势下，老师要树立终身学习思想，多渠道提高自身素养，全方位加强提升自身专业进展，干好本职工作，发扬优良传统，为教育是事业做出出应有的奉献。

现将我本次校本研修培训学习总结如下：

1、本次培训时间支配恰到好处，不仅有助于准时解决校本研修中消失的一些“瓶颈”问题，还有助于老师合理支配时间上网学习，有效地解决了“工作”与“学习”的双重关系。

2、本次培训团队的专家们个个德高望重，阅历丰富，讲解剖析具体到位，每听一次讲座都能给我留下深刻地影响，在我的实际工作中仿佛有一种回音时刻在提示着我在解决问题时，思索得是不是成熟，做法是不是正确，是不是有利于自己的专业进展，是不是有利于同学的进展，是不是能够形成符合自己的一套系统化的模式。

3、本次培训内容支配恰到好处，可内容又不拘泥于单一某一个方面，且开设的拓展课程又是特别的有用，不仅设置了视频材料，而且还设置了文本材料，便于本次学习后还能够重复学习。可以看到，就连所设置的作业都是恰到好处的，给学习者一种自由选择的空间，为学习者供应了一个可以自由发表见解、共同沟通研讨、共同携手进步的平台。

4、通过培训学习，我进一步解决了思想上的怀疑，谁说校本研修与我无关，谁说校本研修只是学校领导的事情，我们不光只做课堂上的那一些工作，我们更要下大力气做好平常工作中的点点滴滴。通过培训学习，我了解了一些没听到过的新名词，明白了平常我们所做的一些教育教学其实就是在进行一种校本研修，只不过没有到达专家们所要求到达的水准，只是在做一些肤浅的，甚至是徒劳无功的研修，我们还需要系统的学习，更需要配套的且能够跟进研修步伐的制度。通过培训学习，课前我们的集体备课更加主动严谨，探讨更加激烈，备课标、备教材、备同学、备教法、备资料、备网络力争能做到课堂上尽善尽美。课中跟堂学习的老师多了，同学的课堂沟通多了，师生、生生的合作多了。课后老师随时随地的探讨改良多了，同学的课业负担也跟着削减了。

5、通过培训我要力争养成以下习惯：不断学习，时刻为自己“充电”的习惯；深化讨论，提升自身综合素养的习惯；合作研讨，不断改良，开拓进取的习惯；勇于实践，不断创新的习惯；课前仔细预备，课中给力上课，课后仔细反思的习惯；理论指导实践，实践联系理论，形成文字记载的习惯等等。

总之，学无定法，教无定法，做好校本研修是做好教育教学的根本之法。有讨论就有进步，有讨论就能打破“陈旧”、打破所谓的“平衡”，就能不断地转变自我，实现创新。

学校培训学习总结篇2

时间过得真快，—转瞬间十天的“国培”学习即将结束，在两位班主任王廷杰老师和邓雨杰老师的带着下我们度过了特别充实而又欢乐的十天，学校体育国培总结反思。在这十天里，通过各个专家的教学引领和各种案例的分析，让我受益匪浅，给了我一次难得的学习机会，同事也充分表达了国家对学校体育的关怀和支持，本次培训我认为具有示范引领、雪中送炭和促进学校体育新课程改革的重大意。本次培训要求高而严，全部行悦耳指挥，统一活动，上好每一堂课和做好研修日志，通过十天的学习我总结了一下几点：

一、专家引领，明确目标

在培训过程中，我从教授专家的身上不光学到了教学、讨论的本事，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华。通过学习，明白和更新了学校体育老师职理解，提高对同学进展的熟悉，增添了岗位的工作责任感，明白“教什么”、“为什么教”以及怎样去贯彻实施新的课标，如何去理解、分析和操作，没有优秀专家团队的引领，我们在很多学问的领域都是门外汉。

一、内容丰富，形式多样

通过网络评论沟通，我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、同学观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。这些老师深刻独到、深化浅出、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论根据，对如何作一个合格的老师布满了自信念，工作总结《学校体育国培总结反思》。十天的学习中它不仅能使们一线的老师有机会倾听专家讲座，更重要是可以互相沟通，取长补短，经过观摩名师示范课，听课评课、小组商量、让我们每一个学员都主动参加到整个培训过程，并且踊跃发言。把一线体育老师的心声予以表达，以利于更好的学习与研讨。

三、教学井然有序，班级家庭化

学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲热和谐的学习大家庭。学员之间互动评论、取长补短，结下了深厚的友情。培训结束，就是我们新的合作开头，在之后的工作中，我们仍旧会互通信息，保持联系，相互沟通，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的学问。说实在的，我每周上十六节体育课加上其余繁琐的工作都没有培训这么荣耀，这么辛苦，有时感觉身体有点消化不了。

然而在两位班主任的带着下，组建了一个和谐的班集体，实行自主管理，建立学习共同体，不仅调整身心，增进四海之内皆伴侣的友情，而且让我培训班紧密团结，亲如一家，为各位学问的提升添砖加瓦，倍感暖和。

四、因此制宜，努力探求

我信任，只要我把学到的学问，领悟到的才智持续运用到今后的教学工作中，关注做好每一个详情，我必定能体验到屈明老师所说的内心的充实、踏实以及由此产生的美好感和自由感！信任体育工“为了学习的一切”和“一切为了学习”会满载而归，利用所学的各项专业学问汲取精华，结合各地实际状况，仔细思考，努力创新各地方的大课间活动，做好阳光体育每天一小时的熬炼。我们做老师的就应当不断地学习，不断地给自己充电，为自己的教学查找突破，老师要寻求改变和创新，靠的就是老师的终身学习。正所谓的“活到老，学到老”。这样才能永葆教同学命的鲜活，要不断的给自己补充新奇的血液。但是单单有学习精神是不够的。只“学”不“研”那是没有任何意义的学习。在学习的同时老师要真正的行动起来，进入“讨论”的状态。用学到的相关学问和阅历来讨论自己的教学。我们做老师的，要不断的学习着，讨论着，行动着。一个优秀老师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。反思可以促使老师渴望与他人的沟通，有了反思，才有了连续探究的动力。

