初中道德与法治-基本经济制度教学设计学情分析教材分析课后反思

第五课我国基本制度第一节基本经济制度导课：视频播放：制度自信问：制度自信中心制度是指什么？生：中国特色社会主义制度师：中国特色社会主义制度体系中包括哪些基本制度呢？这些基本制度又是如何规范权力运行，实现人民当家作主的？今天我们共同学习第五课第一节基本经济制度。出示本节课题：第五课：第一节基本经济制度多媒体：学习目标请一名同学朗读情感态度：价值观，培养制度自信，坚持拥护我国的基本经济制度能力：担当辨识不同经济实体的所有制形式，学会分析社会现象的能力。知识：知道我国基本经济制度的内容、依据。解释坚持经济制度的意义，了解我国经济形式，认识国有经济、集体经济、非公有制经济的地位作用和国家的态度。重点：国有经济的地位、作用师：现在请同学们预习课文。多媒体：预习课文p60-63，思考下列问题我国基本经济制度的内容、依据、意义。我国的国民经济有哪些形式？划分依据是什么？国有经济、集体经济、非公有制经济的地位作用如何？国家的态度如何？师：预习完后以小组为单位交流分享。多媒体：小组交流分享互相说出各自父母所在单位属于哪种经济形式？（学生展示搜集到的图片、资料）这些所有制形式划分的依据是什么？师：板书国有经济分为公有制经济包括（国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分）在国民经济中占主体非公有制经济包括（个体经济和私营经济）与公有制经济共同发展问学生代表回答。依据是生产资料归谁所有。生：若归全体人民共同所有则是（国有经济）若归一部分劳动者共同所有则是（集体经济）若归个人或家庭所有则是（非公有制经济）师：这些经济形式共同构成了我国基本经济制度。即以公有制为主体，多种所有制共同发展。展示多媒体：知识拓展问：为什么我国要实行这一制度呢？（这要从决定生产关系说起）教师依据课本讲明分析。正处于社会主义初级阶段决定基本经济制度（生产水平低且都不平衡）决定（公有制为主体，多种所有制共同发展）生产力决定生产关系师：这是由我国的国情：即我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡决定的。我国已经处于社会主义，但还处在社会主义初级阶段，与发达国家相比生产力水平还很低。因此与这生产力水平相适应。实行现在的基本经济制度。这正如历史课本中想到的生产力决定生产关系。生产关系及作用与生产力。就像脚决定鞋子的大小，而鞋子只有合脚，才能跑得快，才能促进生产力的发展。问：以上这些所有制经济在国名经济中的地位和作用是怎样的呢？展示多媒体，生活采访。小组先讨论，一名学生扮记者采访。采访对象4名（国有、集体、个体、私营）采访话题是？：（1）你父母所在单位是什么性质的企业？（2）你认为你父母所在单位对你家庭有何影响？对社会呢？（3）你对这个单位有何认识？国家对这个企业有何好的政策？展示多媒体：各种图片（国有企业）师：从同学们的介绍和展示的图片中，我们知道国有经济控制着能源、交通、通信，一些命脉部门，是国民经济的主导力量。大力发展国有经济，对于提供公共服务，保护生态环境，支持科技进步和保障国家安全，具有关键作用。因此，我们要保障国有经济的巩固和发展。播放视频：量子科学实验卫星发射成功师：量子科学试验卫星由国家投资研制。说明：（1）国家重视科技创新，科技是第一生产力。（2）国有经济是国民经济的主导力量，对于支持科技进步，保障国家安全等具有关键作用。（3）要大力发展国有经济问：那么集体经济又有怎样的作用呢？展示多媒体：小品“争位”由两名同学分别代表国有经济和集体经济，争做国民经济的主导地位（发挥）师：现在我们来了解一下集体经济发展的优秀代表——华西村展示多媒体：华西村的资料、图片师：华西集团里一个乡镇企业属于集体经济，公司约90％的股份是集体股。本村的集体经济使全村人民走上了共同富裕之路。由此可见发展壮大集体经济对于吸纳社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。我们应保护他们的合法权利，鼓励、指导、帮助他的发展。当然他不可能代替国有经济起主导作用。问：那么，个体、私营经济的地位、作用又如何呢、展示多媒体：图片。师：图片——反映的是那种经济形式？生：个体经济以名不见经传的企业都已成为世界知名企业，在我国都属于私营经济。他们都有十几万量工，向国家纳入上千亿人民币，他和个体经济一样都是非公有制经济，都促进了我国经济的发展。因此，我们也要保护他们的权利、利益、鼓励支持、引导他们的发展，激发他们的活力和创造力。师：还让我们学习了各种所有制经济和地位作用，然而有的同学却这样认为。13展示多媒体：各种形式比较。师：从图表中来看书，无论是公有制经济，都对经济的发展起着重要作用，然而有的同学却这样认为14、师再总结：（1）：先对观点作出判断，这个观互是错误的，非公有制经济作用才是对的，但由此得出的结论是错误的（2）理论依据：经济制度的内容。（3）公有制经济和非公有制经济都是市场经济的重要组成，都是经济发展的重要基础。（4）回到材料观点上，虽然非公有制经济数量众多，并且发挥着重要作用，但不能改变公有制占主体的变化。15、多媒体：师：虽然个体和私营经济的数量较少但作用很大。他和公有制经济，都是我国市场经济的组成部分都是经济发展的重要基础。但仍改变不了我国的公有制经济为主体，各种所有制经济共同发展的基本经济制度。