小学思想政治-雪域高原教学设计学情分析教材分析课后反思

领略雪域风情教学设计活动过程

一、导入新课

1.很高兴和大家一起上课,今天老师特意给你们带来一首歌，现在我们一起来欣赏，会唱的同学可以跟着唱，

播放《北京的金山上》。

2.歌中唱的是什么地方？听完这首歌，你想知道什么？你有什么感想？（学生谈感受）

3.师：青藏高原是一个古老而神秘的地方，你想不想去那里看一看？今天就让我们一起走进雪域，同学们可以欣赏音乐的同时去领略藏族人民那独具魅力的雪域风情。（播放《青藏高原》和一些青藏高原的图片）4.去之前我们可要做好充分准备，老师先考一考大家，青藏高原在什么地方？

（出示：中国地形图）谁上来指一指？那里的海拔多少？

小结：所以青藏高原又称“世界屋脊”。

过渡：下面我们就对藏族人民的衣、食、住、行等方面做一个全面的了解，揭开那里的神秘面纱。

二、小组交流互学

1．师：现在请同学们把书翻到72页，从72页到75页把你最感兴趣的内容读一下，并结合自己搜集的资料先在小组内交流一下，说说你的发现，你的感想，然后再把它分享给全班如何？给大家十分钟的时间。

2．学生小组内交流

三、全班交流

师：时间到，看到大家谈论的如此激烈，那现在就让我们一起来分享你的学习成果。

（出示：一组藏族服饰）

（1）观察图片，结合课本资料，说一说藏族人民的服饰有什么特点？

学生介绍

（2）那你知道为什么藏族人穿藏袍，有时候脱下一只袖子，有时候把两只袖子都脱掉呢？

3.学生借助搜集资料说明原因。

（青藏高原的气候最大的特点是昼夜温差大,藏族人常用“一山有四季,十里不同天”来形容多变的天气.即使是夏天,也是早晚冷,中午热.肥大的藏袍夜间可以和衣而眠可以当被子。白天气温上升可脱出一个臂膀，或者两个都脱出，方便散热，调节体温。久而久之，脱一袖的装束便形成了藏族服装特有的风格。）

4.小结：这说明藏族人民的服饰与当地的高寒环境有关，那里早晚温差大，“地高天寒”的高原环境造就了藏族人民独特的服饰文化，也说明藏族人民的聪明才智战胜了恶劣天气。

5.继续往下看，（出示：糌粑）这是什么？这是用什么做的？

（随机出示：青稞图片

）青稞喜凉耐寒，这说明它的生长与什么有关？（高寒环境）

你们知道藏族人平时喝什么？（青稞酒、酥油茶）

（1、青稞主要分布在我国西藏、青海等地海拔4200—4500米的青藏高寒地区。青稞是西藏四宝之首糌粑的主要原料。

（2、糌粑是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。吃糌粑时，碗里放上一些酥油，冲人茶水，添上炒面，用手搅拌。待炒面、茶水和酥油拌匀，能用手捏成团，就可以进食了。）