学校培训学习总结篇3

我参与中学校连续教育远程培训已经结束，回顾学习经受，感慨颇多、受益匪浅。对一位工作二十多年的老师来说，显得特殊重要，全面、系统、以理论教育为底子提高了我的教育教学的理论素养和学问水平。

回顾往事，和着艰辛、拌着拼搏，但也倍感喜悦和欣慰。一路走下来，从开头的只觉兴奋、不知所措到如今教学中问题的豁然开朗、操作娴熟;从初上网时的被动性学习到如今迫不及待地搜寻资源、领会专家、各位老师授课、指导的风采……我开头反省自己的教育教学行为，在工作中以同学为本，让同学成为学习的主体，处理好老师的主导和同学主体地位的互相关系，提高我们教书育人的水平，为国家全面推行素养教育和实施新课程标准做好铺路石，尽一点自己微薄之力。现将个人参与连续教育做如下总结：

一、增厚了专业学问储备和提高学科教学水平.。

老师由最初的同学到登上三次讲台，实现人生第一次华丽转身。老师在经过若干年教学以后，再次回身比较系统的理论学习，深化了对学科基础学问的熟悉和提高了学科教学水平，实现人生的其次次华丽转身。这次远程培训让我加强了对数学学科基本学问和基本理论理解，把握了学科的一些新的进展动态，了解到学科理论与技术的新进展，提高了自我提升教育教学水平的力量，增添了教育教学基本功和学科教学实践力量，受益匪浅。

二、增添职业抱负和职业使命感.。

在这次师德教育培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。让我看到了教育的天外有天，在我们同行中有我学习的模范，教育的事业还有很大的舞台。这次培训也让我真正熟悉到教育是功在千秋、利在当代的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大，从而增添职业抱负。这次培训也让我明白教育是需要无穷才智和辛勤耕耘的事业，通过培训，看到他们的教学设计，我从这些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、教研的本事，而且学到了如何做人为师，甘心奉献的蜡烛情怀。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们更愿开启重新跋涉的新起点，连续奉献在教育的三尺讲台。

三、要转换角色，转变教学行为

面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，老师是"公平中的首席"。作为"公平中的首席"，老师要成为课堂教学中同学学习活动的组织者、指导者、参加者。

(1)新课程要求老师由传统的学问传授者转变为同学学习的组织者。老师作为同学学习的组织就是为同学供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为同学创设了合作沟通的时间，还必需给同学的自主学习供应充分的时间。让同学在教学中，自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。

(2)教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，同学迷路时老师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向;引导可以是一种激励，当同学退却时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力气，鼓舞他不断的向上攀登。

(3)老师是同学学习的参加者。老师参加同学学习活动的主要是：观看、感知、参加、倾听、沟通。老师观看同学的学习状态，调控教学方向，照看差异，发觉"火花"。师与生之间的沟通，有认知的沟通，有情感的沟通，通过语言进行沟通，通过表情、动作来实现沟通。

四、教学中要明确同学已有的学问基础课堂教学活动必需与同学的熟悉进展水平和已有的学问基础为起点，表达同学学习的过程是在老师的引导下自主建构、自主生成的过程。同学能简洁被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地收集、选择、和处理，从而获得学问。学习的过程是自主生成的过程，这种生成是老师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的传授。在教学中要留意从同学已有的学问和阅历动身，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学过程。不行一味地讲解，一味地记忆。只有这样课才能到达有效教学。

五、注意同学的素养全面进展，评价好每一个同学新课程评价关注的是同学的全面进展，不能只关注同学的学问和技能的增长，而且关注同学学习的过程、方法以及相应的情感看法和价值观等方面的进展。这样，才能培育出适合时代进展需要的身心健康，有学问、有力量、有纪律的创新型人才。

六、通过这次培训,使我理解了提高信息技术与课程整合有效性的方法，以课程标准为根据，从日常的教学动身，选择肯定的主题单元进行设计，并关注技术的支持作用;理解讨论性学习的含义，能够结合主题单元，设计讨论性学习活动方案，培育同学的探究力量;理解评价的基本含义，能够运用多元化的方法，为主题单元学习中的评价要素设计相应的评价方案;理解实施单元教学的一般方法，能够运用授递策略、组织策略与管理策略组织实施教学活动，初步理解运用信息技术支持讨论的一般过程;能够整理自己的学习成果，并与其他学员共享自己的培训作品，对自己经受的学习活动进行反思。使我熟悉到教育技术的有效应用对于推动教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，教育技术力量是老师专业素养的必要组成部分，教育技术的有效应用对于优化教学过程、培育创新型人才的重要作用。关心我重新熟悉了什么是老师的教育技术力量。我的体会是，信息技术力量是老师的教育技术力量的基础，教学设计力量是教育技术力量的关键，信息技术与学科教学的科学整合是教育技术力量的核心。教育技术力量的终端是一份高质量的教学设计，这份设计中隐藏着老师对教学资源的科学选择与取舍，表达着老师信息素养的凹凸。

总之，通过这培训，我开阔了视野，学习了许多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的同学。

学校培训学习总结篇4

培训以技能传递为主，时间则侧重上岗前。下面是由推举的学校校本培训学习总结范文，欢迎大家阅读。

总之，通过几天的学习，我收获颇多，感受颇深，在获得学问的同时，也熟悉到了自己在理论素养、工作水平、思想观念中存在的差距和缺乏，今后，我要把握住各种学习的机会，本着做一名学校生的看法，向书本学、向实践学，向身边的同志学，通过多种途径、实行多种方法丰富自己的学问，努力锻造自己，提高自己，使自己成为无愧于人们的合格的干部。

暑假里，我参加了学校组织的校本培训活动，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，呈现老师人格魅力

老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为同学的表率，成为同学的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应当从以下几个方面做起：

1、喜爱祖国，爱岗敬业

喜爱祖国，献身教育事业，是老师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与教育事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大进展的今日，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不喜爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、喜爱同学，诲人不倦

喜爱同学，诲人不倦是老师履行教育义务的传统美德，是衡量老师道德水平凹凸的主要标志。每一个同学，都盼望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力气。它能使同学感受到老师的暖和，产生开心的心情，从而激励他们对学习的爱好和爱好。了解同学和关怀同学，是喜爱同学的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关怀同学的健康成长，为同学的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解同学，关怀同学，爱惜同学，因势利导地进行有针对性的教育。喜爱同学还要敬重和信任同学。老师要有民主思想，敬重同学的人格，敬重同学的感情，允许同学思索，切不行刺伤同学的自尊心。在日常的教育教学工作中，仔细评价同学的行为，和善公平地对待同学，绝不能为了树立自己的威信而对同学采纳体罚、挖苦、挖苦等羞辱人格的做法。当同学进步时，老师不要吝惜自己的赞美之辞;当同学犯错或退步时，老师也不要任自己的批判羞辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。

3、以身作则，为人师表

我觉得作为一名主动分子，应当根据“”的要求为人处事。应当加强自我修养，应当从我做起，从小事做起,在日常工作和学习中,都能以身作则,在社会主义“两个文明”建设中建功立业。做一个有理想有大志，踏实苦干、乐于奉献的新世纪企业员工.