16.展示多媒体。师：（1）：讲意义抓关键词，而促进经济的发展。（2）：增加了综合国力。（3）：提高了人民生活水平。奠定了人民当家作主的基础。17、出示多媒体：本课框架结构图。18、出示多媒体：方法指导。19、出示多媒体：当堂达标，根据方法答题。20、出示多媒体：你收获了什么？（1）：让多名学生谈收获。（2）：让学生扮演记者采访，进行追踪报道。21、出示多媒体：习主席对青年的寄语。师：同学们，你们是祖国的未来和希望，希望你们珍惜青春，不辜负习主席的希望，努力学习，把自己培养成为国家做贡献的有用之才，为伟大的中国梦而努力奋斗吧。基本经济制度学情分析初中生心理发展总的特点是，从依赖性向独立性过度，从冲动性向自觉性过度，从幼稚向成熟性过度，八年级是关键期。生活中，学生会遇到很多经济现象，谈们开始刨根问底，琢磨背后的道理比如父母的单位性质。联系学生的实际生活，他们会遇到很多与本课有关的经济现象；同时在前面学习宪法保障国家权力属于人民中对公有制做过一定的讲课，历史教科书中也有所提及，学生会有一些基础知识，但由于本节内容观论性较强，在观前的对学生提出了较多的要求。尤其是公有制的客观形式；国有经济的文导力量，非公有制的作用等知识，比较衬的，所以要联系实际，多接而与生活，尽量采用贴近学生生活的事件案例，深入试题，帮助学生关键理论知识。基本经济制度课堂效果分析这堂课，教师深挖教材，吃透课程标准，本着培养学生的核心素养、为社会主义培养接班人目的，精心选材，精心设计教学方法，精心备课备学生。在课堂上，教师发挥主导作用，学生发挥主体作用，师生、生生相互配合，在矛盾中展开争论，在争论中掌握获得真知。正是由于教师的设计巧妙，组织得力，学生才得以密切配合，在轻松学习中获得了知识，提高了能力，情感也得以升华。基本的经济制度教材分析本课为第三单元人民当家作主的第五课我国的基本经济制度的第一框，是本课的首框，运用你的经验栏目，通过判断同学父母的工作单位所有制性质引出基本经济制度，然后用公有制为主体，多种所有制共同发展两目，分别讲述公有制经济和非公有制经济。基本经济制度从经济方面保证了人民当家作主，为下一框根本政治制度打下基础。基本经济制度评测练习一、单项选择题1.社会主义初级阶段,我国的基本经济制度是()A.公有制为主体、多种所有制经济共同发展B.集体所有制为主体,多种所有制经济共同发展C.公有制为主体,限制非公有制经济发展D.集体所有制为主体,个体经济和外资经济共同发展2.国家鼓励大学生自主创业并提供无息贷款，大学生创办微型企业（）①是社会主义市场经济的重要组成部分②能消除收入差距，实现社会绝对公平③是国民经济的主导力量④有利于增加税收、扩大就业A．①③B．①②C．③④D．①④3.国务院总理李克强在《政府工作报告》中强调,今年要更好地激发非公有制经济活力,深入落实支持非公有制经济发展的政策措施。对非公有制经济的地位认识正确的是()A.非公有制经济在国民经济中发挥主导作用B.我国鼓励支持引导非公有制经济的发展C.非公有制经济包括个体、私营以及外资等经济D.非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分4．国有经济是生产资料属于全体人民共同所有的一种经济形式。有关国有经济说法正确的是（）A.国有经经济是社会主义市场经济的唯一组成部分B.国有经济是国民经济的主导力量C.国有经济是社会主义经济制度的基础D.国有经济是国民经济的主体5.到目前为止,我国民营经济占国内生产总值比重超过一半,吸纳就业占比超过三分之二，已成为国民经济实实在在的“半壁江山”。这说明()A.国有经济是国民经济的主导力量B.集体经济是公有制经济的重要组成部分C.公有制经济在我国经济大舞台上唱主角D.非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分二、材料分析题1.生活在今天的中国，人们的日子一天天变好，这与中国特色社会主义的基本制度是分不开的。某校八年级学生小明感到非常幸福。因为，学校的学习条件好，而且家里的经济情况也挺好的。妈妈在中国建设银行济南市分行上班很多年了，并荣升为部门主管；爸爸自己开了一家汽车维修装饰美容店，还雇请了21位员工呢。因此，家里的经济收入很可观。（1）材料中小明妈妈、爸爸工作的单位分别属于哪种具体的经济形式?（2）请你谈谈小明妈妈的工作所属的这种经济形式的地位及在我国当前经济和社会发展中的作用。2.习近平总书记特别强调：“动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇要坚持和完善社会主义基本经济制度，毫不鼓励、支持、引导非公有制经济发展，推动各种所有制取长补短、相互促进、共同发展，同时公有制主体地位不能动摇，国有经济主导作用不能动摇，这是保证我国各族人民共享发展成果的制度性保证，也是巩固党的执政地位、坚持我国社会主义制度的重要保证。”你对这句话是怎样理解的？基本经济制度课后反思本节课内容不是很多，但理论性较强，学生不易理解。我在课堂教学中利用视频、图片、图表等形式，加上小品表演、记者采访、小组讨论、交流、观点辩论等各种活动，联系学生实际，设置恰当的教学情节，使理论贴近生活，易于学生理解和把握，课堂效果较好。通过本节课学习，学生较好的达到了目标，认清了我国的基本国情，了解了我国的各种经济形式，理解了我国基本经济制度的意义，培养