小学语文-《写童趣忆童年》苏教版小学语文第12册习作-作文指导课教学设计学情分析教材分析课后反思

苏教版小学语文第12册习作——《写童趣，忆童年》片段训练作文指导课教学设计【教材分析】本课教材是苏教版小学语文第12册第一单元习作——《童年趣事》习作内容。教材中包括例文手稿、发表稿、习作要求和提示三部分。以往写这个主题，孩子们身在其中乐在其中。而现在，他们正走出童年，我想编者在六下一单元出此题目，就是想让这个年龄段的孩子“忆童年”。基于这点，我将习作主题定位为“写童趣，忆童年”。学生对童年趣事这个主题并不陌生，选材难免落于俗套，或捉螃蟹捉鱼虾，或炒菜把盐加多加少了。事情虽真实，但难免老生常谈。我注意到课标学段习作要求里的“留心”、“有意识地丰富”和“珍视独特感受”这三点。就将原文钱媛的范文进行了改编，替换为著名儿童剧作家张之路的作品《第三只眼睛》。这篇文章更加贴近孩子现实生活，也能借助思维导图这种新颖的学习方式，让学生了解作者构思。【教学目标】 通过指导学生品味例文，体会命题巧妙，学习作者心理活动描写和动作描写的写作技巧。借助思维导图的方式帮助学生理清创作脉络，懂得选材和创作语言注重“趣味”。【教学重、难点】教学重点：1.学习描写心理活动和运用动词进行描写的方法。2.补充习作素材为学生拓展思路，学会选择“趣事”，语言注重“趣味”，落实片段训练。教学难点：帮助学生多角度选材，巧妙命题，怎样把趣事写具体。【学情分析】《写童趣，忆童年》这个主题是我针对六年级下学期的孩子专门设计的，这次习作是学习范文，运用回忆的方式进行创作，表现童年的趣闻趣事。我设计的主要环节就是导入“思维导图”这种有效的学习方法。这种方法，学生可能接触过，也可能没接触过，所以这两种情况我都要考虑到。接触过的就可以简单一语概之，没接触过的可以通过简介了解。带着学生画图，也体现了课标中倡导的探究体验式学习方法，也为中小衔接做好铺垫。二十多年的教学经验让我摸索到：教师要与时俱进，要善于学习先进的教学方法，巧妙地运用于课堂教学之中。【教法学法】学生对童年趣事并不陌生，我的教法为“由扶到放，大胆尝试运用思维导图”；学法重视“悟”和“用”，用好例文和多种素材，激发学生的创作灵感。【课前准备】回忆自己童年难忘和有趣的事，让你记忆犹新的事。【教学过程】一、游戏方式导课，引入“写作中恰当运用歌词、诗词、时尚词语等语言增强习作文采和引起读者共鸣”的方法指导：1.说歌词猜歌名趣味导课揭示主题。导课语：同学们，你们看过浙江电视台的《王牌对王牌》节目吗？里面设计的好多游戏都特别有意思，我知道大家都喜欢唱歌，那我们先来玩一个“说歌词，猜歌名”游戏好吗？我来念几句歌词，你来猜歌名，猜出的同学直接喊出歌名就行。（教师有感情地朗诵歌词，学生猜歌名，猜对后出示课件播放歌曲节选音频）《隐形的翅膀》每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光……《青春修炼手册》皮鞋擦亮换上西装，佩戴上一克拉的梦想；我的勇敢充满电量，昂首到达每一个地方……《童年》池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面……”过渡语：唐朝诗人白居易说得好“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（出示课件），优秀的文章应该为时事而著作，动听的歌曲应该为现实而创作。大家在生活中都喜欢读读书，唱唱歌，其实优美的歌词、谚语、时尚新词等巧妙地运用在写作中，也能起到画龙点睛或引起读者共鸣的作用。大家刚才猜到的最后一首歌是《童年》，今天我们的习作指导课主题就是——写童趣，忆童年。（板书主题，课件出示主题）2.同学们，现在的你已经步入少年了，童年童趣都成为了我们记忆中最珍贵的一段时光。