在教学实践活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地劝说同学，感染同学。很多阅历证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是老师要求同学做到的，自己必需先做到，给同学树立好典范;凡是要求同学不做的事情，自己本身坚决不做，以免给同学留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教育和感化同学。

老实正直，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作则，为人师表的详细表达。假如老师缺乏坚决正确的政治方向，没有远大的抱负，其教育必定失败。老师要教育同学勤奋刻苦，好学进去，自己必需勤奋好学，广学博览，精益求精。老师在日常教学中，要用文静和亲切的语言启迪同学的心灵，陶冶同学的情操，以自己的模范行为，影响教育同学。

很快三周的集中培训已经结束，这段时间以来，我与来自各县27位校长每天劳碌于秀丽的校内之中，倾听有名老师的报告，共享有名校长的办学阅历和行之有效的管理操作方法。在沟通和思想碰撞中感受到不同的校长的教育才智。

二、用学习引领自身专业成长

近几年我校加大了对现代教育设备的投入，先后构建了多媒体教室、电脑室、老师电子备课室，并采纳集体培训和个人自学相结合的方法，加强对老师现代教育技术的培训。目前，我校45岁以下的老师全会使用课件上课、上网查阅资料，60%的老师会自己制作课件，20%的老师会制作个人网页。近年来，我校老师在电教活动中屡屡获奖，10人次的课件制作分别获国家、省、市级奖;多篇电教论文获国家、省、市级奖;1人个人主页获市一等奖。

随着信息技术的快速进展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和进展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的召唤，教育进展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教育实践中吸取能量和资源;擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和同学共享学问;擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。

老师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。由于终身学习已成为将来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的学问技能。只有主动去把握新概念，学习新理念，讨论新问题，培育适应新环境的力量，才会使自己重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，老师必需认清终身学习对自身成长和进展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素养教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，老师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的进展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。老师的政治取向、道德素养、教育观、世界观和人身观对同学起直接影响作用。

xxxx年转瞬即逝，根据惯例，我们都要对自己的工作生活进行一次盘点，无论得到与失去，都会使人受益良多;于是，在一个清静的午后，我开头仔细整理记忆、暴晒往事。

其次要加强专业学问的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教育教学服务。学问的更新换代让我们的同学接触了的新生事物，宽阔的课内课外学习资源为他们学问的积累供应了的机会。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为讨论型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教学工作?生活是一个宽阔的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀老师应当抓紧一切时间增加学问储备，只有这样才能用人格魅力来感染同学，和同学共同进展。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位老师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断猎取新学问，增长自身的才能，适应当今教育改革的新形势。

为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的抱负信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚烂美妙的将来。

学校培训学习总结篇5

20天的省学校语文骨干老师跟岗培训稍纵即逝，在这段难忘的日子里，我们的学习和生活既紧急又充实。在名师工作室xx校长的细心支配下，我们倾听了一场又一场的讲座，听了一位又一位名师的精彩课堂，我们彷如饱餐一场场精神的盛宴，他们博大的胸怀、深邃的思想、扎实的理论功底通过如珠的妙语在我们的耳边心底如花绽放。一扇扇思想的大门在我们面前洞开，让我们得以窥见了一个未曾领会到的世界。眼界，缓缓打开；心灵，历经着一场前所未有的洗礼。

通过这次培训，我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升，同时也大大地转变了我们的一些教学观念。忘不了xx校长的谆谆善诱，忘不了学员间的互助互爱，忘不了中星学校老师们的亲切笑容。太多的感动，我成长着，我美好着。

一、感谢恩师——xx校长

在短短的20天培训中，感谢我们的恩师——xx校长，是您毫无保存地将自己的学问与阅历倾囊相授，将自己多年实践积累的阅历和工作技巧，手把手地传授给我们，对我们的问题都耐烦解答，使我们少走了许多弯路。对我们学习过程中消失的问题，您都严格要求，从不放过任何纰漏，肯定要我们做到满足为止。每天看到您劳碌的身影，布满朝气的脸容隐蔽不住疲乏，但您还是孜孜不倦地指导我们，许多时候，您和我们始终奋斗到12点多。陆校长，您是严父，又是慈母，对我们的生活又是那么的爱护。我们学员都深有感受，我们由衷的敬佩和感谢，让我们深深地说一声“感谢您！”

二、感谢同伴——团结的团队

我们第十组的全体成员深刻地熟悉到，我们这一次的跟岗的目的是要学习先进的教学理念，途径是在课堂中学习教学，不断提升自我。所以我们的学员除了仔细学习理论学问外，还仔细倾听名师的授课。中星学校语文组是一个高素养、高水平的教学团队，语文名人多，科研成果丰硕，影响比较大。工作室充分利用了这一个先天优势，合理地支配时间，让跟岗学习的学员都能够进入这些老师的课堂观课。观课结束后与这些老师座谈沟通，深化研讨，气氛强烈，收效良好。在备课时，我们的学员充分发挥团结的力气，同行切磋，广收博采，相互鼓舞，在苦痛的过程中，心里还是暖暖的。生活中，互助互爱，笑声经常回荡在我们的办公室、餐桌上、宾馆里。

