初中道德与法治-走向未来教学设计学情分析教材分析课后反思

第十五课：《走向未来》教学设计学习目标【情感态度价值观目标】以理想的感悟、规划、实现为线，借助多媒体，通过视频、图片、故事、情境体验等方式，培养学生积极的人生观、价值观。能从小树立崇高远大的理想。理性地对待理想与现实的关系，能凭借顽强的意志与坚定的信念为理想而奋斗。

【能力目标目标】通过回顾理想的含义、重要性、分类，培养信息整理能力；通过初步交流和讨论实现理想的方法，增强理解应用能力。【知识目标】通过读诗歌、看名人故事等活动，体会理想的重要性。了解理想与现实的关系，通过规划人生路径和视频感悟以及交流和讨论活动，掌握把理想变为现实的方法。二、学生课前准备学生课前收集名人树立理想，实现理想的典型事例；根据自己的理想初步制定自己的人生规划书；三、课堂教学活动过程【导入新课】教师：多媒体展示视频《新时代，新未来》学生：观看视频，感受新时代对青少年的需求。教师：正如习近平总书记说的，新时代是属于我们每一个人的。我们应该怎样来迎接美好的新时代呢？下面让我们一起走向未来，迎接新时代。（板书课题:走进新时代）教学活动一：畅谈理想老师：同学们，你们有没有想过未来的你是什么样子的？未来的你会从事什么工作？会有怎样的生活呢？人生的意义是什么？下面让我们一起来畅谈人生理想。教师多媒体展示展示：谚语：“如果你不知道你要到哪儿去，通常你哪儿也去不了。”学生：读谚语，体会理想的重要性。教师：多媒体展示的小诗《理想》学生：齐读《理想》老师：我们知道理想对每个人都很重要，下面请你来说一说你的理想。学生：我的理想是当一名军人..........老师：为大家的理想点赞。下面也让我们来了解一下几位伟人的理想。（多媒体展示）学生讨论：结合自己和几位伟人的理想，说说树立理想时应该考虑哪些因素？老师：树立理想要志存高远，要把自己的理想与祖国的前途、民族的命运结合起来。多媒体展示名人名言：教师：树立了自己的理想之后，就应该去实现自己的理想。教学活动二：规划理想，实现理想老师多媒体展示材料：一位马拉松国际冠军的谜底“每次比赛前，我都会乘车把比赛的线路进行一次仔细勘察，并把沿途比较醒目的标志画下来，例如第一个标志是银行，第二个标志是一棵大树，第三个标志是一座红房子……照这样的方法一直画到赛程的终点为止。比赛的枪声一响，我便快速向第一个目标冲去，到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去……四十多公里的赛程，被我分解成了这样的几十个小目标轻松地跑完了。”学生思考：故事给我们哪些启示？学生回答：..........老师归纳：把一个大目标拆解成小目标。也就是，把一个看起来难以实现的大目标分解为多个可以实现的小目标。通过不断细化目标，有效把握目标实现的要素。小目标实现了，大目标就实现了。老师多媒体展示活动要求：学生：把自己的人生规划写在纸上，进行课堂交流教师：幻灯片展示需要从点滴做起，从小事做起，从现在开始，脚踏实地、一步一步地努力，坚持不懈。要根据不断变化的自我认识和现实条件，适时调整自己的理想。教学活动三：自强不息，实现理想教师：每个人实现理想的过程中并不是一帆风顺的，如何面对这些困难和挫折呢？下面让我们来认识一个人。（多媒体展示）学生：看幻灯片，了解刘大铭教师：多媒体播放视频学生讨论并进行课堂交流：刘大铭的事迹给我们哪些感悟？老师总结：没有人的人生道路是平坦的，在实现理想的过程中，也需要自强不息、刚健有为。教学活动四：课堂小结多媒体展示：习近平总书记名言教师寄语：同学们初中生活即将画上一个句号，无论完满与否，我们都会将这份记忆永远地珍藏。让我们坦然地告别初中生活，带上亲朋好友的祝福，满怀着理想和憧憬，勇敢地踏上新的征程。四、课堂学生学习评价方案1.畅谈理想部分：根据学生的语言表达能力、课堂发言内容、学生的思维表现对学生进行课堂点评。2.规划理想部分：（1）根据学生课堂交流表现进行课堂点评（2）对学生书面规划书根据其规划内容是否符合现实，实现措施是否具体、可操作、行动上是否具有指导性等对学生的规划书分ABC三个等级进评价。3.对学生课堂学习效果进行纸笔测试，根据学生答题情况分ABCD四个等级进行评价。附:课堂检测题第十五课走向未来课堂检测1．“心有多大，舞台就有多大”，这句话给我们的启迪是()A．理想的实现必须经过艰苦奋斗B．理想是人们的精神支柱和前进动力C．人们获得的成就取决于他的理想是否远大D．要正确处理最高理想与共同理想的关系2．“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”习近平主席这句平实的话语，告诉我们青年人()A．明白成才的关键是得到机遇B．明白只要艰苦奋斗就能实现梦想C．要树立崇高远大的理想并为之奋斗D．要自觉地把个人梦想与“中国梦”联系起来3．以下关于理想和现实关系的说法，正确的有()①理想不等于现实，理想高于现实②现实孕育着理想，是理想的基础③理想来源于现实，是现实的升华④只要有理想就一定能够成功A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．有了符合现实的可行的理想之后，需要有行动计划和具体行动。理想和现实之间的“时间差”正是留给人们积极准备和积蓄力量的最佳时间，也正是因为理想和现实之间存在着差距，才使得人们为消除差距实现理想不断地努力奋斗。这表明()A．任何理想都一定能实现B．我们应面对现实将理想束之高阁C．只要通过努力理想就一定能实现D．将理想变为现实必须脚踏实地、不懈努力5．“感动中国”人物评选活动已经连续举办多年，获奖人物中有为国家民族贡献了全部青春甚至生命的，更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。他们是“中国人的年度精神史诗”。下列关于他们事迹的认识，错误的是(A)A．只要坚持不懈，理想就能实现B．志当存高远，要让自己的青春闪光C．要从生活中的小事做起，实现人生价值D．要自觉将个人前途和祖国的发展进步结合起来6．观察下列两组漫画并分别作答。(1)哪幅漫画对理想作用的认识是正确的？并说明理由。(2)哪幅漫画对实现理想的认识是错误的？请用所学知识为其实现理想提出两条建议。学情研究进入初三学习的学生，面临中考后升学与就业的选择，心理较迷茫。有些学生目标不明确或无目标，更有部分学生缺乏艰苦奋斗精神，无法让自己较好地完成学习任务和应对今后的人生道路。此时的他们，极需要接受一次深入的理想信念教育。学生受现有知识水平和认知能力的局限，对如何实现理想的策略把握不够，需要教师引导学生从知识、心理、能力和方法上做好准备，为理想的实现奠定坚实基础。

