《正面管教》读书心得

《正面管教》读书心得

我最近读了一本书叫做《正面管教》，这是一本由美国教育学博士、心理学家和教育家简·尼尔森所写的书。这本书的英文名为PositiveDiscipline，意为积极的纪律。它提出了一种既不惩罚也不溺爱孩子的方法，只有在和善而坚定的氛围中，孩子才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。这本书列举了大量的家长管教孩子和老师管教学生的实例，让我开始反思自己的管理方式。我曾经因为孩子多次犯同样的错误而生气，因为她好像没有责任感而深感苦恼，因为她无端的胡闹而心烦。但是，这本书让我开始反省自己的管理方式和管理理念。我发现，孩子缺乏责任感是因为我替她做了很多事情，从而剥夺了她通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。她反而会认为自己需要我的照顾，或者她“理应”享受特别的服侍。她经常犯同样的错误是因为我总是在她犯错时给予她更多的说教和叱责，让她去承担一些逻辑后果，而不是让她从自己的错误中本能地去体验自然后果。因此，在我的惩罚中，孩子充满了怨恨甚至是屈辱，她哪里还有心思去学习和改正呢？我曾经认为孩子在无理取闹，没事找事，不懂事，不理解妈妈，但是这本书告诉我，孩子的首要目的是追求归属感和价值感。她只是在寻求我对她的关注，而她选择了一个不恰当的时间来获得家长对她的关注。因此，作为父母，我们应该给予孩子足够的关注和理解，让她们感受到归属感和价值感。那么，怎样才算是有效的正面管教呢？这就要回到书中有效管教的4个标准了。首先，我们需要和善而坚定地对待孩子，尊重和鼓励她们。其次，我们需要让孩子感受到归属感和价值感，建立起心灵纽带。第三，我们需要考虑到长期的效果，惩罚虽然在短期内有效，但会有长期的负面影响。最后，我们需要培养孩子的良好品格，让她们尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于奉献、愿意合作，并且掌握有价值的社会技能和生活技能。总之，这本书让我重新审视了自己的教育方式，让我明白了正面管教的重要性。作为家长，我们需要和善而坚定地对待孩子，让她们感受到归属感和价值感，培养她们的自律、责任感、合作能力和自己解决问题的能力，让她们学会受益终生的社会技能和生活技能。正面管教是以相互尊重和合作为基础的教育方法。它将和善和坚定融合为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活技能。这种方法要求我们抛弃过去那种错误的观念：“想让孩子做得更好，就得先让他感觉更糟。”相反，我们要把尊重和理解放在首位。正确解读孩子不良行为背后的信息，了解她们想要的是过度关注、权利、报复还是自暴自弃。因为一个行为不当的孩子，是一个失去信心的孩子。当一个孩子行为不当时，要把这一错误行为看成一个密码，并且问自己：“她真正想要告诉我的是什么呢？”要践行有效管教的4个标准，最终赢得孩子和我们的合作，并让孩子学会关注于解决问题。正面管教的方法不仅有助于构建和谐的亲子关系，培养孩子良好的行为品质，在班级管理和处理突发性课堂事件中，也是很有帮助的。作者回忆起上学期处理课堂上一突发情况时的经历。当时，一位女生突然从后门进入，没有打招呼。按照常规做法，可以让她站在后面，或者批评她。但作者没有这么做。相反，她问这位女生为什么迟到了。女生昂着头说：“某某同学流鼻血了，我去给她送纸了！”声音很大，一脸挑衅。