三、感谢培训——力量与观念的提升

学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习机会，个个每天如饥似渴地学习，每天都支配得满满的，从早上7：30到晚上12：00，都是学员们的工作时间，有的备课，有的写反思，有的查阅资料，有的写博客，有的和指导老师沟通等。磨课的过程是我们学员们最苦痛的经受，每个人的教学设计都要经过多次的打磨，修改，才定了稿，都盼望把自己最好的一面展现出来。类似的事情实在是太多了，全体学员都经受过多次，凡经受过的老师心中都没有怨言，都感觉到反而学到了更多的东西，力量和观念都得到了提升。

20天一晃而过，我们的感受许多，言语已无法表达，更多的是留恋和感谢，感谢中星学校的领导和全体员工，感谢指导过我们的全部专家，我们这次培训是一次严格的熬炼，一种理念的升华，是更高层次的迈进。感动与美好同在！

明天我们将各奔东西，又回到各自的工作岗位，但我们的心仍连在一起，让我们彼此暖和，彼此激励，彼此牵挂。

学校培训学习总结篇6

通过这次“国培打算”远程项目的培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。我仔细学习了《《学校老师专业标准〔试行〕》解读》，《基于课堂的学校科学探究学习教学设计》，《老师职业道德的自我修养》，《学校科学教学设计概述》，《学校科学科学探究过程的教学评价》，《学校科学跨学科主题单元教学设计》，《学校科学与综合实践活动的跨学科教学策略》等内容，倾听了专家、学者的精彩讲授，感受深切，深受启发，对我今后的教学工作有重要的指导意义。

一、“爱好是最好的老师”

一堂胜利的科学教学课，要求老师要学会激发同学深厚的爱好。同学的学习爱好主要来源于奇怪   心，求知欲。老师要通过巧设悬念，引导将奇怪   心转化为求知欲，继而转化为探究爱好同学对科学教材产生特别深厚的爱好，有剧烈的学习欲望，情愿主动参加到科学探究活动中来。第一老师要擅长培育同学主动动脑，仔细思索，勇跃发言及合作沟通的习惯，让同学真正参加课堂教学，主动探究新学问形成的过程。在这一环节中培育同学动手操作力量显得更为重要，合作沟通是现代人应当具备的基本力量，一个擅长合作与沟通的孩子往往是能干的孩子，一个乐于合作与沟通的孩子往往是胜利的孩子，他会因此而学会科学学习乃至科学探究，并且从中享受到学习科学的乐趣。

二、探究式教学方法的教学理论

是什么科学探究？科学探究的本质就是依据证据作出解释。我觉得就是你能够设计科学探究的活动，并且能够表达科学探究的一个本质，那么以上就是说我从理论上能够对科学探究有一个认知认同，那么科学探究式教学的基本特征是什么，第一个必需有问题，其次个要有证据，第三个要对提出的问题作出解释，第四是还需要把对问题的解释表达出来，第五，最终呢还要对解释和表达作一个评价，那么，问题、证据、解释、表达和评价是科学探究式教学的基本特征，我认为就是说在我们科学探究式教学过程中，设计的活动肯定要能够很好地表达出这些特征或者是特点来。

三、同学是科学学习的主体

同学具有剧烈的奇怪   心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。科学课程必需建立在满意同学进展需要和已有阅历的基础之上，供应他们能直接参加的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。老师是科学学习活动的组织者、引导者和亲热的伙伴，对同学在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对同学产生主动的影响。

四、科学课要培育同学良好的学习习惯

要培育科学课的课堂常规，如有条不紊的开展试验，实事求是的科学看法，准时地记录观看到的现象，能长期坚持观看记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。

通过这些天的学习，，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对科学教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力气。

学校培训学习总结篇7

如今，信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不行少的手段，也成为我们教育工提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最正确途径。信息技术的使用符合了学校实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。

自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会：

一、集思广益，充分利用远程教育资源

面对如此充分、精致的远程教育资源，我感到特别的兴奋、兴奋，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让同学在轻松开心的气氛中学到了学问，既减轻了同学的负担，又提高了同学的爱好。

二、精益求精，更加有效利用远程教育资源

在充分利用远程教育资源之后，我感到不满意了，便开头大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，更加激发了同学们的探究精神及求知欲：

如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的爱好，大家开头强烈商量一节课有多长时间，并在课后随时观看自己生活四周好玩的数学学问，而且使同学更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培育了孩子们的珍惜时间的好习惯。

三、活学活用，利用资源实施素养教育

远程教育为我供应了多姿多彩的资源，为进行素养教育供应了条件。

在利用同学自习时，我利用多媒体课件，有打算的播放一些数学学问，在数学学问节目中同学们了解了数学的进展，体会到数学的力气，向往着数学的将来，激发了孩子们幻想和创新的才智，使同学们感觉到生活中到处有数学，明白了数学的价值和魅力所在、经过一年多的努力，我己取得了一些成果，我所带的同学不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。我也觉得特别的安慰。我认为，假如我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节约了时间，又能使老师有更多时间去探究教法、讨论同学，因材施教，这何尝不是一种好教法呢？

远程教育资源的适当运用，能够使同学的视野变得更开阔了、信息更灵通了，变得更"耳聪目明"，更具进展潜力；我信任我的同学会拥有更加绚烂、辉煌的明天。

学校培训学习总结篇8

平日只顾埋头于工作之中的我，无暇驻足回首自己在数学教学中曾走过的路，也不曾思索自己前方的目标在哪里。这个学期我有幸参与了楚州区数学骨干老师培训班的学习，在这一年的时间里收获颇丰。

在开学初，我就给自己定下目标，肯定要把握机会，专心学习、潜心钻研、大胆实践，并克服自己的弱项，要多读书、多动笔。

就这样开头了我的学习生活。

一、仔细学习，启迪才智。

我倾听多位专家讲座和名师的课堂教学，全身心的沉醉在深厚的学习气氛之中，被专家、名师那渊博的学问、精湛的教学艺术、严谨的治学看法、高度的责任心、独有的人格魅力所折服，不仅开阔了视野，加深了对数学学科及数学内容本质的理解，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所喜爱的数学教学。

1、学会听讲、学会记笔记

在学习的过程中，我仔细听讲，并坚持仔细做好笔记，听讲什么？笔记记什么？怎么记？

刚开头，每次听“名家”讲座都好像停不下笔，抬不起头，哪怕一个字都不舍得放过，没有了自己的思索，也就失去了与“名家”思维碰撞的机会。

渐渐的我有了自己的想法：“听”和“记”都要有“重点”，那何为“重点”？

我个人认为：重点一，“名家”讲座的框架和思路，和重要观点。

重点二，经典语句，名人名言，为自己的实践找到理论根据。

重点三，值得进一步思索或对自己有启发的话或问题，便于课后反思自己的做法和想法。

重点四，也是最重要的，对于“名家”讲座自己的思索是什么？哪怕只是在脑海里一闪而过的念头，有碰撞的思维才是真正有价值的思维。尤其是自己“突发奇想”的“好点子”，便于回到岗位后的教学实践。

这样，我一边听、一边思索，一场场讲座下来，我的收获颇丰。

2、学会思索，学会反思

在自己的教学过程中，常常会对同学说，“你得思索，光听不行！”今日当自己成为同学的时候，不由得又想起了这句话——“你得思索，光听不行！”

思索应当是一种习惯，只不过在日常工作中“懈怠”了思索，而变得不愿思索，日久天长也就不会思索了。这又何尝不是游离于课堂之外的同学的现状呢？

张大冬老师的讲座时刻激励着我，——做一个会思索、有思想的人；特级老师们一节节精彩的教学观摩课、备课过程中一个个生动的例子，无一不在警示我：要想成为一名优秀的数学老师，爱思、勤思、会思是何等的重要，张老师可谓是“一语惊醒梦中人”，特级老师有一个共同的特质那就是：长时间思索一个问题。

“反思”过去的理解就是“做错了，想想哪错了？怎么改？”或是“做得好，想想为什么会效果好呢，以后还要坚持”，片面的理解却让我以为这就是“反思”的全部含义了。

究竟什么是反思呢？反思就是围绕某个问题多方面搜集“证据”的过程，反思就是反反复复地思索！反思要不断的质疑，关注“傻”问题；反思要不断的追问；反思要追求“合理性”、“存在性”；反思要关注详情。

老师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”〔自己与自己的内部对话〕，而应是一个不断实践、学习、讨论的过程〔自己与自己、自己与他人、理论与实践的更深层次的对话〕。

在大家的启发和区内名师的指导下，我开头了自己的教学反思之旅。其中我通过一次在课堂中面对同学意外“生成”的处理，对教学任务与课堂生成的关系，捕获课堂生成与教学机灵两方面进行了反思，并撰写了多篇论文。

3、爱上读书，增长“内功”

曾经我是个不太爱读书的人，去书店买书也只是会考虑买同学思维训练、练习册、教学技巧、教案集等方面的书籍，虽然在工作中也感到自己专业学问的匮乏，但还是没有感到应当多读书，也不知道该读什么书。

在学习的过程中，我渐渐更深刻的意识到了：读书的重要性。读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的需要和对学问的渴求。多读书、读好书可以开阔视野，积淀自身的素养，锤炼自身的数学功底。

从刚一开头，犹如“蚂蚁啃骨头”般困难的读完《建构主义理论》第一遍，真可谓是“丈二和尚摸不着头脑”到反复读了5遍后的如获至宝，在这个过程中，我发觉如今的课程理念的理论基石便是《建构主义的理论》。理念的更新，模式的转变，方法的变革以及教学设计的创新都基于对建构理论精髓的把握。

随后我又读了有名教育家苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、《骨干老师的成长》、《教与学的新方法上、下册》等经典图书，还阅读了《名师备课阅历》等图书，不仅提高了自己的专业理论素养，还积淀了教学“内功”，也使我更加沉迷上了我所喜爱的数学教育，真正体会到了数学世界的美与理，我会努力把我对数学的理解、对数学的喜爱也传递给我的同学，我们一同感受数学本身所独有的魅力。

如今，读书已经成为我的一种嗜好、一种习惯，假如几天没有读书，心里就会痒痒的不舒适，我庆幸：我爱上了读书！

二、讨论、实践，教学实践，深思、肯干

“把握数学的本质是一切教学法的`根”，启迪我，投入做大气的学校数学老师要有扎实的数学功底，先进的教育教学理念，尤其是同学观。

“我听见过，就遗忘了；我观察过，就记住了；我做过了，就理解了。”而把自己所学、所感、所悟用于自己的教学实践，能够让它充分发挥作用，才是真正有效地学习。

我先和建淮中心学校的陶老师一起讨论设计了三班级下册《长方形和正方形的熟悉》一课的教学设计，对于这个内容好像已经有了常规的教学方法，同学最简单消失的问题就是“面积”与“周长”混淆，由长度单位过渡到面积单位是同学学习几何初步学问的一次飞跃。

“怎么在同学头脑中有效的建立面积的概念”“如何让同学经受面积单位产生的过程”是我当时始终在思索的问题。

经过深思，我们大胆实践：

〔1〕利用同学认知冲突，由“周长”引入，“一条线段可以围成什么图形？”让同学初步感受“线”与“面”的联系，“这些平面图形除了可以讨论周长，还可以讨论什么呢？”“讨论大小”、“讨论面积”一句不经意的问话开启着同学思维认知的闸门，在借助手势的沟通中同学逐步清楚的建立了面积的概念，体会了周长与面积的区分。

〔2〕供应多种学具，使同学经受“面积单位”的产生过程。

同学在按大小给5个平面图形“排队”的时候，遇到了问题，其中有两个图形很难辨别出大小，这时同学就想到借助一些小的图形作为标准摆在平面图形的上面，通过“标准”的数量比出大小，在实践的基础上再和同学一起商量：哪个图形最好用，做“标准单位”更合适。……同学爱好盎然，全身心的投入。

不断的深化思索，也在不断的让我体会到“抓本质，重过程”对于数学教学的重要性。

然后又与张兴学校的杨月梅老师一起讨论了六班级数学的《倒数的熟悉》一课。

虽然教学设计的实施并不是我，但我情愿把我的想法和老师们一起共享，共同讨论，在讨论的过程中，我和上课的老师们一起收获、一起成长。

我非常珍惜能有上讨论课的机会，在乡内，我上了《倒数的熟悉》一课。

我开头仔细的翻阅教材中这部分的内容，整体把握教学内容，认真琢磨每个例题要采纳什么方法，到达什么目的，留给同学的学问是什么，可以培育同学哪方面的力量，渗透什么数学思想、方法，对于同学今后的数学学习能留下些什么？

