初中英语-Unit7Iusedtobeafraidofthedark教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1Unit7IusedtobeafraidofthedarkSectionA(3a-3c)第二课时No.4MiddleSchoolofLaixi

YangXueTeachingplanTeachingobjectives

1.Knowledgeobjectives:1)Allthestudentsareabletogetthemeaningofthenewwordsandphrases,suchas

background,dealwith,dareto,guard,bepreparedto,require,

fighton

andetc.2)MoststudentscanunderstandthetwosidesofbeingfamousandCandy'sadvice.2.Abilityobjectives:1)Studentscanlearntoskimforthemain

ideaandscanfordetailstounderstandthewriter'spurpose.2)StudentscaninterviewfamouspeopleinEnglishandtalkabouttheirsimilarexperiencelikeCandy's.3.Moralobjective:Studentsknowtheimportanceofdoingsth.tochangethemselves.

And

knowthateverycoinshastwosides

.Also,it'snoteasytosucceed.

Teachingprocedures:Step1Leading-in

Enjoyamusicvideo.Step2Pre-reading

Task1

Readthetitleandthepictureinthearticle

andpredict.Step3While-readingTask2

SkimmingSkimthepassageandmatchthemainideawiththeparagraphTask3

Detailreading(1)ReadPara.1andfinishCandy'sbackground

(2)ReadPara.3andfinishthemindmap.(3)ReadPara.2andfinishthechart.(4)Readpara.3againandfinishthemindmap.

Step4Re-reading

Task4

Read

thearticleagainbyfollowingthetape.Step5Post-reading

Task5Groupwork:InterviewTask6Groupwork:Givingadvice

Step6

SummaryStep7

Homework学情分析通过初中五个多学期的学习，大多数学生能较好的阅读这篇生词不多的文章，应该能较好的回答阅读中老师设计的问题，读懂文章，有所感悟。不同能力的学生对具体阅读策略的掌握和运用上，各不相同。对阅读能力不错的学生，教师应指导他们更熟练的运用阅读策略，进一步提高阅读速度，更好的达成阅读效果。另外，教师应加强薄弱学生的阅读策略指导，帮助他们更好的理解文章，并注意培养他们主动，有意识地，积极主动的使用阅读策略的习惯，使学生的阅读能力有持续的进步。效果分析本节课总的来说取得了预期的效果。通过本节课的学习，学生学会了如何表达自己他人的变化和发展过程，学会了怎样处理生活和学习中遇到的问题，并学会乐于接受别人的建议和给别人提出适当的建议。在教师的指导下，学生们能更熟练的运用阅读策略，进一步提高了阅读速度，更好的达成了阅读效果。教师在教学活动中善于总结，善于应用，不断的推进教学活动的开展。同时，教师明确教学任务，熟悉教学内容，能够做到承上启下，准确授课。让学生在上课时就明确了的学习目标，有了学习的方向，这激发了他们的学习动机，调动了学生的学习积极性。但由于是借班上课,学生有些羞涩,所以本节课学生的参与度不是特别高，但总的来说,学生的精神面貌还可以,基本完成了本节课的任务。教材分析《英语课程标准》指出：语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。其中听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。本节课的阅读篇章描述了一个性格腼腆的小姑娘实现自我完善成为流行歌星的故事，属于人物专访，是典型的叙事性文体。因此，老师应在教学中有意识地引导学生关注文体特点，帮助学生建立这类文段的结构意识，对他们写作谋篇会形成积极的帮助。注意在阅读文章中对学生进行阅读策略的指导，引导学生灵活运用阅读策略，以便学生能提高阅读速度，更好的达成阅读效果。ChangesofCandy'slifeGoodthingsBadthingsbeableto______________________________________________haveto________________________howsheappearstoothersBeableto_____________________________________________haveto_________________________whatshesaysordoesdon'thave__________________get_____________________________________________isalmostimpossible.Therearealways_______aroundher.Unit7Iusedtobeafraidofthedark.1.ReadPara.2andfinishthechart.2.ReadPara.1andfinishthepassageaboutCandy'spast.FromshytonotshyanymoreCandyusedto____________andshe_________________todealwithhershyness.Asshe______________________________,shedaredto________________________andthen__________________________.Nowsheis______________and_________________.课后反思本节课的授课内容是讲述一个性格腼腆的小姑娘实现自我完善成为流行歌星的故事，属于人物专访，是典型的叙事性文体。老师在教学中有意识地引导学生关注文体特点，帮助学生建立起了这类文段的结构意识。教学过程主要是由浅入深顺序进行的。在授课过程中，我把理论和实践结合起来。对阅读能力不错的学生，指导他们更熟练的运用阅读策略，进一步提高阅读速度，更好的达成阅读效果。另外，我加强了薄弱学生的阅读策略指导，帮助他们更好的理解文章，并注意培养他们主动，有意识地，积极主动的使用阅读策略的习惯，使学生的阅读能力有持续的进步。因此本节课学生的学习兴趣都比较高涨，师生双边互动频繁，有效。尽管周密计划、精心设计了这堂课，但还是遗憾多多。今后我会①合理控制课堂语言的使用，课堂上每句话都是有效语言，尽量不浪费时间在啰唆上。②更合理的安排调控好课堂时间，将45分钟时间合理分配到各个环节。要达到时间合理安排，必须要求合理备课，难易适中。③更合理的做好分层备课，尽量不让一个学生在课堂上掉队。教学是一种具有创造性的乐趣，是一种学生与教师的达到的课堂和谐境界。每一堂课都能让我获得教学心得感悟。多尝试自主、合作、探究的学习方式，利用分层评价机制调动学生积极性，才能打破目前普通班英语教学的尴尬局面。今后的教学中，我还要多多钻研教材，多了解学生，努力学习，才能不断完善自己，争取不断进步。《英语课程标准》提出的基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,其中语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础