小学信息技术-三年级下册信息技术保持书柜很条理教学设计学情分析教材分析课后反思

保持书柜很条理【教学目标】1、能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、加深学生的分类意识，体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及文化素养的整合。【教学重点难点】重点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。难点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。【教学准备】课件网络教室【教学过程】情境导入（一、二、三张幻灯片）师：同学们看过西游记么？喜欢里面的谁啊？为什么？生答：师：看西游记的时候的开心么？今天老师和大家一起来开心西游好么？师：开心西游之前，咱们一起来认识一个人物，谁呢？（出示幻灯片沙僧）。他挑着的前面这个东西是什么？师：唐僧取经历经千难万险终于到最后取得了真经，但是在返回大唐的路上经书不小心掉到了通天河里面，经文全湿，经书散落，这下可把唐僧急坏了，你能帮助他一下么？师：这节课咱们就来学习一下“保持书柜很条理”自主探究、交流分享第四、五张幻灯片，引出任务一查找孙悟空师：有一天，师徒三人骑着马、挑着担走在取经的路上，看，少了谁啊？师：孙悟空并没有走远，而是隐身到了我们的电脑里面，他会七十二变隐身了，请同学们过会打开桌面----西天取经的文件夹，你能用什么魔法，能让孙悟空赶紧现身呢？板书“查看”同时请同学根据学习卡的任务一操作“查看文件或文件夹”，咱看哪一个小组最先完成。学生操作，教师巡视师：同学们的本事都非常大，都能有办法让孙悟空现身，咱们接着西游。第六、七张幻灯片，引出任务二师徒被困莲花洞师：师徒三人走着走着，突然一阵妖风吹过，三人被妖风吹到了莲花洞，洞主金角大王和银角大王高兴坏了，摆下酒宴，邀请众妖一起来吃唐僧肉，洞中来了多少只妖怪呢，能不能再展示一下你的魔法，一眼能看出里面有多少只妖怪呢？请同学们看到学习卡的任务二“排列文件或文件夹”板书“排列”师：通过一种什么排列方式，能让妖怪们一下子排在一起？第八、九、十张幻灯片引出任务三师傅关洞中师：金角大王命令小妖们，把三人关进傍边的山洞中，严加看守，现在请同学化身小妖，把三人关进莲花洞中的小山洞中去吧，请同学们看到学习卡的任务三。板书“移动”师：你用的什么方法？第一种：拖动第二种：剪切第三种：选定多个不连续文件第十一张幻灯片紧急救援师：悟空得知师傅被抓以后，恨不得一个金斗云翻到莲花洞中救师傅，前面咱们已经找到了悟空，你能不能赶快让悟空飞进莲花洞？合作学习第十二、十三、十四张幻灯片大战灭妖怪通天河湿经师：经过孙悟空的一番苦战，终于把妖怪打得落花而逃，救出了师傅，保师傅取得了真经，但是在过通天河时，经书被一只大海龟弄到了河里，咱们一起来帮助唐僧把经书整理好吧！回顾总结游记回顾连连看学情分析三年级儿童年龄小，上机动手能力不强，但对信息技术课程充满极大地热情，保持书柜很条理对文件夹操作的初步认识，是在学习了如何建立一个文件夹并对其进行命名的基础上开展的。本节课的教学使学生对文件的整理有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知保持电脑中文件条理的必要性。1、学生在以前学习中对文件夹已有初步的电脑操作方法，但是使用经验很少，缺乏对文件夹操作的清晰、系统的认识，在文件夹的操作方法上欠灵活。2、具有较强的学习兴趣，但是动手操作不够宽泛，理解方法深度不够，学生发展水平差距较大。3、有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提高。《保持书柜很条理》效果分析通过本节的学习，使学生能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作，同时使学生加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。达到了教学的目的。本课教学的成功之处是让学生自己摸索、小组讨论得出选定、移动、复制的方法，并用该三种方法来完成任务，学生在主动地完成一个个任务的同时达到了既定的教学目标。不足之处是课堂气氛没有预设好，一是学生在其他老师听课时有些胆怯，有问题不敢提出来，讨论时没有放开；二是学生动手操作还可以，但在语言组织、表达上欠佳，这说明平时对学生的训练和鼓励不够。《保持书柜很条理》教材分析《保持书柜很条理》是泰山出版社小学信息技术第一册下第7课，是通过掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。教材的地位和作用：本单元是围绕存贮管理信息展开的，前面已经学习了管理文件夹，本节课是对前面知识的延伸，同时也为后面学习“传说故事我存储”奠定基础。通过以上分析确定本节课的重点是：文件的查看、排列、移动和复制的操作。确定的依据是在这几个操作中可以让学生提高文件区分的意识，对文件的分类产生需求共鸣所以我将它们定为本节课的重点。本节课的难点是：文件的选定、移动和复制的区别。确定的依据是选定、移动和复制的操作比较复杂，学生有可能出现张冠李戴的错误操作，所以我将它定为本节课的难点。任务一：让文件露露脸（查看文件和文件夹）操作方法一：打开文件夹。右击空白处，执行“查看”——“缩略图”、“平铺”、“图标”、“列表”或者“详细信息”，观察图标变化。操作方法二：……任务二：让文件排排队（排列文件或文件夹）操作方法一：右击空白处，执行“排列图标”—“名称”、“大小”、“类型”、“修改时间”，观察文件排列效果。操作方法二：……任务三：文件各自回家去（移动文件或文件夹）操作方法一：选定文件或文件夹——按住鼠标左键拖动至需要的位置——松开鼠标操作方法二：选定——剪切——粘贴《保持书柜很条理》课后反思本节课讲的是小学信息技术一下第7课《保持书柜很条理》，通过让学生自己操作，学生基本掌握了本课的知识要点，达到了教学目的。上完课后认识到自身许多的不足，分别从优缺点记一下大体感受：1.创设情境，让学生体会信息技术的趣味性和实用性本课采用情境导入，有效吸引学生的注意力，结合学生感兴趣的话题，调动起学生的积极性和参与性，让课堂变得很真实。2.采用“任务驱动”式教学模式采用任务驱动式教学模式，在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙的隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能，为学生营造一个寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快的进行学习。学生通过任务的完成，从而实现操作技能的学习。3.引导学生自主、探究学习围绕教学目标，带领学生进行自主，探究学习新的知识。通过观察，请同学们概括如何更好的看一看文件类型，教师总结并介绍如何查看文件类型。我将学生分组，以小组为单位完成自主探究的任务，并以小组为单位提交任务完成结果，增强学生的集体荣誉感。每个组的小老师积极主动的去帮助本组的组员，在同伴间的合作交流过程中有了团结互助的体验。这节课存在许多不足之处：1.时间分配不均，前面查看环节用时较长，移动文件是本节课的重要内容，应将主要时间用在侧重点上，先让学生独立去探索再交流讨论总结，充分发挥学生的主体地位。2.语言尽量围绕情境，既然设计了故事情境，各环节设计尽量不脱离故事情节。3.语言需要不断锤炼。另外，在教育观念与教学思想的更新上，对教学内容的驾驭与处理上，教学方法与教学手段的优化组合上，教学模式的研究探索上，均要有一定程度的创新和突破。《保持书柜很条理》课标分析根据教