重新学习课程标准，参看《老师教学参考用书》，上网查阅相关资料，翻阅《教与学的新方法》一书，再加上乡内名师的点拨与关心，这一系列的问题在我的头脑中日渐清楚，确定大胆尝试“明理驭法”的教学设计。

这节课的教学设计和实施得到了乡内数学老师的全都确定与好评，自己始终在教学实践中探究的“抓住同学课堂生成，运用老师评价语言教会同学学习”的讨论在课上取得了很好的效果，得到了全体学员的认可。

三、感悟过程，真诚付出

虽然学习任务很紧，常常是挑灯夜战，但在学习、工作的过程中，我“累并收获着，痛并美好着”！

学习虽然快要结束了，内心积蓄无限力气的我将以饱满的热忱投入到工作之中，把这份难得的友情记在心中，开头我教同学涯新的征程，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，不辜负领导、老师们的盼望，用优异的成果回报给大家，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给同学，我会用我的心去教导我的同学，用我的情去培育我的同学，无悔于我的教同学涯。

学校培训学习总结篇9

xx年7月12日，我怀着一颗求真向上的心，参与了湖北省老师素养提高工程学校英语老师暑期培训，通过这次培训我领会了多位专家先进的教学理念、敏捷多样的教学方法，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。通过学习，我有以下感受：

一、英语老师必需培育同学良好的学习习惯

作为一个学校英语老师，为了培育同学良好的学习习惯，我们首先应规范同学的书写习惯，要从学字母开头，要让同学熟悉什么是书写体，什么是印刷体。要有精确仿照的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有准时复习的习惯；还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，同学良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感爱好，才能愿学，乐学，善学。

二、组织情境教学。提高同学的学习爱好

学校英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高同学的读写力量课前，老师首先应当仔细钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤支配得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采纳时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导同学投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。

三、培育情感。激发同学的学习爱好

教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。老师对同学真挚的爱是我们感染同学的情感魅力。老师只有喜爱同学，才能提高同学的学习爱好。在课堂上，老师从自己的举手投足向同学传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批判；多鼓舞，少指责。如同学回答错了问题，要鼓舞同学：“Tryitagain”让同学通过胜利的体验，提起学习的爱好。

通过培训，我进一步明确了教学目标，我们老师应具备良好的理论学问，擅长发觉，擅长积累，擅长讨论学校英语教学法，提高老师自身的教学水平和教学讨论力量，不断提高课堂教学效果，加强师生之间的情感沟通。应当坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。在新课程的引领下，老师要为同学制造开心教学而努力，在积淀中成长，在坚持中磨练，在反思中创新，在讨论中奋进。我将结合新课程的精神，从学校的实际状况动身，仔细钻研符合本校同学的英语教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模式和“自主学习”教学模式，进展同学的综合语言力量，使得学习过程成为同学形成主动情感的世界，提高同学跨文化意识和形成自主学习语言的力量。在教育教学中运用图片、实物、简笔画、动作表情等直观教学手段，做到情景交融，生动活泼。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到教学实践中。

总之本次培训我无论在思想上，还是教学技能都有了很大的进步。通过专家们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变我的教育思想，转变我的教学模式，实施真正意义上的主体性教学，有意识地培育同学的创新精神和制造力量，努力成为一名新型的受同学欢迎的讨论型老师。

学校培训学习总结篇10

从20xx年9月12日至9月14日下午，为期两天半的培训学习很快就结束了。两天半时间，的确很短暂，但程惠萍和郭宏两位专家型老师留给我的教学启发和思索却是意义非凡的。回顾自己多年来的学校语文教学实践，结合专家旁征博引妙语连珠的讲座，下面我从三个方面谈谈自己的心得体会。

一、教什么

作为一名学校语文老师，我们必需清晰地知道，我们到底要教给孩子们什么？

多少年以来，迫于考试的压力，从学校一班级开头，孩子们便被迫在应试教育的起跑线上做起了苦行僧。面对无奈的现实，老师们一领到课本便开头了昏天黑地的“死教书”和“教死书”。一本语文教科书从课文到生字到课后习题再到语文园地，几乎一个学问点不落地被师生一起抱着整整啃一个学期。期末考试来临，老师们基本上可以抱着有备无患成竹在胸的心理在心底骄傲：就这本书，无论你出哪个犄角旮旯的题，咱的同学全不怕！多年的现实证明，这样的老师教出来的同学也的确可以拿高分。然而，那是过去，近年来语文新课程标准出台以来，语文考试命题大大颠覆了以往的题型，多数考题变检测同学对书本学问的“死记硬背”为“敏捷应用”了。上学期三班级语文统考试题中，几句古诗几个成语，创设了几种情境请你对号入座，同学们便立刻慌了手脚。正如郭宏老师所讲，学问是死的，而技能和方法却是活的，老师给同学学问的同时，更重要的是给技能和方法。学问点落实了，技能点没到位，同学学到的学问将永久是一潭死水。不知其意，更不懂得在生活实践中如何应用，学到的学问再多，又有何用？。还好，我的几个同学在这方面没有露怯，给我取得了全县语文统考排名第一的好成果，这让我比较欣慰。

二、怎么教

在谈到“老师的专业性是老师为人师的法宝”这一观点时，郭宏老师讲，“哪家医院缺一名外科大夫，不行以任凭找人补缺，而某校缺一名老师却可以找一个师范类院校的毕业生上岗。”甚至，在以前的很长一段时间里，任找一个学校毕业生便可以捧起课本走上讲台教书。然而，貌似都在教书，教学效果便千差万别了。程惠萍老师讲，拉出一名同学，一看就知道是某某老师的同学，说的便是老师的“专业性”和“不行替代性”。