6.（出示：藏族民居

）为什么要住这样的房子？这又与什么有关？（高寒气候）

7.我们再来看一看那儿的交通工具。

课件出示：交通工具

1.这是什么动物？2.青藏高原上的人们用它来做什么？

现在哪里有没有现代交通工具呢？

（火车、汽车、飞机）

8.看得出同学们已经陶醉其中了，你觉得青藏高原是个什么样的地方？除了衣、食、住、行，你对青藏高原还有哪些了解？

（1）能歌善舞（2）招待客人，献哈达、敬酒、敬茶等礼仪

引导学生尊重藏族人民的生活和习俗。四、评测练习

通过必答题和抢答题的形式使学生掌握本节课的知识点。

五、活动总结：

同学们，这节课我们一起走进了雪域，领略了很多的雪域风情，更加使我们深深地感受到了藏族人民的淳朴，理解和尊重藏族人民的生活习惯和习俗。有兴趣的同学课下可以继续搜集我们德州市少数民族的的资料，下节课做讨论。学情分析 本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经初步形成了一定的学习态度，自我控制能力进一步加强，对集体的责任感进一步提高，在思维和做事方面已经趋向于独立，所以培养他们的团结、互助、小组合作意识就显得尤为重要。 学生对青藏高原的环境气候、民族习惯和独特的文化可能没有太多的了解，如果是单一讲述必定不能引起学生的关注与共鸣，因此采用引导学生自学、小组讨论的方法，使学生理解藏族人民的生活与环境的关系，把课堂还给学生，让他们成为课堂真正的主人。采用知识竞赛的方式能极大的激发学生的学习兴趣。效果分析整堂课的设计，充分的发挥“以学生为主体”教学理念，引领学生在讨论、交流、展示中学习，在学习中不断的提升。整堂课保证了小组合作学习的高效性，小组合作的问题有价值，小组的任务明确，小组讨论的问题有深度，这样小组讨论才不会流于形式，才能保证合作的有效，课堂的高效。课堂中也存在不足，学生参与还可以更积极，板书还需美观，主旨升华还可深刻。在今后的教学中将继续发扬优点，克服不足，力求打造快乐课堂。《领略雪域风情》教学反思《领略雪域风情》是雪域高原主题中的第一节活动课，本节活动课主要从藏族人民生活各个方面的衣食住行进行探究，在探究了解青藏高原特殊的环境造就了藏族人民独特的生活习惯。通过对藏族人民待客礼仪的学习，让学生学会欣赏和接纳其他民族的习惯与习俗，从而树立民族团结意识。为了实现本节课的教学目标，我根据新课标的要求及学生的认知情况，整堂课我以歌曲、竞赛、精美图片、视频、知识竞赛等多种手段，充分运用多媒体，在视听感觉上使学生真生的融入课堂。整堂课下来，我觉得最成功的就是学生的学习方式了，首先以自学加小组讨论的方式进行学习,让学生以小组合作的形式进行交流，不但充分的发挥了小组的合作精神，而且突出了学生学习的自主性。再以竞赛的形式让学生把本节课的知识点展示出来。这样创设竞赛的情境让学生善学、乐学、回学，达到教学目标。本节课存在的不足之处：（一）由于课前准备工作不充分，在某些环节的落实上、环节与环节的衔接上不是很到位；语言上欠妥当。（二）给学生的沟通和讨论时间少，很多东西都应以学生为主体。让学生去自主探索。但由于我安排的环节非常紧密，所以或多或少，让学生缺少了讨论时间。所以在今后教学中，我要做到以下几点：1、教师课前准备工作要做充分随着品社课程标准的拓展，准备老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。音乐、体育、语文、数学、科学等等融合性的品德课堂越来越多。所以，在课堂上，丰富内容和丰富内涵尤为重要。还要不断地积累新知识，融入并接纳一些新的社会文化。2、引导学生充分做好课前准备，这样不仅在课堂上获得了上新课的积极性和动力。也能让他们养成勤于动脑动手的良好学习习惯。因此在以后的教育教学中我应多多去改善自己的缺点和不足。做一名新课程理念下的合格教师，我将以此为目标继续努力学习！ 教材分析《领略雪域风情》是“雪域高原”这一课的第一个主题活动。由于青藏高原上居住的主要是藏族人民，所以教材引导学生从藏民的服饰、饮食、出行方式、礼仪文化等方面进行探究。在探究实际生活问题中了解青藏高原的地理环境及气候特点，知道青藏高原特殊的环境造就了藏族人民独特的生活习惯，进而引导学生体会尽管高原的环境比较恶劣，但是勤劳智慧的高原人民依然采取很多好办法去适应环境，培养学生尊重、热爱藏族人民的情感；通过对藏族人民待客礼仪的探究，让学生学会欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，树立民族团结意识 。  知识竞赛必答题1、青藏高原位于我国西南部，平均海拔在（）米以上，有（）之称。居民主要是()。2、（）是青藏高原自然环境的主要特征。3、青藏高原冬季（），夏季（），气温日变化（），早晚（），中午（）4、藏族人喜欢穿（）。5、（）是藏族男性老幼都喜欢戴的帽子。（）是藏族女性的标志，也是藏族女性喜欢的衣物之一。6、（）是藏族人民的主食。7、青藏高原的主要农作物是（），还出产（）、（）等。8、（）是青藏高原环境中特有的牲畜，被人们称为（）。抢答题火眼金睛辨对错1、牦牛是高原上的耕地能手。（）2、藏族人民穿藏袍时只喜欢穿左袖。（）3、青藏高原地区气温日变化不大。（）4、地高天寒是青藏高原自然环境的主要特征。（）5、青稞是一种小麦，喜凉耐寒，是青藏高原的主要农作物。（）课标分析《品德与社会》课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”。这段话首先给课程定位，它开设的学段是中高年级，是在小学低年级《品德与生活》课的基础之上，并与7-9年级的《思想品德》《历史》、HYPERLINK"/s?wd=%E3%80%8A%E5%9C%B0%E7%90%86%E3%80%8B&from=1012015a&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1dBPj04nvDznjb1Pvm1mymv0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn