师德师风爱在教育乐在奉献

PAGE师德师风爱在教育乐在奉献我自02年参加工作以来，热爱自己的教育事业，以高度的事业心和强烈责任感投入教育教学工作中，以讲奉献、重研究、求精湛的作风严谨治学，并对业务刻苦钻研，践行新教育理念。工作岗位上，一直担任班主并从事历史教学工作，始终奉守以人为本的理念，一切以学生为中心，形成了“以爱为前提，以活动为载体，以学生健康成长为目的”的工作宗旨，悉心管理，严格要求，所取得的成绩被学校领导认可，也受到社会的好评。以身作则，严格管理，为学生引航教育家乌申斯基曾说过：教师的个人范例，对于学生的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。的确，教师的一言一行时刻在潜移默化的影响着学生，是学生仿效的典范。日常学习生活中，处处做学生的榜样，用他的人格魅力去感染学生，用他的言行去影响学生。和学生们一道遵守着班里的各项制度，一同参加各项活动。炎炎的烈日下，和同学们一道参加期初的大扫除，共同对付难以清除的杂草；刺骨的寒风中，和同学们一起在操场上参加课间长跑，共同锻炼身体。工作中，更是严格的要求自己，做学生的好榜样。每每新接手一批学生，都会从最基本的学习生活习惯抓起，反复提醒说教，从严要求，并和学生一起制定班级管理制度，对有违纪倾向的同学提前教育，对违纪行为公平合理的进行约束教育。从一点一滴起，在听讲、卫生、作业、游戏等各方面，长期持之以恒的严格管理，使学生们养成良好的行为习惯。在教育实践活动中，经常开展各种活动，注重学生全面成长，集中全班学生的智慧布置美化教室，办班级板报，培养学生的审美情趣；鼓励学生参加学校运动会、拔河比赛、文艺竞赛等，增强学生集体荣誉感；评选劳动积极分子,并开展为他人做件事的活动,培养学生劳动观,价值观。让全班学生参加到班级管理中，设立十几个岗位，并实行班干部轮换制，以培养学生的责任感；每周召开班会，针对班级现状、社会问题，创设情境，展开研讨，培养学生健康心理和社会责任感。在长期严格要求、精心教育下，我的学生不仅行为习惯好，而且社会生活能力方面也颇受赏识。严谨求实，倾心育人，做学生的导师我爱历史，爱我的历史教育。我运用图文并茂、丰富多彩的方式和情境，不断激发学生学习历史的兴趣，让学生充分感受历史学习的情趣、理趣和自然美、人文美。怎样让学生们自主感悟文学的人文素养，不断提高历史水平是我一直潜心探索的课题，根据学生实际我组织综文教研组全体教师，在学校的大力支持下正开展了《农村中学培养学生提高历史课兴趣的研究》的立项课题研究。在日常的历史教学中，我都是精心设计，耐心指导。不放弃每一个学习困难的学生，不放过展讲质疑的每一句话，学生们每天的点滴进步就是对我最好最高的评价。蹲下身来，用心沟通，做学生的朋友要教育好学生，首先要爱学生，做学生的大朋友，工作以来，我倾注全部的爱，爱每个学生，关心他们的成长，关注他们的进步。我常和学生们谈心聊天，走进学生的生活，我的每个学生都是在我的关爱下成长起来的。现在农村多留守儿童，长辈又格外溺爱，不加管教。习惯懒散，学习成绩也不如意。每接手这样的学生，我就会多方了解学生的情况，与家长沟通联系共同管理。我经常在校陪学生们一起上晚自习，把家里吃的用的带给学生，有时还会领学生们到家里寄住，用这份关爱让学生体会到学校的温暖。班上还会有一些个性差异的学生。去年我的班里转来一个孙某，这个学生成绩差，纪律差在校小有名气，老师们对他的印象很不好，但为师的本性还是让我没有拒绝他。刚到班里几周，我就发现他不与别的同学交流，不参加课间活动，也不像以前那样淘气了。我常在他一个人的时候和他闲聊，并在班上对他的点滴优点进行表扬。发现他爱劳动，就让他负责管理楼道卫生，时间一长，他对我的戒心没有了，一次交流时，他对我说“老师，当你对我说，欢迎你做我的学生，相信你会做的好时，我被感动了，但我一直觉得比不上别的学生，是您对我的关注和鼓励，让我重拾自信。”是的，每一个学生都需要关爱，只要我们用心唤心，将心比心，他们都能把我们当成朋友，都会愿意接受我们