其实，作为一名合格的学校语文老师，首先应当有肯定程度的文学底蕴和语文素养，要讲一口标准的一般话，写一手美丽的粉笔字，用观赏的目光看待每一个孩子，用“牵一只蜗牛漫步     的耐烦”培育每一个同学。更重要的是，语文老师肯定要最大限度地爱护好孩子对语文这门学科的学习爱好，让每一个孩子喜爱你这个语文老师，从而爱上语文课。假如说，语文是一门功德无量的课程，那么，“让每一个孩子从小爱上语文课”便是每一个学校语文老师功德无量的使命。

详细到课堂教学中讲，语文老师切忌将语文课上成“满堂灌”或“满堂问”。“同学不学我不讲，同学不问我不讲”，不废话连篇，更不做无用功。例如一班级语文汉语拼音声母“b、p、m、f”一课的教学，提前布置同学预习这部分内容，包括4个声母的读音、书写、与单韵母拼读以及课后几个汉字的熟悉。其次天课堂上老师依次对各方面的学问检查预习状况。由于课本中有图画提示读音、声母书写笔顺、拼读方法标示以及“一家三口郊外游玩”的画面，所以同学基本上可以到达预习目的。但是，究竟是刚刚接触的新学问，同学自然也会暴露出这样那样的问题。这时，老师便可找准同学暴露出来的学问难点在课堂上具有针对性地进行教学。对于同学已经把握的学问点，老师们完全可以不讲，一带而过即可。

三、让语文课堂闪耀幽默、才智的光辉

由于教的是低段语文，有的老师拿腔捏调使用童声教学；由于要上公开课，有的老师在课堂上滔滔不绝当起了演说家，更有甚者，在课堂上竟然把自己表演的天赋也拿出来展现，而把课堂的真正主角——同学却当作了为自己前来捧场的小观众。我认为这些种花样语文课堂都是不行取的。

听薛法根老师的课，简直是一种享受，尽管我们观赏到的，只是程惠萍老师为我们播放的课堂教学视频。那天程老师播放的是薛法根老师在杭州授《揠苗助长》一课时的教学实录。刚走进课堂，发觉有的同学留意力很不集中，薛老师对同学们这样说：“看着我看着我，虽然我长得不好看，但是同学们还是要看着我。”一句玩笑话，立刻把同学们逗乐了，课堂留意力立刻被集中了起来。

在“揭示寓意”这一环节，薛老师眯缝着眼睛和孩子们讲：“如今老师就是那个农夫，你们是一棵棵禾苗，谁情愿让我关心你长高？”起先也许觉得好玩，同学们争先恐后地举起了小手。于是薛老师走到孩子们中间伸出双手扶住他们的小脑袋将一棵又一棵的“禾苗”从座位上“拔”了起来，不时还有同学急呼——拔我！拔我！课堂气氛异样活跃。当薛老师走到一个高举着手的同学身边时，突然他的小手缩了回来。老师问：“我想关心你长高，为什么不情愿了？”这个同学极其仔细地回答说：“你拔了我我就‘挂’了！”而后一个个反对的声音此起彼伏：“你拔了我们就违反了我们的生长规律！”“你拔了我们我们就汲取不到土里的养分了！”“你拔高我们是好心办坏事！”······就这样，薛老师只创设了一个“拔禾苗”的教学情境，故事的寓意便被同学们自己总结分析得如此精准到位。这实在是一堂幽默才智的好课！

我想，薛老师之所以能将一节一般的语文课上得如此绝妙，完全取决于薛老师本人特有的人格魅力和教学才智。薛老师幽默幽默，薛老师的课堂妙趣横生，这样的语文老师同学怎么会不喜爱呢？这样的语文课堂同学怎么会不爱上呢？这样的课堂教学怎么会达不到教学目标呢？

我是一个多年从事学校教学工作的低段语文老师。实话讲，孩子们很喜爱上我的语文课，家长们也很愿意让我教他们的孩子。多年来，同学喜爱我、家长信任我，这一笔笔珍贵的精神财宝，时刻激励我在学校语文教学的岗位上不断探究不断创新。平常在课堂上，我常常运用一点点小策略哄着孩子们快欢乐乐地参加到课堂学习中来。比方为了让同学记住一个个难写的生字，我板书时有意停下来自言自语：“怎么了？我昨天还记得它长什么样子的，这会儿怎么就忘了呢？”这时不会写的同学自然快速翻书查看，然后大声告知我该字的正确书写。同学自觉查找并主动向我传达的过程便是他对这个生字的记忆过程，这样，一个较难识记的生字无意之间就被同学牢记在心了。

总而言之，作为一名学校语文老师，从课前自制教学目标、奇妙设计教学环节，到课堂上收放自如的教学策略、教学才智以及自己独到的幽默幽默的教学风格，我们需要得到提升的东西实在是太多了。虽然，我们上出的语文课永久不能和专家型老师的精彩课堂相提并论，但是，只要我们在语文教学前行的路上不断采撷不断积累，努力吸取努力获得，信任我们明天呈现出的语文课肯定会比今日更优秀，更出彩！

学校培训学习总结篇11

一、老师队伍建设

第一次集训是3月22日至26日，集训的主题是“农村中学校老师队伍建设”。农村中学校校长的无奈是自己培育的老师一旦优秀大凡会选择离开，我始终觉得我们应当为这些老师的离开祝愿和庆贺，由于这是他们职业生命与人生价值的提升和呈现，校长们应当为自己培育了这样的优秀老师感到傲慢和兴奋。随着社会与教育的进展，农村学校的老师成长已经不再像以前一样需要那么长的时间，只要培育得法，3-5年轻的老师就能脱颖而出。

我们支配的课程主要是4位学员的阅历沟通，有王建秋校长的《学校管理过程中的几点思索》、潘建勋副校长的《浅谈老师队伍管理与建设》、游海群副校长的《素养教育与老师专业进展》和徐民多校长的《对老师管理有效性的思索》等。与此主题有关的还有老师教育院王振中院长的题为《走向新课程的纵深》的专题报告；温州市教育教学讨论院的陈素平副主任的《教育论文的撰写》；苍南县其次试验学校陈银宝校长的《倾听花开的声音》；温州市教育考试院周平珊院长的《教育的信念》以及我本人的《农村学校规范化管理的思索》等主题课程。这些课程设计分别从学校管理、以及老师专业成长的内容和方式等角度来对农村学校加强老师队伍建设供应了指导和可资思索的方向。同时，在这次集训中，我们还支配了赴洞头县考察该县“书香工程”的活动，在这里要感谢洞头县教育局教研室的领导和专家莅临现场给我们指导和做报告，还要感谢洞头县老师进修学校的领导们的关注和陪伴，也要感谢我们考察的两所学校——洞头县试验学校和元觉学校，这两所学校校长的热忱接待和勤于管理的工作风格都给我们留下了深刻的印象。

