小学语文-《跨越百年的美丽》教学设计学情分析教材分析课后反思

《跨越百年的美丽》教学设计

【教学内容】《跨越百年的美丽》【课型】精读课【教学理念】

人教版六年级下册第五单元一共四篇课文，《跨越百年的美丽》是一篇精读课文，全文以优美的笔调叙述了居里夫人发现镭这一生动翔实的事件，赞美居里夫人对科学执著追求的态度，刻苦钻研的精神。文章在充分表现她对人类科学发展所做出的巨大贡献的同时，展示居里夫人独特的美丽。教学时以“美丽”为线，运用抓关键词的方法和学生一起挖掘居里夫人“美丽”的内涵，探索居里夫人“美丽”的奥秘，引发学生对人生的思考。本堂课立足于学生为主体，方法引领，放手自学，学思结合体味语文课堂的“独特美丽”。

【学习目标】1.

抓关键词句理解“美丽”的含义。2.

通过阅读体会居里夫人的科学精神。【教学重难点】抓关键词句体会“美丽”的含义，通过阅读体会居里夫人的科学精神。

【教学流程】课前5分钟诵读诗歌《美丽·遇见》。一、巧读课题，初识“美丽”1.请看老师在黑板上写的这个词（板书：美丽）生活中，美丽的人、事、景有许多，请你用上“美丽”来说一说。2.一份美丽可以跨越百年，必定能够跨越千年、万年，最终达到永恒。这是为什么呢？让我们带着问题，带着这份初识，一起来深情的读一读题目。（板书：跨越百年）

二、整体感知，初始“美丽”1.速读课文？从文中找一找课题中的美丽表现在文中的哪些地方？（提醒：用文中的语句来说）2.生反馈：（1）“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。（板书：美丽）（2）它真得极美丽的颜色，在幽暗的木棚里发出略带蓝色的荧光。这点美丽淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。（板书：极美丽）（3）居里夫人的美名，从她发现镭那一刻就流传于世，迄今已经百年。（板书：美名）3.抽生抓住这关键的三个词语概括这篇课文的主要内容。

三、品读语句，深解“美丽”1.出示阅读提示默读课文，思考：为什么美丽能够跨越百年？在文中找关键词、句谈感受并做批注。（注意不动笔墨不读书）

2.学生自学，讨论交流预设：1.因为居里夫人具有一颗坚定的心。句子一：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熊火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”（抓重点词语“一锅一锅地进行冶炼”说明工作量大，“再送到化验室溶解、沉淀、分析。”说明程序复杂，是呀，化学实验溶解、沉淀、分析是一会的事吗？它需要静心的去实验，去观察，去研究，去仔细的一步一步去做，何等的不容易呀！还有吗？“化验室只是一个废弃的破棚子”说明工作条件艰苦，设备简陋，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”说明不安全。“终日”从早到晚，一天一天一年一年的烟熊火燎中搅拌着锅里的矿渣。）孩子加上你的体会，你能读读这段话么？出示：PPT想象说话训练的：大家想象一下居里夫妇实验有多么的艰辛？小结：不管春夏秋冬，不管严寒酷暑，不管过程多么艰辛，居里夫人就这样一天又一天，一年又一年不仅仅是3年又9个月，甚至是几十年.....出示：PPT出自《居里夫人的故事》节选（师生合作读）此时，你有感受到了什么？过渡：极美丽仅仅是镭发出的光吗？是什么？师：这“极美丽”的结果的背后居里夫人发生了哪些变化？

句子二：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

过渡：此时你的心情如何？还有发生了哪些变化？句子三：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。指导朗读。过渡：真是因为这样，正是因为她的背后付出了这样的艰辛，所以才获得了这样的殊荣。

句子四：她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她是名利如粪土。她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。此时此刻，你们想说什么？四、拓展阅读，延伸美丽1.链接文章爱因斯坦《悼念玛丽.居里》2.交流：读了这篇文章中，结合课文想一想，写出自己的体会。五、课堂小结，永恒美丽玛丽居里的信念和科学精神也写进了我们这代人的教科书，我相信这种精神定会在你们这一代孩子身上生根，长叶，开花，孩子们让我们一起努力！课以接近尾声，老师还想用一首小诗《美丽·永恒》来结束本堂课。

《跨越百年的美丽》学情分析学情分析：     学生经过五年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。但是，对于即将毕业的学生来说，在学习这篇课文时，由于临近毕业，他们会略微显得心浮气躁，因此，此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义《跨越百年的美丽》教学反思教材只是一个例子。我要利用好教材，引导学生找到方法，深入自学，用心思考，开课初始一是我用心地启发学生（包括老师提出的有思考价值的问题）读书思考、提出自己的问题。课由问题始由问题终；二是积极对话，用好生成。有效的课堂生成依赖于动态的、开放的对话。我充分的给足学生时间和广阔的空间（即不设限、不画框）读书，与作者对话；引导学生组内交流、思考、讨论，碰撞思想的火花；老师适当点拨、引导、讲解，推进对话、提升对话，使对话有方向、有质量。不足之处：一是教师不够沉稳，课堂驾驭的水平还有待提高；二是课堂的节奏有点快，对于学困生理解不够深入。在以后的课堂教学中，要在课堂上加强对学困生的指导与帮助。

《跨越百年的美丽》效果分析整个教学流程连贯有序，由浅入深，环环相扣。学生在轻松愉悦的氛围下，思维得到了发散，智力得到了发展。文章以“美丽”一词为突破口，由外表容貌之美—坚定执著之美—献身科学之美—淡泊名利之美，有层次，有深度，人物形象不断凸显，“美丽”含义逐步深化。学生水到渠成明白居里夫人的美丽可以跨越百年，可以穿越历史，这份美丽是永恒的。数字对比“成吨”、“0.1克镭”时，（0.1克就像笔尖上的一小点）重量单位比较抽象，孩子们不易理解。如果能联系生活实际说一些常见的物体，更直观地进行比较。更有利于孩子理解镭提炼过程的不易，工作的繁重。更加体会出居里夫人对科学的执著追求和献身精神。四个“变成”学生理解不到位。如果此处搜集一些有关居里夫人成就，贡献方面的资料，让学生多一些了解，对四个“变成”的理解，对理解“里程碑”的含义会起一定的帮助的。另外，教师不够沉稳，课堂驾驭的水平还有待提高；课堂的节奏有点快，对于学困生，理解不够深入。《跨越百年的美丽》教材分析《跨越百年的美丽》是小学语文人教版六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的。作者采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，一开始描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人的美丽形象和伟大的成就凸现在读者面前，接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里的坚定执着，为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。用事例说明居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。《跨越百年的美丽》评测练习1.链接文章爱因斯坦《悼念玛丽.居里》2.交流：读了这篇文章中，结合课文想一想，写出自己的体会。《跨越百年的美丽》课标分析《新课标》指出： 1、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领