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部编版九年级语文下册《送东阳马生序》教学设计一、教学目标本次教学目标主要包括以下几个方面：学生能够理解《送东阳马生序》这篇文章的背景和历史意义；学生能够理解文章的基本语言和文学形式，提高对文学思想的理解；学生能够学会如何分析文学作品，了解文学鉴赏的方法与技巧；学生能够通过朗读、背诵，进一步感受文学思想的魅力。二、教学重难点教学重点：理解《送东阳马生序》的文学思想及表达方式。教学难点：引导学生通过表达方式、情感关注、作者背景等方法来深入理解文章。三、教学内容及方法1.教学内容文章背景：简单介绍文学背景（东汉末年诸葛亮祭祀忠烈的讲演）以及此文与当时政治、文化背景的关系（魏晋南北朝乱世，诸葛亮借马谡战败论述性情）文学特征：语言的艺术手法、思想表达的方式和手法。文学理解：求真求善求美（作者积极正面地表现出了自己的思想和态度），理解课文中的感悟和道理。背诵与鉴赏：从整体和局部的角度来分析文学的关键元素、进行文本分析，深入理解、把握其思想内涵。2.授课方法根据以上教学内容，采用以下几种授课方法：情感教育启蒙式讲解法：从生活、感理学发出，突出文章“心理历程”，读者从中产生情感共鸣，达到启迪思想、启发智慧的目的。阅读小组讨论法：根据文中表达的思想，按照支持、反对、质疑一些意见和观点，让学生从不同的论证角度和方法，理解文章的主旨思想和文学意义。模拟课堂：语文课堂由老师主导过于单一，同学们可以角色扮演，或许才能真正理解文章中的人物和情节，在教学中将其活灵活现地展现出来。四、课堂设计1.导入环节从生活出发，引起学生注意，如“你们为什么喜欢‘斗地主’游戏”，进而介绍文章中严谨的文学形式和主题表达。引起学生对文艺作品的兴趣，使学生乐于思考和分享自己的学习和生活体验。2.阅读环节老师对整篇文章进行朗读，并引导学生进行积极的品读，让学生了解文章的基本意思和内容。在阅读过程中，加以讲解和引导，并引导学生分析文学结构，如对中文的韵律的探讨，以及对时代文化背景的理解等。3.分析环节在对文章的整体和局部的分析中，引导学生在思想、语言、结构等方面进行分析，推进深层次的阅读和理解，提高对文学思想的把握和表达能力。4.讨论交流环节让学生围绕文章的背景、意义、风格做讨论交流，扩大思维和三观的升华，帮助学生发现自己的不足，并引导他们继续思考和学习。5.总结环节回顾教学过程中的环节及重点，在最后一步通过测验或抽查的方式对学生进行考查，检查学生是否掌握了文章的重要意思。激励学生，促进学生的学习动力。五、教学反思《送东阳马生序》是一篇古文名篇，通过本次教学，不仅让学生了解到古代文学的魅力，更重要的是让学生在阅读和分析文章的过程中逐渐思考和实践。教学反思中可以通过几个方面来进行反思：教学方法：是采用一些比较高层次的教学方法，还是更适合学生水平的教学方法呢？教学目标：是否符合实际教学的要求，并且是否清晰明确？教学环节：是否充分利用整个教学过程中的各个环节，以及互动和契合的时间点？反馈考核：是否通过考查和测验等方式，来检查学生是

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