2020-2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册 第四单元 课题2 化学肥料 教案

《化学肥料》教学设计

一、设计思路：

本节课主要是讲化学肥料，涉及的化肥也比较多，本课题只简单的介

绍氮、磷、钾肥的作用及化学肥料的简单鉴别。本课题主要分两部分：一

是让学生自学，根据导学案，写出化肥的种类及作用，这部分学生要能知

道如何判断肥料的种类和缺乏什么元素会造成什么影响。第二部分是学生

探究实验，根据导学案，学生能够通过探究实验，掌握用物理和化学方法

判断化肥的种类。

二、学情分析

这节课是在学生学习了盐的内容基础上学习的，学生对盐有一定的认

识，而氮磷钾肥则大部分是盐，学生能够由盐中含有什么元素而划分为什

么肥料。学生能够通过自学判断植物缺乏什么元素，补充什么肥料。但在

学生自主探究实验中，学生由于操作技能不是很清晰，不能很快的由实验

得出化肥的鉴别的操作方法，这节课主要是指导学生如何实验，由一个实

验探究出化肥的鉴别方法。

三、教学目标预设：

知识与技能

(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

(2)知道化肥、农药对环境的影响。

过程与方法

(1)通过了解常见化肥的种类，N、P、K化肥对植物生长的重要作用，学

会运用观察和比较了解不同事物的方法。

(2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表达

有关的信息。

(3)通过“活动与探究”学习体验如何应用所学知识解决实际问题。

情感态度与价值观

(1)通过对化肥、农药使用“利弊”的思考和辩论，培养学生的辩证思维,

使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。

(2)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

四、教学重点：

让学生知道常见化肥的种类和作用，化肥的简易鉴别

五、教学难点：化肥的鉴别

六、教学准备：

实验及教具准暮：氨水，碳酸氢钱，氯化钱，磷矿粉，过磷酸钙，硫酸钾,

氯化钾，氢氧化钙，钥匙，试管，试管架，研钵

多媒体语音系统及相关材料。①查阅化肥的发展趋势和使用得利和弊；②

制作Powerpoint

学生准备：①预习本课题内容并填好导学案②预习化肥鉴别的操纵作方法

七、教学过程：

教师活动学生活动设计意图

一、创设情境导入新课“兴趣是最好

多媒体展示:希望的田野上长学生欣赏的老师”通过

势良好的果树、麦田、水稻。欣赏歌曲，图

植物病态图片片，可以引起

［问］植物的生长需要哪些营养学生讨论悬念，以满足

元素呢？学生的好奇心

和探究欲，自

［板书］化学化肥、然进入本课题

展示常见化肥的图片，你能找的学习。

出有哪些化肥吗？学生观察后小组讨论，归纳

二、合作交流解读探究化肥的种类。

［小结］常见的化肥有氮肥，

磷肥，钾肥和复合肥巩固自学的知

［提问］这些化肥的作用是什氮-壮叶识

么？磷-壮果

板书；钾-壮茎给学生以具

化肥分为：氮肥-壮叶体、丰富的感

磷肥-壮果性认识，有利

钾肥-壮茎于学习兴趣的

［例题展示］1.对生长不茂盛，保持。培养学

叶色淡绿的庄稼，应该使用的生自主、有效

化肥是（）地获取信息的

A.钾肥B.氮肥C.能力。

磷肥D.微量元素肥料

2.农作物缺钾时，抗病虫害和（抽查展示两位学生的答案

抗倒伏能力降低，此时应该使并请学生评论。）

用的化肥是（）

A.KC1B.CO(NH2)2及时进行反

C.NH4C1D.Ca3(P04)2馈，学以致用

3.下列肥料中属于复合肥料的

是（）

A.CO(NH2)2B.K2S04

C.NH4C1D.KNO3

［讨论］［学生］小组讨论，并归纳出

三、化肥、农药的利与弊化肥与农药的利与弊

［师］化肥与农药对我们的生产小组成员互相讨论，最后

与生活有哪些作用？代表小组发言。

师：化肥的使用对农业的增产［学生归纳理解］化肥与农药通过课前的准

起到了很大的作用，那么是否既有有利的一面，也有不利备，让学生尽

也会产生不利的后果呢？的一面，关键是我们如何把可能多的了解