作者想让这位女生意识到她的错误，必须先让她改变以往的做法。她真诚地看着女生，说：“你能帮助同学值得表扬，但是，老师希望下次你如果迟到的时候，能从前门进入，跟老师打个报告。这是应有的礼貌和尊重。”女生低下了头，“老师，知道了。”她的态度改变让作者感到惊喜。作者认为，正是因为她的态度变化，给学生的心里感觉带来了不同的感受，才会导致她态度的转变。尊重是前提，师生间有了彼此对相互的尊重，才能谈得上平等的对话。有了平等的交流和沟通，我们才能“赢得”学生的心，也才能让教育从“心”开始，发挥它应有的作用。作者感谢《正面管教》一书的作者，让她重新审视自己的管理方法和管理理念。这本书让她在构建和谐的亲子关系和师生关系上迈出了第一步。作者相信，坚持和改变，正面管教在以后教育孩子和管理学生中发挥更加积极的作用。“赢得孩子，赢得未来”是我们每个家长的心愿。因为在未来的社会中最缺少的是人才，而人才不仅仅是拥有优秀的道德品质、办事能力和技术能力，更重要的是有用的人。因此，从孩子出生的那一刻起，我们就开始为他们规划，希望他们成为我们想要的人。然而，在我们“好心”的规划中，孩子们往往失去了童真和幸福。虽然他们拥有物质生活的保障，但我们是否真正关心他们的内心需求和精神世界呢？养育孩子就是生养和教育的过程。生养孩子是为他们赋予生命力，让他们健康成长；而教育则是让孩子在成长过程中发挥自己的潜力。作为父母，养育子女是一项责任，也是需要不断学习的课题。《正面管教》这本书分享了一种积极有效的教育方式，作为一个孩子的父亲，我也想分享一下自己的感悟和体会。父母是孩子们的第一任老师，也是影响孩子终身的人。家庭教育对孩子的影响非常大，特别是在孩童时期，因为那是孩子们唯一接触的社会关系。当孩子步入校园后，学校环境的影响也逐渐增大，甚至开始超越家庭环境的影响。但最终，当孩子结束校园学习生活，有了自己的人生观和价值观后，他们会再次回到家庭关系中。因此，家庭环境的重要性不可小视，父母的言行举止会潜移默化地影响孩子，这就是所谓的言传身教。我们应该选择最适合自己家庭关系和环境的教育方式来教育孩子。在这个社会中，每个家庭都在思考子女的教育问题。教育方式可以简单地分为两大类：积极有效和消极无为。积极有效的教育方式，如《正面管教》所推荐的方法，可以帮助孩子发挥自己的潜力。而消极无为的教育方式则相对极端，如骄纵式的教育方式和过度的控制和管教。作为父母，我们选择何种方式教育孩子会深深地影响他们未来的学习和生活。因此，我们应该选择积极有效的教育方式，以赢得孩子，赢得未来。作为父母，我们总是希望给孩子最好的教育，但是教育方法再多也无法解决生活中的各种问题。因此，在学习教育方法之前，我们应该先了解为什么其他家长的方法能够成功，而我们的孩子却存在不良行为，以及这些问题的根源是什么。只有找到问题的本质，才能有效地解决问题，了解孩子真正需要的是什么，才能找到解决问题的方法。首先，我们需要改变“我是家长听我的”这种权威思维的误区。孩子不是我们的私有财产，我们不能盲目地让他们成为我们想要的人。我们应该尊重孩子的梦想，成为他们的灯塔和指南针，帮助他们找到方向，实现梦想。同时，我们也应该给予孩子更多的尊重和理解，赢得他们的信任，让他们愿意与我们沟通。其次，孩子的成长过程中总会遇到各种问题，我们需要了解问题的本质，才能解决问题。只有找到问题的根源，才能有效地对症下药。因此，我们需要不断地了解孩子的内心想法，给予他们友善的氛围，让他们愿意与我们沟通。这样，我们才能更好地帮助孩子成长。在孩子成长的过程中，他们会表现出各种好的或坏的行为，但这些行为的最终目的都是为了追求归属感和价值感。以前，我们常常抱怨孩子不听话，不管我们怎么劝阻，他们总是偏偏要反其道而行之。我们往往把这种行为归结为孩子的叛逆，但如果我们换个角度思考，或许会发现这是孩子表达不满和对家长忽视的反抗，也可能是因为他们感到不安全，害怕失去父母的爱。这时，他们通过“反着干”的方式来引起我们的关注。作为家长，我们很容易因为工作忙碌而忽视孩子的感受，这往往导致孩子养成不良的行为习惯。一旦孩子养成了这种习惯，我们就需要花费更多的精力和时间来改变他们的行为。因此，我们应该花更多的时间陪伴孩子，与他们约定一个只属于我们彼此的“特殊时间”，共同成长和学习，从而赢得孩子的尊重。最后，我们生活的环境和我们自己的行为也会直接或间接地影响孩子。孩子所处的环境可以分为家庭和学校两种。学校的环境不仅仅是学习氛围的营造，还包括师生之间的尊重和沟通，以及同学之间的友善相处。这些都会对孩子产生影响，但作为家长，我们无法改变学校的环境。因此，我们需要关注家庭环境，创造一个温馨和谐的家庭氛围，与孩子建立良好的亲子关系，这样才能帮助孩子健康成长。首先，我们需要了解自己的原生家庭环境和氛围。这将为我们的家庭定下一个基调。我们的育儿行为将会慢慢改变这个氛围，使其趋于更好或更糟。我们与孩子共同营造的家庭环境将直接或间接影响孩子的各方面身心成长。一个好的家庭环境应该是和善、坚定、充满爱的。在育儿过程中，家庭成员越多，参与的对子女教育问题上的意见和分歧也就越多。因此，要建立好的家庭氛围，首先就是要建立统一的家庭成员战线。家长之间应相互约定，不可以用消极的抱怨的方式对待家人。这样的行为实际上是另一种骄纵孩子，因为孩子会在家人之间对教育产生分歧时，找那些“最容易心软”的家人，然后哭闹着，让他们站在自己的一边。这样慢慢就衍生出众多的骄纵的教育模式的家庭。良好的环境应该让孩子学会彼此坦诚交流，然后用爱和包容来影响和改变家人。让孩子懂得争执、讨论是为了更好地找寻问题的答案，然后找出解决方案，最终趋向统一。同样，良好的家庭环境的建立首先在于家庭中的每位成员自身。从我这个父亲开始，我需要自省和改变。作为一个积极向上、热情、真实、真诚的人，作为家长，我要用这些人格魅力来影响我的孩子。我不是要让孩子屈服于我的威严下，而是要让孩子仰望我，说：“看，我拥有一个多么高大的爸爸，我要成为像他一样的很棒很棒的男人！”这样可以让孩子在影响中找到真正的自我，让他了解他是社会人，是社会人就有社会责任感，就有在社会生活中的行为导向。我们身为家长其实很多时候小看了我们自己孩子的大脑。虽然他们是孩子，但是他们会用自己的眼睛记录看到的，用耳朵记录听到的。很多生活的道理他们就会这样似懂非懂的吸收，在幼小的脑海中落下根，慢慢成长发芽。有时候我们会发现孩子不经意间会吐露出那些经典而又老成的话语，开始跟你凯凯而谈人生真理了。我们甚至不知道孩子是什么时候学会的，忘记了什么时候，什么人教过孩子这个人生道理。这就是社会生活和我们不经意间的生活相处中对孩子深深浅浅的影响。作为家长的我们与其花时间想办法让孩子去参加各种补习班、钢琴班，不如让孩子用最真实的心拥抱大自然，在自然中自然而然学会更多的道理，懂得为人的基本，学会自我思考和发现自然。而这个时候的我们，其实才是最需要学习的人，学习让自己如何成为拥有正向能量的人，这样我们才能教予孩子更多的爱与信念，在这种教予中孩子会体悟到更多的关心和责任。言传身教总比呆板的说理强的多，这个可以更加真实的让孩子体会到，了解到一切的成功都源于做人，做一个怎样的人。这个是最原生最初的也是最真实的自己。希望通过家庭教育，让我成长，更让孩子成长，我希望能够“赢得”一个先学会做人的孩子，“赢得”一个拥有正面力量的孩子，“赢得”孩子一个光明的未来。而不是“赢了”孩子对我的顺从和依赖，那其实是在孩子身上输了自己，输了一个父亲的职责。最终，我祝愿天下的父母都能在不断地努力摸索中造就更多美好的未来星和梦想家，相信未来一定更美好。读完《管理十诫》后，我深受启发。作为一个管理者，我们需要遵守管理十诫，这样才能让我们的团队更加团结，更加高效。其中最重要的是“以人为本”，只有关心员工，才能让员工感受到公司的温暖，才能让员工更加投入工作。同时，我们还需要学会“谦虚”、“自我反思”、“激励员工”等，这些都是成为一个优秀管理者必备的素质。我相信只要我们遵守管理十诫，就能够让我们的团队更加强大，让公司更加繁荣。我非常认同《管理十诫》中的第六诫：“不要一知半解地处理事情”。马克·吐温曾说过：“让我们陷入麻烦的不是我们不懂的东西，而是我们一知半解的东西。”作为电气设备的管理人员，我们不能对所管理的设备和故障一知半解。如果没有亲身到现场了解实际情况，我们就没有发言权。只听他人的报告，并不能准确了解真相，有些情况可能只是表面现象，而不是真实情况。有时我们看到的只是我们想看到的，而不是事实。我们可能会误认为某些数据代表了真相，但实际上它们只是我们认为代表真相的数据。因此，作为电气设备的管理人员，我们必须每天到生产现场巡检，了解各设备的运行情况，掌握第一手资料。决胜于千里，我们不能打没有把握的仗。我们不仅要查看报表和听取汇报，还要进行现场验证以了解是否相符。只有这样，我们才能对设备运行情况了如指掌，并对车间员工的工作情况进行了解和验证。不懂的东西往往会让人用心去学习或向专家请教，而一知半解的东西却往往被人忽视。例如，对于某些设备“过流跳停”的问题，我们可能会认为这是正常现象，因为过流了肯定就会跳停。但如果我们不深入了解问题，就无法找到根本原因，这可能会导致更大的问题。电气人员应该具备慎密的思维，深入了解问题才能发现并解决问题。例如，当辅取料机无故障报警不能工作时，值班维修人员汇报PLC没灯亮，怀疑PLC坏了。但在现场组织检查后，发现现场外部在PLC取24V的线路短路所致PLC保护，排除故障点后设备正常工作。如果不深入研究，就只听汇报作决定处理，那么换多少个PLC，都不能把故障排除。有时，我们所了解的一点点情况可能会让我们走进死胡同。例如，循环油泵不能达到效果，我们可能会认为是泵头故障或油管问题，而不会想到是原来使用前无确定转向。每一次故障都应该让我们反思管理工作上的不足和处理方法上的失误，并尽量客观地指出出错的地方，以避免再犯同样的错误。阅读《管理十诫》后，我受益匪浅。我会牢记这十诫，鞭策自己，提高自己的管理水平，更好地为公司服务。这本书虽然篇幅不多，但却包含了许多企业管理的哲学思考。《管理十诫》这本书对于大多数人来说过于抽象和理论化，因此那些想从中找到实施方案的人可能会失望。虽然书中有很多成功案例，但大多数都是国际化的大公司的。我花了坐六站地铁的时间把这本书的正文看完，但是让我思索的不是基奥所写的十诫，而是什么样的书会帮助什么样的人。我曾经谈到过“成功者的经验对于其他人来说都是废话”，但是经远在加拿大的侯博宇老师提醒我，我觉得自己的话有些过了。《管理十诫》让我感觉到，成功者的经验对于其他人来说未必都是废话，只是要看着这些经验是被什么样的人在什么样的状况下去读了。如果我向一个身处五六级县城的冰品店老板推荐《管理十诫》，他可能会觉得这本书对他毫无用处。因为他的店除了他自己，最忙的时候也不过有一两个帮工，他关心的是如何能在一条街上的三家店里吸引更多的顾客。因此，“成功经验无用论”要看对谁而言。学习和读书总是有用的，但过度吸收超过实践范畴的知识其实是一种浪费。人们总是会搞一些名人崇拜，谁是首富就学习谁的经营理念，而完全不管不顾去看去学的这些东西到底能不能和自己联系上。对于管理者而言，缺的不是什么“多少个技巧”或者“某某的管理哲学”，而是一个能够帮助管理者们循序渐进的教材。但是在市场上，这种真正有用的东西反而见不到，因为出书的人也要考虑怎样的书才好卖。虽然《管理十诫》的十诫还是可以记住的，但是里面的案例只要看看就好。因为有时空的差异，那些案例不属于现在的时间，也大多不属于现在的竞争环境。学习不是没有学习，知识可以来自任何地方。不会学习的人只是不知道该学习什么，该记住哪些知识。读完《非暴力沟通》这本书之后，我对非暴力沟通有了更深刻的理解。原来，非暴力沟通是让爱融入生活，让尊重、理解、欣赏、感激、慈悲和友情主导生活，而不是自私自利、贪婪、憎恨、偏见、怀疑和敌意。我们的生活方式造成了今天世界的无情，改变沟通方式是自我转变的重要开端。《非暴力沟通》从十二个方面阐述了如何提升沟通品质。首先，要让爱融入生活，探寻是什么蒙蔽了我们的爱，并清楚地描述下来。建立表达感受的词汇表，从而使沟通更为顺畅。感受源于我们自身的需求，我们无法牺牲他人来满足自己的需要。有效的非暴力沟通要求借助具体的描述来提出请求。倾听比语言更具有力量，使人身心痊愈，因此学会倾听尤为重要。让爱融入生活不仅意味着要爱他人，同时还要爱自己。充分表达愤怒，运用强制力避免伤害，是为了避免伤害，而不是为了惩罚他人。在情绪低落时，了解自己的需要，内心将逐渐变得平和，重获生活的热情。非暴力沟通还要求学会表达感激。学会非暴力沟通，将在生活和工作上受益匪浅。随着阅读次数的增多，我相信会有更深刻的感受。我很感谢朋友子鱼向我推荐了这本书。当我意识到语言对人的伤害时，这成为我读这本书的动力。书中提到的“语言暴力”让我对这本书产生了浓厚的兴趣。现在，我已经读完了这本书，想和大家分享一下我的感受。在非暴力沟通中，有四个要素：观察、感受、需要和请求。观察是指观察正在发生的事情，并清楚地表达出来。这里并不是要求我们完全客观地观察，而是强调区分观察和评论的重要性。区分观察和评论，有助于避免批评，甚至产生逆反心理，从而更有利于进行对话。感受的清晰表达可以使沟通更加顺畅。需要是感受的根源，我们的需求和期望，以及对他人言行的看法，导致了我们的感受。请求是在表达观察、感受和需要后，请求他人的帮助。请求的方式决定了我们能否得到他人的积极反应。这四个要素对自己和他人都有帮助，可以帮助我们了解自己和他人，从而得到帮助。书中封面提到非暴力沟通能够：1、疗愈内心深处的隐秘伤痛；2、超越个人心智和情感的局限性；3、突破那些引发愤怒、沮丧、焦虑等负面情绪的思维方式；4、用不带伤害的方式化解人际间的冲突；5、学会建立和谐的生命体验。这些话看上去很抽象，但是在通读全书后，你就会理解它们的内涵。我理解疗愈内心深处的隐秘伤痛是指，在真正懂得观察、感受、需要和请求的基础上，我们可以觉察自己内心，知道自己的需求，从而减少负面的东西，即可以摆脱思维囚徒。这样的了解自己内心，给自己内心空间增大容量，尊重自己内心的感受，做真实的自己，从而可以疗愈内心深处的隐秘伤痛。这不仅适用于自己，也适用于帮助他人。总之，非暴力沟通的四个要素和五个能力，让我们更好地了解自己和他人，从而建立更加和谐的人际关系。超越个人心智和情感的局