二、理念办学是探讨与思索

其次次集训支配在4月6日至9日，由于这里民俗清明节的原因，与此这次集训的5号是周一就没有要求学员前来学习。这次集训的主题是“学校理念办学”。原任上海北郊学校校长职务的郑杰先生认为，学校进展的根本出路是“问题解决”的进展路径。可是根据我对他的资料的理解，他的办学多少带有明显的理念办学的特征。我不知道理念办学是否能成为农村中学校形成特色化的主要路径，但还是总觉得“教育是抱负主义者的事业”，学校没有自己明确的办学理念和行为体系，怎么会有好的进展和出路呢？

为此，我支配了温州市双屿学校的徐立臻校长为学员们共享双屿学校的办学理念——“让孩子们拥有一个值得回忆的童年”，还支配了温州市瓯海区试验学校校长潘春波为学员们共享“主动，学校进展的根本动力”的“主动教育”理念和践行体系。我们还特地赴平阳县考察该县的“学校规范化办学”状况，虽然我联系的该县教育局普教科长以及老师进展中心的领导都由于得特别的事情没有能够前来指导，但我们任然心存感谢，正是他们的辛勤付出才给我们供应了可资学习的机会。我们在鳌江镇第一学校倾听了平阳县“学校规范化办学”的状况报告和该学校的进展历史与办学方向。下午我们还到郑楼参观了第一学校和礼品城。

两次集训我们都细心对待，我不敢保证学员们都能学有所获，但这是我们努力的方向，引起他们的思索和行动愿望才是我们培训应当追求的真正目标。

三、感谢生活

培训班学员能高效学习，在某种程度上是得益于我们院能为学员供应良好的学习服务。无论学习的场所、以及食宿的支配我们都尽力做到最好。后勤的司机也为我们的考察学习付出了劳动。

还有这个班级的班委以及生活委员的仔细工作，都是我们在这里学习的欢乐和有效的基本条件，要感谢他们为班级学习供应的服务和建议。

我主动的期盼着后边一个月里能产生更多的秀丽！

学校培训学习总结篇12

时间荏苒，我来到xx师院已经整整一周了。一周来各位专家精彩的讲座，真诚的劝慰与告诫，带个我很多新的思想和震撼。

开班典礼上一睹时明德院长的风采，明白了什么样的老师才是好老师。叶鹏老院长让我领会了什么才是老师的魅力。在刘强老师的身上我感受到了传统文化的韵味。周显峰老师教我们如何玩转ppt。宋文献教授让我们明白生命因老师而精彩。施建平校长的“情境教育”与周子房的“构建写作学习环境”有异曲同工之妙，同样带给我很多启发。

作为一名语文老师，虽然参与工作已经十来年了，但作文教学始终是我最头疼的问题。工作中我也做过很多实践，但总觉得顾此失彼，找不到一种两全其美的方法。前段时间我在网上听过李吉林老师的《写话与习作》讲座就颇有感受。这次国培能有幸现场倾听施校长的进一步阐释，特别兴奋。我好像看到了作文教学的方向。

施校长自从80年毕业后，始终在李吉林老师身边工作，他们的教育理念是相通的。施校长提出情境教育是比较适合儿童的教育。所谓情境教育也就是创设肯定的情境，让孩子有身临其境的感觉，在欢乐中学习。

时常听到这样的话，“吃得苦中苦，方为人上人。”“为了明天的美好，今日就要多吃苦。”我们也听过孙敬“头悬梁”、苏秦“锥刺股”、匡衡“凿壁偷光”的故事。好像同学的学习生活就应当是苦的。但施校长提出儿童的名字是今日。我们给孩子的应当是——奠基一生，转变一生的素养；芳香一生，暖和一生的记忆。

我最关注的还是施校长对情境作文的阐述。施校长首先分析了长期以来作文教学中存在的问题。

1、习作目的的狭隘性。许多时候我们学校生的习作，就是为习作而习作，为应付考试而习作。不是由于需要，更不是有感而发。

2、习作要求的偏离性。有些习作离同学的生活太遥远。同学没有真实的体验当然写不出来。

3、习作指导的空洞性。许多老师对习作的指导多是讲一些简洁的写作技巧，读一篇例文了事。同学写出的作文自然也是内容空洞。

4、习作范围的封闭性。也就是同学习作不太丰富。

5、习作形式单一性。

接着，施校长介绍了情景作文的独特优势：

1、激发爱好，形成良好的心境。

例如：施校长想到如今城市的孩子很少有赤脚的时候吧，更没有感受过赤着脚与大地亲热接触的欢乐，缺少那种脚踏实地的感觉。于是施校长就进行了一次赤脚走四方的活动。先给同学讲解并描述赤脚大仙的故事。接着问同学：想像赤脚大仙那样赤脚走四方吗？同学先是不解，而后兴奋地脱掉鞋袜，来到校内里在不同的路面上走一走，也在在草地上、泥土上走一走。施校长每人发一张印有脚丫背景的纸，让同学重点写一两处的感受。不必待在教室里，在校内里一边感受一边写。

2、供应素材，丰富源头活水。

施校长的学校常常开展一些活动，例如：南瓜节、读书节、左手节、勇闯芦苇荡、夜行等，这些活动不仅丰富了儿童的生活，给孩子创建了美妙的童年，同时也为孩子的习作供应了写作素材。在南瓜节时，在校内里搭建南瓜一条街。开展以下几个活动：

〔1〕查找南瓜王。就是评比最大的南瓜。

〔2〕南瓜娃娃欢迎你。就是把南瓜装饰成各种可爱的娃娃。

〔3〕慧心巧手瓜艺。

〔4〕最爱南瓜香。出售各种南瓜食品。在整个校内中营造一种节日的气氛，使童年折射出七彩的光辉。

3、强化体验，表达真情实感。除了开展