小学思想政治-我们是邻居教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们是邻居》教学设计一、课前活动老师比划学生猜。左邻右舍远亲近邻二、导入于鹄的《题邻居》这首诗你们会背吗？今天老师把这首诗带到了课堂上。让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。谁能来说一说，这首诗是讲的诗人与谁之间相处的故事？这节课让我们一起走进《我们是邻居》。（板书课题）三、新课讲授谁能来说一说邻居的含义？活动一孩子们，你们了解自己的邻居吗？课前老师让你们在爸爸妈妈的带领下去拜访自己的邻居，并填写邻居小档案完成了吗？谁能来分享你的调查结果。听了你们的介绍，老师相信你与邻居之间一定有许多感人的故事。请同桌相互交流一下。稍后我们来开一个好邻居故事汇。好邻居故事会现在开始。谁先来分享？刚才同学们分享了许多与邻居之间感人的故事。你认为怎样的邻居才称得上是好邻居呢？关于邻居《论语.里仁》中是这样描述的。请同学们一起读一读。小结:学会选择邻里的人才是智者。邻里之间应该相互谦让。过渡:俗话说，牙齿碰舌头锅碗碰着勺，邻里之间相处难免会有些磕磕绊绊。这时我们又该怎么办呢？让我们走进邻里的相处。活动二孩子们，你们喜欢听故事吗？带来了一个六尺巷的故事，请你们边听边思考这个故事，告诉我们一个怎样的道理？谁能来说一说你从故事中明白了什么？我们的好朋友小明，她也遇到了邻里之间相处的烦恼。想不想和老师一起合作完成情景剧小敏的烦恼。下面老师跟大家说一下故事发生的时间地点，人物以及事件。时间星期六。地点小明家，人物小明和她的邻居们。……下面咱们进行分工。谁来扮演小明。哪个小组愿意扮演切菜的声音。哪个小组来演拍皮球的声音。哪个小组来演半夜开party。分工完毕。现在请同学们尝试表演一下。情景剧表演现在开始。你们能不能想一些金点子来帮帮小明呢？生活中，你是否给邻居添过麻烦，或者邻居给你家造成困扰呢？你是怎么处理的？谁能来说一说邻居之间应该怎么相处呢？小结:邻居之间只有彼此谦让，我们才能拥有一个和谐的生活环境。过渡:良好的生活环境需要我们共同来创造。让我们走进邻里的公约。活动三课前老师让你们在社区或村里征求邻居的意见，请先在小组内交流一下。稍后派代表来发言。哪个小组的代表，先来说一说你们小组的意见有哪些？你们想不想制定一份属于自己的邻里公约。同学们请看。这是孙文文同学，她制定了一份邻里公约。老师有几点需要提醒大家注意。先在最上方写上邻里公约四个字，条款要逐条书写，最后还要署上你的名字。现在开始制订吧。刚才咱们讨论的是家中的邻居，在学校里谁又是你的邻居呢？同学之间又该如何相处呢？小到邻居的相处，同学的相处，大到国与国的相处，都需要有一定的约定。同学们请看，这是一幅中国与邻国的世界地图。我国在陆上与十几个国家接壤。我们是如何处理与邻国之间的关系？请同学们看一下和平共处五项原则，包括:互相尊重主权和领土完整。互不侵犯。互不干涉内政。平等互利。和平共处。孩子们欢乐的时光总是短暂的。通过本节课的学习，你都有哪些收获呢？请同学们课下和家长一起回顾，自家和邻居曾发生过的矛盾，找一找自家原因。想个解决问题的好办法，下节课一起分享。《我们是邻居》学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，农村的孩子相比城里的孩子，其邻里关系更亲密，彼此来往更密切。但如何正确处理与邻里一起劳动、生活所产生的矛盾，使邻里关系更和睦，孩子们还需要掌握正确的方法。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解自己的邻居开始，知道邻里之间要相互帮助。教学难点是让学生学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。针对学生实际，要想突破重难点，教师可从学生身边的邻里关系入手，让学生认识各种各样的邻里关系。通过《六尺巷》”的故事、情景剧《小明的烦恼》，使学生深切感受到搞好邻里关系的重要性。通过创设邻里关系冲突活动环节，使学生掌握初步的处理邻里关系的方法。《我们是邻居》效果分析通过本节课的教学，学生们基本上已经能够明白邻里之间应相互帮助，彼此谦让，也能够感受和认识到邻里之间的交流交往的重要性，明白邻里之间应该和睦相处，并能为维护家庭的周围环境，多谢力所能及的事情。懂得远亲不如近邻的道理，知道宽容理解是处理邻里关系的重要准则。基本完成了课前设定的教学目标。《我们是邻居》教材分析这是教科版四年级上册的第四单元第四课，本单元的主题是公共生活讲道德，而本课涉及的内容是怎样处理邻里关系，本科教材有三个内容：1、我的邻居，2、邻里的相处3、邻里的公约。教材通过举例、交流和学生活动使学生懂得邻居之间和睦相处，关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。情感上，愿意与邻居和睦相处。行为上，无论是说话还是做事，能为左邻右社考虑，对邻居讲谦让，在邻居有困难时能出手相助。《我们是邻居》评测练习课下践行：和家长一起回顾自家和邻居曾发生过的矛盾，找一找自家原因，想个解决问题的好办法。下节课一起分享。《我们是邻居》课后反思“远亲不如近邻”，是中国的古训，搞好邻居关系，大家互相关心、爱护、帮助，这会让我们的生活安定，心情愉快。这节课内容浅显，而且每个人都有邻居，我便把舞台还给学生，让学生来说一说，你和邻居间的故事。大家众说纷纭，有孩子说：“以前父母在外打工，就我和爷爷在家，到庄稼收获的时候，邻居就来帮我们收割。我眼睛看不见，到外面去走的时候，邻居也会主动牵我，怕我摔倒。”还有的孩子说：“一次父母没在家，邻居让我在他家写作业……”通过许多事例的叙述，同学们都感受到：每个人都要学会关爱他人，和邻居搞好关系，这样一定能让我们感到心情舒畅，生活幸福！下面就来说说我的一些教后感：1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，在生活中培养，在提高培养中生活。通过图片出示，再与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、等能力的培养。在这一主题的设计中，我提前布置学生调查的任务，学生调查：与邻居之间发生过的难忘的、愉快的事；邻里之间的矛盾纠纷。并进行简单指导。3、拓展范围有一定的局限性，没有体现开放性和创造性。新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合。相信这样的学习活动，一定能调动学生的积极性，不仅弘扬人文精神，还培养儿童的社会充满责任感和公德意识，从而感受到无尽的快乐。《我们是邻居》课标分析我们是邻居，是《公共生活讲道德》中的一课，这一课的内容及开放性，综合性，情感性为一体。教材以学生最熟悉的生活环境为切入点，描述了多幅邻居之间互帮互助的场面，讲述了邻里之间相互谦让的历史故事，同时展示了公共生活中的文明规则--邻里公约。旨在让学生感受和认识的邻里之间的交流交往的重要性，明白邻里之间应该和睦相处，并能为维护家庭的周围环境，多谢力所能及的事情。根据新课程标准