请你回忆回忆，童年发生了哪些难忘的趣事？让你记忆犹新？3.学生畅谈童年趣事。（教师注意评价，鼓励学生畅所欲言）【设计意图】通过游戏导课增加趣味，歌词、谚语、时尚新词等在文章中的运用也能为习作增添趣味，是一种写作技巧。学生畅谈童年趣事，为习作构思做好铺垫。二、借助思维导图品读范文《第三只眼睛》1.大家谈得好极了，许多著名作家也写过很多回忆童年的作品，如钱钟书的女儿钱媛写的《爸爸逗我玩》，鲁迅先生写的《朝花夕拾》、冰心的散文集《寄小读者》、许地山的《落花生》等等，今天我给大家带来了我国著名儿童文学作家张之路的作品——《第三只眼睛》。2.介绍张之路和他的作品。（板书范文题目，课件出示范文）3.下发学习单，请大家看手中的学习单，今天我们要用一种新颖的学习方法——借助思维导图梳理文章脉络的方法，来了解作者的构思，探求细致的描写。（板书思维导图，出示课件）4.你知道什么是思维导图？怎么绘制思维导图呢？课件简介思维导图的创始人托尼.博赞，借助习作学习单讲明思维导图的绘制方法，运用思维导图引导学生对范文进行梳理。（课件再次出示范文）出示阅读要求：请你认真阅读文章，用读书做笔记的方法圈圈画画，思考以下三个问题，尝试把学习单右侧的思维导图补充完整。（1）文章题目起得好吗？好在哪里？（文章题目起得好，作者小时候调皮留下的疤从外貌看仿佛是一只眼睛，实际是他小时候的经历是长大后理解和观察孩子的第三只眼睛。）（2）文章讲了几件事？（三件事：偷拿小松树、教授送他两份礼、看姐姐做糖）（3）文章哪些地方写得好？作者运用了什么好方法？（学生读书做笔记，利用学习单在原文进行圈画和标注，梳理导图：心理活动写得好——内心独白的方法，动作描写写得好——巧用动词的方法）学生阅读，补充导图，教师巡视，把学生绘制的导图拍照上传希沃白板，请学生做介绍。（2名学生即可，学生充分地表达自己的梳理后，教师课件出示完整的导图，从中心图开始，逐步讲明各级分支，以及作者描写的侧重点）为了帮助大家更好地创作，我再给大家推荐两篇习作片段，我们一起来讨论讨论：这两篇文章又有哪些值得借鉴的地方？（课件出示：童言无忌和童心飞扬）【设计意图】通过阅读范文和素材，让学生感悟到（1）命题要巧妙：好题目是成功的一半，好题目起到画龙点睛的作用。（2）选材有特色：选材紧扣“有趣”和“难忘”两点，真实的事例最感人。（3）描写要细致：例文注重两种描写（心理活动描写——内心独白；动作描写——巧用动词），两篇片段注重语言描写（幽默生动）、动作描写（表现人物特点）和事例选材。前面借助范文介绍了思维导图构思法和内心独白、巧用动词写作方法，这里再帮学生拓展思路，从语言“有趣”和事例“有趣”这两方面入手，为学生铺垫选材和描写怎么运用，帮助他们更好地构思自己的习作。三、指导学生选材和构思，进行片段训练。1.过渡：“美文纵有千般好，不如自己勤动脑”，下面就请大家认真阅读本次习作要求，四人小组讨论一下：你想选什么事例？起个什么好题目？抓住哪些描写去创作呢？温馨提示：本组内同学选材不得雷同。讨论好后就可以进行独立创作了。2.四人小组讨论，教师巡视指导。（教师走到学生中间，积极参与学生小组合作，帮助他们选材，命题，指导他们描写侧重点。）3.学生独立创作片段。（出示学习单课件，配乐创作）四、学生展示作文片段训练。（这一环节要看时间情况，时间充足可以用希沃白板展示2-3名同学习作，时间不足可以让学生课后创作，下节讲评课前收上片段训练学习单，教师进行梳理和讲评。）五、布置作业：课后请你进一步完善习作，用修改符号进行认真修改，下节作文讲评课我们一起交流。【板书设计】写童趣，忆童年素材方法第三只眼睛思维导图心理活动动作描写《写童趣，忆童年》学情分析《写童趣，忆童年》这个主题是我针对六年级下学期的孩子专门设计的，这次习作是学习范文，运用回忆的方式进行创作，表现童年的趣闻趣事。