小学语文-传统游戏我会我会玩教学设计学情分析教材分析课后反思

《传统游戏我会玩》教学设计一、教学目标：1.通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。2.让学生加深对传统文化和对世界的了解，体会由传统游戏带来的乐趣。3.对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏。养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。二、教学重难点：1、让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。并对传统游戏产生兴趣，体会由传统游戏带来的乐趣。2、感受传统游戏的趣味性，初步了解游戏的文化性和社会性。三、教学准备课件、视频、图片、翻绳、沙包、四、教学过程：（一）趣味导入你喜欢玩游戏吗？你平时都是玩哪些游戏呢？（指名回答）有一些游戏，像踢毽子、玩沙包、跳皮筋等，马老师和你家中的长辈小时候也玩过。像这样的游戏，从古至今，一直流传，至今仍被人们所喜爱，这样的游戏就被称为传统游戏，今天我们就一起走进传统游戏，去了解传统游戏的玩法。板书课题（二）活动一传统游戏种类多传统游戏源远流长，有的游戏家中的长辈也玩过，课前老师请同学们做调查，了解家中的长辈小时候玩过得游戏，现在请在小组内交流汇报。出示小组合作要求，学生合作。请各小组选派代表进行汇报，并评价。小结:看来，通过课前调查，同学们了解了很多传统游戏，现在，我们来进行一个小游戏，看图片，猜游戏，5刚才，我们认识了那么多的传统游戏，你觉得传统游戏的招聘难过了怎么样？师总结板书：传统游戏真是多种多样啊！（三）活动二传统游戏我能行今天，老师就带大家来玩一个传统小游戏，看，就是一根细细长长的绳子，游戏的名字叫翻花绳谁会玩？请你来说一说怎么玩？（指名回答）还有哪些同学会玩？请举手，请你在小组内做小老师，二人一组，教一教那些不会的同学。生在小组内练习，师巡视。请同学们停下，将绳子放进学习袋内。指名展示。看，我们的翻绳小能手向我们展示了他们的翻绳绝技，（播放视频）你觉得他玩的怎么样？师总结：你们玩得太出色了，现在授予你们翻绳小能手的称号。看，小小一根绳子在同学们手中变换着花样，你觉得这个游戏怎么样呢？指名回答师总结：中国的劳动人民是非常聪明的，这样的游戏非常方便，并且还十分灵巧。板书方便灵巧提升：翻绳这种游戏方便灵巧，双手更灵活，同学们刻下快快玩起来吧，希望班里出现更多的翻绳小能手。（四）活动三传统游戏我创新1其实，咱们班传统游戏高手特别多，有几位同学来向我们展示他们玩的沙包游戏呢。播放玩沙包视频2师简介:沙包是由碎步缝制而成，中间加上米粒，是同学们喜欢的一种传统游戏，上面展示的只是一种常见的玩法，还可以怎样玩呢？下面，我们就来讨论一下沙包的新玩法。3小组里讨论交流，师巡视。4谁想来展示你的沙包新玩法。评价玩法。5看，小小的沙包在同学中又有了很多新玩法，你们真是创新小明星。我们一起把掌声送给他们，希望大家都能多动脑，将传统游戏玩出新花样，板书:创新四活动四传统游戏大家玩1传统游戏得到了大家的喜爱，班级里的小朋友都在玩传统游戏，播放班级里的小朋友玩传统游戏呢？2为什么大家都喜欢传统游戏呢？指名回答3传统游戏好处真不少，有一些传统游戏流传到海外，为世界人民所喜爱，七巧板：拼出1600多种图案，称为东方神图围棋：黑白两子，变化万千，被称为东方最古老的益智游戏。每年四月，潍坊的天空就会飘满来自世界各地的风筝,盛况空前总结：传统游戏是中国优秀传统文化的一部分，凝聚了劳动人民的心血，是智慧的结晶，作为小学生，我们应该怎样对待传统游戏呢？在班级内开展寻找传统游戏小明星活动，请同学们课下多玩传统游戏，拍下照片、视频，参与评选，看谁会得多，看谁玩得好。五总结同学们，我们的祖国文化历史悠久，我们要做好传将传统游戏创新发扬，请大家一起用心做好传承者。板书设计传统游戏我会玩多种多样传承灵活方便创新《传统游戏我会玩》学情分析当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们绝大多数的休闲时光，而且也是他们交谈的主要话题。但由于我国的电子游戏没有分级，有的游戏内容中有不适宜小学生心理健康的黄色与暴力因素，加上长时间玩电子游戏，对学生的身体健康也不利。所以，引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。《传统游戏我会玩》效果分析传统游戏，承载着不同民族的文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间相互沟通的方式。传统游戏，游戏的用具可以就地取材，也可以自己动手制作，没有固定程式，学生在游戏过程中有很大的扩展和改造空间，这些对于培养学生的设计与制作能力，在游戏中积极思考与探索的能力，都有很好的帮助。本课以传统游戏为研究课题，利于达成上述课程目标，帮助学生走向有创意的生活。游戏具有文化性和时代性，既是娱乐的方式，也是文化的载体，是了解不同文化和时代的窗口。传统游戏是引导学生走向传统与过去的桥梁；对不同文化中的游戏的了解，更是开阔学生多元文化视野，引导学生初识文化差异的途径。借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，可以对学生进行初步的社会探究能力的培养。《传统游戏我会玩》教材分析《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。本课两个主题分别有不同的教学侧重点。“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解.评测练习我调查的长辈:喜欢玩的游戏：这个游戏的玩法：《传统游戏我会玩》教学反思在上本节课时，我首先确定目标：1、列举过去的游戏和现在的游戏名称并能介绍其规则。2、通过比较、体验等，感受到游戏的乐趣。3、懂得遵守游戏规则，在游戏中加深同学之间的友情。围绕目标，本节课我始终以“实践”“体验”“感悟”为三条主线,在“有趣”上做足文章。老师精心设计,将“过去的游戏”展现在孩子们的眼前。亲密、融洽、和谐的游戏,玩过的或没玩过的都深深地吸引着孩子们,他们看得如痴如醉,真正感受到了“有趣”。花绳是学生所喜闻乐见的游戏，课堂中围绕翻花绳层层设计，请会玩的同学做小老师，教一教不会玩的同学，让孩子体验到了成功感，接着又播放了难度更高的同学的视频，树立了榜样。然后，我又用沙包，让学生自主创新，展示玩法，学生主动性较高，自主制定了规则，然后，班级里孩子玩游戏，渲染了传统游戏得到大家喜爱的视频，激发学生的情感。《传统游戏我会完》一课孩子们就应从中习得更多的安全游戏技能，为其以后在活动中安全健康的游戏提供平台，使学生终身受益。但是，由于教师教学密度偏大，教学时间显得紧促，学生体验得不够到位。本课题教学的最后，师生间的相互交流和课堂教学总结就显得简单、空泛，对学生的德育就有些生硬。让学生在活动过程中具体感受到过去的游戏充满了乐趣，会使课堂气氛更加活跃，就会增强德育的针对性和实效性，就会更好地完成教学任务。《传统游戏我会玩》课标分析《品德与生活》课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活”有明确要求。传统游戏，承载着不同民族文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间互相沟通的方式。《传统游戏我会玩》以传统游戏为研究课题，利于达成课程目标，帮助学生走向有创意的