关于中职经济法教学的四点体会

关于中职经济法教学的四点体会一、以就业的目的性增加学生的学习兴趣

中等职业教育其实质就是就业教育，所以中职院校的任何教育活动都必需围绕就业绽开，把就业放在首位，设法以就业的目的性增加学生的学习兴趣。那么，意识教师要能够将学习这门课程的意义和学生的就业需要联系起来，找到二者的结合点，向学生做清晰的交代，引发学生学习的自觉性;二是作为涉经专业的共同专业根底课，经济法课程的教学思路要以学生就业需要为中心进展调整和优化，并且突破学科本位和教材限制，将经济法律法规学问的系统传授同学生的力量与素养培育结合起来;三是要结合我国详细国情，能够有分析、有比拟地把《票据法》、《公司法》、《破产法》、《证券法》、《保险法》的要点与难点讲明、讲透，使学生能够理解经济法对经济活动有序进展和保障经济活动安全的重要意义，明确经济法在自己的职业生涯中必将伴随其中的道理;四是将经济法所内涵的公示主义、强制主义、外观主义和严格主义鲜亮而精确的叙述给学生，让学生知悉市场竞争懂得和利用经济法律法规才能爱护自身权益的重要性。

二、以规律思辨中的语言艺术添加授课妙趣

规律是经济法教学的支柱，人的思维规律和熟悉规律是建立在严密的规律性之上的，而不是板块式的机械学问拼凑，并且这种规律美的语言表达形式应当和谐、工整，不应成为经济术语的简洁堆砌，而应当文辞通俗、顺达。而语言不仅承载着教学内容，也是教师与学生之问传授学问和沟通情感的重要桥梁。可以说，语言魅力正是教学魅力的表达。经济法课程的语言的最根本特征就是严谨标准，假如教师在课堂教学过程中，说话拖泥带水、模糊不清，不仅会使语言丢失美感，而且会使学生产生厌倦感，无法对有价值的学问信息进展有效的接收，这样的课堂教学，其教学效果明显是无法保证的。教师在教授经济法的过程中，不仅要讲求语言的美丽，避开说教与训导，而且要运用学生乐于承受的语言，使课堂教学处于幽默、幽默的愉悦气氛之中，以最大程度地调动学生的学习兴趣。比方，可以在经济法课堂教学中运用广告语、流行语、网络用语及歌曲词句等学生喜闻乐见的语言形式，这样不仅能使浅显的教学内容变得简洁明白，易于学生理解和承受，而且，能够拉近师生问的心理距离，使学生在欢声笑语中得到教育与启发，增加课堂教学效果。

三、以案例教学方法增加教师和学生问的互动

中职院校的会计、治理、营销等专业的学生没有承受过系统的法学教育，而法律标准往往具有高度的概括性、原则性与抽象性，这使得学习学问及力量根底较为薄弱的中职学生不易理解和承受。假如经济法教师仅仅依靠一味地说教进展讲解，不仅不利于学生理解、汲取，而且简单引起厌倦心理。而在经济法课程的课堂教学过程中适当运用案例教学法，会使得教学内容丰富而生动，激发学生的学习积极性。案例教学就是在课堂教学过程中运用案例争论的教学方法，通过典型案例的分析，增加学生的感性熟悉，使学生加强对法律条文的理解和把握，培育学生运用理论联系实际、解决问题的力量。案例教学法是经济教学的一大特色，所选取的案例大多数是为适应教学目标的需要，围绕一个或多个问题，从四周实际生活或书刊报道中选取，在课堂讲授完理论局部之后，结合所讲授的内容，以课堂争论或课后思索的形式进展案例分析，之后由教师进展总结讲评，最终由学生撰写案例分析报告。案例教学法是师生问双向的教学方式，增加了师生问的沟通互动，活泼了课堂气氛，使学生思索问题的积极性和学习的主动性得到了增加，从而使学生的综合素养得到了增加。

四、以电子课件给予枯燥的法条内容以生动化

中职院校的经济法教学应当充分运用现代化的教学手段，以多媒体教室为载体，通过电子课件教学，实现现代化教学技术与现代化教学设施的有机结合，并在教师的正确引导之下，使课堂教学更加直观生动、形象好玩，增加学生的学习兴趣，使经济学学问变得易于学生的理解和把握。经济法教材中的每一章通常都有几个需要分析的案例，由于案例的表述文字较多，进展板书教学会大量铺张课堂时问，而采纳电子课件教学可大大节约黑板板书所铺张的时问，从而更有利于案例教学的开展。而且电子课件变幻的画面富于动感，不仅可以丰富教学内容、增大教学信息量，而且可以满意学生求新、求变的心理，给学生带来新奇的教学感受，极大激发学生的学习