幼儿园学前-聪明的奇奇兔教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计活动领域：大班语言领域 活动名称：《聪明的奇奇兔》活动目标：观察画面，在听听、看看、想想、说说中理解故事内容。初步了解机械装置的构造及其设计意图。体验朋友间相互帮助的美好情感，萌发进行创造发明的愿望。活动准备:1、毛绒小兔玩偶一只。2、《聪明的奇奇兔》PPT课件，音频。3、幼儿学习资源4第18-21页。活动过程：1、游戏小律动“找朋友”入场，情景导入，出示小兔玩偶，以奇奇兔的口吻导入活动，引发幼儿的兴趣。这只小兔子叫奇奇，是一个发明家。他没有朋友，很孤单，于是想发明一种“寻找好朋友的机器”，他都发明了什么呢？2、借助PPT课件，分段欣赏故事，了解奇奇兔发明的几种机器的构造及作用。奇妙的发明：洗胡萝卜机器。提问：奇奇兔发明的机器是怎么把胡萝卜清洗干净的？请幼儿仔细观察图片，按照洗胡萝卜的顺序讲述：洒水壶喷水—刷子刷泥—传送带把胡萝卜送进清洗箱—胡萝卜在清洗箱里洗了个澡—胡萝卜从一根长长的管子里滚出来—烘干机把胡萝卜吹干—干净的胡萝卜掉进篮子里。奇妙的发明：画彩蛋机器。提问：说说机器是怎样画出彩蛋的？观察图片，一只只蛋排的整整齐齐，很多只机器手拿着画笔在蛋壳上画出笑眯眯的兔子脸，兔子的脸上还有几根胡须。奇妙的发明：保卫兔子机器。说说这部机器是什么样子的。一个大箱子—上面有一个鼓—狐狸来了，鼓就会敲起来—箱子里会钻出一只机器狗，“汪汪”的叫—机器手会扔出大石头—箱子外的鞭炮会“噼啪”炸响—机器下有四个轮子，可以去追狐狸。3、讲述故事最后部分。请幼儿思考，奇奇兔发明的机器怎么样？大家喜欢吗？那他造出“寻找好朋友的机器”了吗？他找到朋友了吗？为什么不用造“寻找好朋友的机器”了？通过讨论帮助幼儿理解，奇奇兔的发明帮助了别人，大家都喜欢和他做朋友。4、完整播放故事，同时阅读幼儿学习资源4第18-21页，帮助幼儿理解发明创造的方法。提问：奇奇兔为什么发明这几种机器？小结：是为了满足人们的需要。提问：奇奇兔发明的机器是怎样工作的？小结：机器可以像人那样一步一步做事，可以通过几个步骤做好一件事情。5、鼓励幼儿发明属于自己的奇妙机器。活动延伸：请幼儿在活动结束后，根据幼儿学习资源4第18-21页，设计自己的“奇妙机器”。请家长帮助幼儿简单了解家庭中常见机器的结构和工作原理，丰富幼儿关于生活中常见机器的经验。效果分析《聪明的奇奇兔》这个故事是主题活动《科学万花筒》中的一个语言活动。《聪明的奇奇兔》是以童真的眼光直观、形象地描述了各种机械的运动特点及装置。借助这个作品可以使幼儿将运动与力的感性经验自然地整合起来，并且与真实的世界有机结合——每一种机器都是为了满足人们的实际需要。我把本次活动目标定为：初步了解机器装置及设计意图——满足实际需要；萌发小朋友发明的愿望。活动一开始，我出示奇奇兔玩偶故事情节导入，激发幼儿的兴趣。接着，让他们先猜一猜奇奇兔可能会发明什么机器，打折这个疑问，再分段欣赏故事，奇奇兔究竟发明了几部机器？分别是什么机器？引导幼儿回忆故事情节，然后引导仔细观察图片，并设计一些问题如：奇奇兔看到小灰兔拔起的萝卜都是泥，它是怎么想的？又是怎么帮助小灰兔的？运用看看、问问、讲讲、听听的方式让幼儿观察洗胡萝卜机器和保卫兔子的机器的构造。活动中幼儿感到奇奇兔真是奇了，发明的机器即好奇又神奇，注意力始终保持集中，思维活跃，语言也非常地流畅，特别是几个平时爱动、注意力不集中的男孩子，他们也高高举起了小手，发表着自己的见解。接着，通过完整看图讲述故事使幼儿了解机械装置和浓浓的友情帮助，幼儿始终能够随着奇奇兔这根主线，知道每一种机器都是为了满足人的实际需要而设计的。同时体会到奇奇兔的聪明才智以及乐于助人的优良品质。最后问小朋友如果你是发明家你想设计一部怎样的机器？为什么？延伸到区域活动中，让幼儿课间结合自己的意愿画画《我发明的机器》。教材分析《聪明的奇奇兔》选自明天出版社大班·下册第四主题“科学万花筒”。教材用大篇幅的文字描述了各种机械的运动特点及装置，如果把活动的重点放在让孩子了解这些装置上，显得较为枯燥，因此，我对故事进行一定的改编。改编后的故事短小精悍，以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔渴望朋友、得到友谊的心理，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵，非常契合当前独生子女习惯于接受别人的呵护、而不善于对别人付出关爱的普遍现象。本次活动听听、看看、想想、说说这四种方式有机结合，让幼儿在轻松、愉快地阅读活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发幼儿关爱他人的愿望。活动