学生对童年趣事并不陌生，但选材难免落于俗套，我的教法设计为“由扶到放，大胆尝试运用思维导图”；学法设计重视“悟”和“用”，用好例文和多种素材，激发学生的创作灵感。二十多年的教学经验让我摸索到：教师要与时俱进，要善于学习先进的教学方法，巧妙地运用于课堂教学之中。我设计的主要环节就是导入“思维导图”这种有效的学习方法。这种方法，学生可能接触过，也可能没接触过，所以这两种情况我都要考虑到。接触过的就可以简单一语概之，没接触过的可以通过简介了解。带着学生画图，也体现了课标中倡导的探究体验式学习方法，也为中小衔接做好铺垫。《写童趣，忆童年》效果分析说歌词猜歌名趣味导课非常受学生欢迎，一下子就能调动学生的学习兴趣，引入白居易的名言“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，也让学生初步了解到优美的歌词、诗词、谚语、时尚新词等在习作中恰当地使用，能起到画龙点睛和引起读者共鸣的作用。借助思维导图来分析作者构思是一种新颖的方法，这堂指导课用三个重点问题做引领，指导学生绘制习作思维导图，并为同学们做介绍，就相当于让学生探索了作者的思路，理清了作者的创作脉络，再出示教师制作的习作思维导图，就提升到写作技巧这个方面，让学生明白了恰当运用心理活动描写和动作描写的妙处。“写童趣，忆童年”这个主题选材是非常关键的，许多学生一开始在回忆自己童年难忘的趣事时，实际是缺乏思路没有创意的，在老师协助他们分析例文，再介绍两篇习作片段素材之后，他们的思路就进一步拓展了。特别是给学生总结命题、选材、描写这三个重点怎么抓的方法之后，再通过小组合作方式让学生讨论选材，并要求不得雷同，就更为学生的选材开拓了空间，相信他们一定会创作出真实、难忘、独特、充满童真童趣的好作文。《写童趣，忆童年》教材分析本课教材是苏教版小学语文第12册第一单元习作——《童年趣事》习作内容。教材中包括例文手稿、发表稿、习作要求和提示三部分。以往写这个主题，孩子们身在其中乐在其中。而现在，他们正走出童年，我想编者在六下一单元出此题目，就是想让这个年龄段的孩子“忆童年”。基于这点，我将习作主题定位为“写童趣，忆童年”。学生对童年趣事这个主题并不陌生，选材难免落于俗套，或捉螃蟹捉鱼虾，或炒菜把盐加多加少了。事情虽真实，但难免老生常谈。我注意到课标学段习作要求里的“留心”、“有意识地丰富”和“珍视独特感受”这三点。就将原文钱媛的范文进行了改编，替换为著名儿童剧作家张之路的作品《第三只眼睛》。这篇文章更加贴近孩子现实生活，也能借助思维导图这种新颖的学习方式，让学生了解作者构思。我的教学目标设计为：1.通过指导学生品味例文，体会命题巧妙，学习作者心理活动描写和动作描写的写作技巧。2.借助思维导图的方式帮助学生理清创作脉络，懂得选材和创作语言注重“趣味”。教学重点设计为：1.学习描写心理活动和运用动词进行描写的方法。2.补充习作素材为学生拓展思路，学会选择“趣事”，语言注重“趣味”，落实片段训练。教学难点设计为：帮助学生多角度选材，巧妙命题，怎样把趣事写具体。本节习作课安排两课时，本节课的教学设计是第一课时，定位为作文指导课，后期还有一节作文讲评课。苏教版小学语文第12册习作《写童趣，忆童年》片段训练学习单班级：姓名：写作要求：童年时光是人生一段最珍贵的回忆，现在的你正步入少年，童年已离你渐行渐远。回忆自己的童年时光，一定发生过许多有情有趣的小事，试着选择一件或两件写一写好吗？那些充满童真童趣的小事，一定会成为你记忆中最美的“老照片”。题目自拟，注意将有趣的地方写具体。 我创作的片段：《写童趣，忆童年》课后反思这次习作主题源于苏教版小学语文第十二册习作一的习作《童年趣事》，我没有拘泥于教材，选择钱瑗写的《爸爸“”逗“”我玩》做范文，而是选择了儿童文学剧作家张之路的文章《第三