师：刚才同学们的精彩发言，握好这个尺度的问题。使用化肥的利

让我们对化肥与农药有了深入与弊；通过小

的理解。其实,农药的使用又何组的讨论

尝不是如此呢?化学产品（如农让学生充分领

药、化肥）的使用，对人类文明略使用化肥的

的发展做出了巨大贡献。同时，利弊，在潜移

使用不当对人类健康和生态环默化中发展辩

境产生危害。科学在创造美好证思维能力。

生活的同时会带来一些新的问让学生关注

题，而要解决这些新问题，仍与化学有关的

然要依赖科学的发展进步。人社会问题，初

类就是在征服一个又一个困难步形成主动参

中不断发展和超越自己。氮肥磷肥钾肥与社会决策的

碳酸氯化磷矿过硫氯化

四：探究化肥的简易鉴别意识，树立为

氢钱镂粉磷酸钾

【学生实验1】比较几种氮肥、酸钾社会的进步学

磷肥和钾肥的外观、气味和在钙习化学的志向

外

水中的溶解性，归纳它们的性

观

质，并将结果填写在学案中。气培养学生实验

指导学生观察，让学生回答问昧探究能力，观

溶

题,进行初步归纳并板书一看，察能力，分析

解

二闻，三加水问题的能力

性

学生小组实验，观察，做好笔记，

学生思考。

【学生实验21按学案要求，

学生归纳小结：一看，二闻，三加

取几种化肥（NH4N03、NH4C1、水，这些鉴别化肥的方法是物理方法

K2s04、KC1）各少量，分别加

入少量熟石灰在研钵中混合研

磨，闻气味。培养学生由现

氮肥钥㈣

［师］指导学生规范操作，注象善于归纳出

(NH4)2SNH4CK2SO4

意观察，041结论的能力

［师］请写出有现象的两个化加熟石灰研磨

湿润的红色石

学方程式。教师纠正，强调钱蕊试纸放在上

态氮肥为什么降低肥效。方培养学生初步

［教师］总结并板书四加碱，［生］指导学生小组操作，学会运用观

产生刺激性气味的是镀态氮边观察边记录实验现象的方察、实验等方

肥，没有的是其他肥料。法。法获取信息，

［问］为什么钱态氮肥不能与［生］书写化学方程式：

碱性物质混合？

［补充］钱态氮肥或者钱根离［学生］归纳总结：四加碱

子的检验。有刺激性气体产生的是钱君

［问］这堂课，你学到了什么？氮肥。创设真实问

小组讨论［回答］与碱反应，使N五题情景，培养

［课堂检测］素以气体的形式跑掉，所。和提高学生的

降低肥效探究兴趣。

［生］学习了氮肥，磷肥，培养学生自我

钾肥等肥料，学到化肥冰J归纳，总结能

利和弊，化肥的简易鉴别。力

八，板书设计:

化学肥料

一，肥料的种类及作用

氮肥一一氮壮叶

磷肥一一壮果

钾肥一一壮茎

二，化肥与农药的利和弊

三，化肥的简易鉴别

一看

二闻，

三加水，

四加碱

九，［作业设计］

1.下列化肥属于复合肥料的是（）

A.NHiClB.NHiNOaC.KH2PO（D.KN03

2.下列化肥与熟石灰混合研磨,能闻到氨气的是（）

A.氯化钾B.硫酸钾C.过磷酸钙D.硫酸铉

3某果农发现他种植的橘树出现生长迟缓、叶色凝黄的现象，经农技人员诊断必须追加相应的复

合肥料，你认为应选用（）

ANH1H2PO,BNHiClCK2soiDCO（NH。2

4.下列关于化肥的说法中不正确的是（）

A钱盐不能与碱性物质混放或混用

B化肥对提高农作物产量具有重要作用，应尽量多施用

C复合肥料能同时均匀地供给作物几种养分，肥效高

D长期施用硫酸镣、硫酸钾会使土壤酸化、板结

5.下列说法不正确的是（）

A钱态氮肥一定不能与碱同时施用B原子中质子数一定等于中子数

Cpll>7的溶液一定是碱性物质D酸溶液中一定含有氢离子

6.给农作物施用下列化肥就能增加两种营养素，这种化肥是（）

ANH.tHCOaBK2soiCCa3（P04）2DKN03

7.右图是某同学鉴别NH4HCO3、NH£1、KC1三种

化肥的过程，其中试剂甲和试剂乙分别可能是（）

A甲：熟石灰；乙：稀盐酸

B甲：水；乙：氢氧化钠溶液

C甲：氢氧化钠溶液；乙：水

D甲：稀盐酸；乙：氯化钠溶液

【能力提高】

L为鉴别NH,HC03、（NH,）2S0,、KC1、&S0泗种化肥，某同学设计如下图所示的实验方案，请你根据

每步实验现象将有关化肥的化学式填写在下图相应的空格中。

有气体产生无气体产生有白色沉淀无白色沉淀

2.如右图所示，瓶中X为固体，当把滴