无论是升学还是就业，初中以后，学生都要面临树立理想和确定发展目标的问题，理想与现实的差距容易造成青少年心理矛盾。帮助学生树立理想、处理好理想与现实之间的关系，对学生成长十分必要。教学效果分析从课堂上看老师能够依据课程标准，从教材特点、学生实际和认识规律出发，确定科学具体的“三维”目标，引导学生认识理想是重要性，学会正确树立和规划理想，探索怎样实现理想，为学生未来发展提供有益的指导。本节课教学思路清晰，语言精炼、准确，重点突出，紧密围绕三维目标进行教学，既有效地实现了学生双基训练又重视了学生的思维能力培养和情感体验，把教学过程变成学生对知识的探索过程，取得了良好的教学效果。教材分析1.本课在教材中的地位和作用《走向未来》是新教科版《思想品德》九年级下册第五单元《新的旅程》中的第三课。在教科书的整体设计上，与教科版七年级上册的《杨帆起航》前后呼应，构成了对学生进行理想教育的有机整体。本课是九年义务教育阶段《思想品德》教学最后一单元最后一课,本课不但是本单元也是整个初中阶段思想品德教育的落脚点，是对整个九年义务教育阶段思想品德教育的总结和升华。2.重点和难点本节课的教学重点是青少年怎样实现理想，教学难点怎样实现理想。3.对教学内容整合和设计根据教材内容和课标要求，在教学中对教材内容进行了整合，教学过程中主要分两大板块：树立理想和实现理想，设计了三个教学活动：树立理想、规划理想和实现理想进行教学。一个课时完成。第十五课走向未来课堂检测1．“心有多大，舞台就有多大”，这句话给我们的启迪是()A．理想的实现必须经过艰苦奋斗B．理想是人们的精神支柱和前进动力C．人们获得的成就取决于他的理想是否远大D．要正确处理最高理想与共同理想的关系2．“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”习近平主席这句平实的话语，告诉我们青年人()A．明白成才的关键是得到机遇B．明白只要艰苦奋斗就能实现梦想C．要树立崇高远大的理想并为之奋斗D．要自觉地把个人梦想与“中国梦”联系起来3．以下关于理想和现实关系的说法，正确的有()①理想不等于现实，理想高于现实②现实孕育着理想，是理想的基础③理想来源于现实，是现实的升华④只要有理想就一定能够成功A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．有了符合现实的可行的理想之后，需要有行动计划和具体行动。理想和现实之间的“时间差”正是留给人们积极准备和积蓄力量的最佳时间，也正是因为理想和现实之间存在着差距，才使得人们为消除差距实现理想不断地努力奋斗。这表明()A．任何理想都一定能实现B．我们应面对现实将理想束之高阁C．只要通过努力理想就一定能实现D．将理想变为现实必须脚踏实地、不懈努力5．“感动中国”人物评选活动已经连续举办多年，获奖人物中有为国家民族贡献了全部青春甚至生命的，更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。他们是“中国人的年度精神史诗”。下列关于他们事迹的认识，错误的是(A)A．只要坚持不懈，理想就能实现B．志当存高远，要让自己的青春闪光C．要从生活中的小事做起，实现人生价值D．要自觉将个人前途和祖国的发展进步结合起来二、非选择题6．观察下列两组漫画并分别作答。(1)哪幅漫画对理想作用的认识是正确的？并说明理由。(2)哪幅漫画对实现理想的认识是错误的？请用所学知识为其实现理想提出两条建议。课后反思本节课是初中道德与法治课的最后一节课，我根据课标要求及教材内容精心备课，精选文字、图片视频等教学素材，根据学情需求设计了本节课。在课堂教学中，整节课教学环节清晰，环节之间过渡自然，教学活动设计符合学生的认知能力，启发学生的思考和探究，实现了师生的有效互动，对学生进行了理想教学，基本实现了教学目标的要求。同时，本节课也存在不足之处，如普通话不够标准、教学中对学生情感态度价值观的触动还不够深。课标依据客观