教宗汇总背诵教育综合必背

原始社会的教育没有性，实现原始状态下的机会均等学校教育具有鲜明的性和等级性从法律上了社会的等级制度，普遍实施初等义务教育教育逐渐摆脱的影响，世俗化重视教 ，实施依法执教（一）（二） 1.能动性是人的发展的动力（继/传的条件；扩大；高效率政治制度决定着教育的权教育通过一定社会的政治，完成年轻一代的政治社会化教育通过形 、思潮，对社会政治产生影响教育的文化功能教育是控制人口数量的重要之一教育是提高人口质量的重要之一教育必须对社会有所培养事业的建设者和强育要与生产劳动相结合。复杂性（由教师职业的复杂性决定示范性（教师劳动最突出的特点、教师劳动与其它劳动最大的区别（（（（（（1.的教师关注阶段理论（四阶段2.的教师生涯循环B.C.个人阅读和性写E.主动与学生沟通，与学生交实行教（特点：规模大、时间短、人数大（小组活动是学校课外活动的最基本组织形式（小组活动类型：学科小组，文艺小组，体育小组坚持科学性、知识性和趣味性相结合，增强活动的照顾学生的和特长，符合学生的特点和个性差异收推动教育发（一）（二）以教研组为的教研活（一）（二）进行适当的超额复习创设想象情境，想象（一）运用无意注意的规（二）教师的力是吸引学生主动接受教育的重要条件组织实践活动，让学生在克服中获得锻炼意志的直接经验婴儿时期（0-1婴儿后期（2-3幼儿期（4-5儿童期（6-11青年期（12-18岁，这一阶段的问题是自我意识的确立和自我角色成人前期（18-25，这是建立家庭生活的阶段，是获得亲密感而避免成人中期（25-60成人后期（60（二）心理社会发展理论在教育上的意帮助学生适应勤奋和自卑——道德两难故 三水平六阶前习俗水平（避罚服从取向、相对功利取向习俗水平（寻求认可取向（好孩子取向、遵规取向提供稍高于儿童已达到的发展水平的思维模式使之与现有水平发生帮助体会，使他们认识到采取下一个阶段的判断方式是否合理（一）型：接受+控 父母理解与尊重（爱他管他专断型：+控 父母要求孩子绝对服从（不爱他但管他型：接受+容 父母放任自己的孩子（爱他但不管他忽视型：+容 父母对缺乏爱（不爱他也不管他（二）学校教育直接制约着学生发展方向和基本质量（三）（提出了促进新旧知识练习的两个原则：逐渐分化原则（逐渐增加难度/减少难度）和整合协调原则（并列结合学习）（一）（二）（一）（二）（一）（二）（一）有效的指导与示范（准确的示范与讲解（二）练习（必要而适当的练习（一）（二）（一）（二） ②可选择的范围内进行选择③充分考虑后进行择（一）（二）因动机强度（中等强度的动机最有利于问题的解决定势（定势是指以最熟悉的方式作出反应的倾向（一）帮助学生牢固地知识（二）（三）（四）（一）（二）解除对答错问题的恐惧心理（三）（一）成熟与特点（二）家庭环境与社会培养对学习的创设问题情境，实施启发式教学（上课根据作业难度，恰当控制动机水平（布置作业妥善进行奖惩，内部学习动机（学习反馈、奖惩（一）（二）使用条件非常严格，难以预测情（一）（二）（三）正确实 （关系：对立统一德育过程是促进学生心理转化的过程爱国（教师职业的基本要求爱岗敬业（教师职业的本质要求）教书育人（教师的天职）关爱学生（师德教育的）—为人师表（教师职业的内在要求）体现了的理念（一）（二）（反省慎独）（一）（二）传授基本知识技能（教学的首要任务（一）（一）（二）（三）（四）实践性（基本属性（一）（二）（三）（四）关注学生的道德生活和养成建立班集体的队伍组织形式多样的教育活动（最常见的是班会培养正确的和良好的班风（一）（二）（三）（一）（二）教育成立的单向强制措施：警告，记过，降级，，等行政处教育行政管理管理方式的指导性（区别于其它社会规范和法律的教育的提教育法律的通过（决定性意义的步骤有损害事实的存在（物质损害，精神损害，人身损害损害行为教育法行为人上的过错（要有损害发生所谓过错，是指行为人在实施行为中，具有上的故意或过失的心培养全面发展的个人正由理想实践教育化向纵深发展教育拥有前所未有的新教育和全民教育成为现代教育中富有生命力和感召力的教育思潮；从到坟墓的人生全程教育思维的性智慧技能（辨别，具体概念，定义性概念，规则，高级规则说服法（最广泛