小学语文-我是一只小虫子教学设计学情分析教材分析课后反思

《我是一只小虫子》教学设计教学内容:《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。2、熟练流利有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。4、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。教学过程一、读儿歌，导入新课1、同学们，在一年级下学期的时候，咱们学过一首动物儿歌，你们还记得吗？让我们再来一起读一读这首儿歌（出示动物儿歌拍手齐读）通过学习这首儿歌我们认识了许多可爱的小虫子，今天老师又给大家带来了几位虫子朋友，看看它们是谁？如果你们认识就大声的交出它们的名字，请看大屏幕：（出示螳螂、屎壳螂、天牛、蟋蟀等图片。）（学生看图，认读虫名（虫子的名字注音）。）（及时评价：你们真棒！）2、当一只小虫子好不好呢？今天就让我们一起走进第11课《我是一只小虫子》请同学们伸出小手和我一起板书课题（齐读课题）二、初读课文，检查识字1、当一只小虫子好不好呢？让我们赶快去读读课文，寻找答案吧！下面请同学们打开课本第51页要求：自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍。（学生读书）开始读吧!听着你们朗朗的读书声，看着你们专注的神情，老师忍不住要把大拇指送给你们当一只小虫子好不好呢？课文中有两种不同的看法，谁来说？请你说（指名说）认读词语:同学们的学习习惯真棒不但读得认真，画得也认真~在学习课文前老师老师要先考一考大家（出示词语分组）：①屎壳郎大婶撞伤毛茸茸（指名读翘舌音）②醒来贪吃脾气一泡尿（小老师领读）③开火车读上面的词语同学们读得可真棒，既准确又响亮。三、精读课文随文识字（一）学习不好的部分师：当一只小虫子到底好不好呢？伙伴们怎么说的？（指名说，教师板书：一点都不好）2、我想请一位同学读一读小伙伴说的话（出示伙伴的话指名读）师：你读得真棒!从你的读中老师感受到了你似乎不大乐意做一只小虫子呀，谁还愿意读一读(再指名读)3、为什么当一只小虫子，一点都不好呀？哪里不好呀？请同学们默读课文第二段，用横线画出当虫子有哪些不好的地方（学生默读画句子）展示交流①出示：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。（出示卡片：屁股）在这个词语中股读轻声学习月字旁的字：A你认识哪些月字旁的字？（指名说）大家积累的知识可真不少啊！B老师也带来了一些，同学们请看大屏幕（出示月字旁的字）说说你的发现（指名说：月字旁的字与身体器官有关，有的在左边，有的在下边，左边的月第一笔是撇，下边的月第一笔是竖）同学们的眼睛真亮，观察的多么仔细啊，以后如果我们在遇到月字旁的字，一定要仔细观察，别写错了哦！C我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然一不小心就会（学生接着说：被苍耳刺痛屁股）（如果小虫子被这些长满小刺的被苍耳刺到以后，会有什么感觉？我看到有同学做出了非常痛苦的表情，那你能不能带着这种感受读一读这一句。）师小结：看来被扎屁股可真不好。怪不得小伙伴们不愿意当一只小虫子。②（当一只小虫子还有哪里不好呢？）出示：一不留神，被淹得昏头昏脑......一泡尿。出示卡片：“昏头昏脑”生活中你什么时候会感觉昏头昏脑？（坐过山车、转圈圈....）谁能加上动作再来读一读这一句话。对小虫子来说很深很深的水，其实只是小狗撒的一泡尿。哈哈，一泡尿里泡是量词读一声，它还有另一个读音念pào，组词水泡师小结：小狗的一泡尿都会把他们淹得昏头昏脑，难怪小伙伴们不愿意当一只小虫子。③当小虫子还有哪里不好？（出示：孩子们都觉得......小鸟）他们为什么不喜欢小鸟，因为一不留神就可能会被（学生接着说：小鸟吃掉）小结：当一只小虫子一不小心就会屁股被刺痛，就会被淹的昏头昏脑，还随时有可能被小鸟吃掉。看来，当一只小虫子还真不太好。让我们体会着小虫子们的感受来合作读一读这段文字，我来读黑色字体部分，你们读红色字体部分。(二)品读第3~6自然段过度：虽然小伙伴们觉得当一只小虫子，一点都不好，但我觉得当一只小虫子还真不错。出示课件：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。板书：真不错为什么我觉得当一只小虫子真不错?大家读4~6自然段,找出小虫子觉得还真不错的地方。1、出示句子：早上......亮亮的。你们看：作者用了伸、洗、擦三个动词就把小虫子的美好生活展现在我们眼前了，谁能做着这三个动作来读一读这句话（指名读）让我们一起做着动作来读一读（做动作齐读）2、这小虫子不仅早上起来把自己收拾的干干净净，清清爽爽，他还到很远的地方去旅行呢？小虫子怎样去旅行的？请你来读出示句子：......跳到狗的身上,到很远的地方去旅行......这只小虫子多得意呀！谁也想坐上免费的特快列车去体验一下。请生读出示卡片：免费什么是免费？生活中还有哪些花费？（水费、电费、车费、话费）在生活中识记生字也是个不错的方法出示卡片：列车3、这只小虫子不但生活的多姿多彩，在他的生活中还有很多有趣的小伙伴呢！他们是谁呀？（出示填空）。尽管有些小伙伴并不是那么友好，在这只小虫子的眼里，他们还是个个都很有趣~课件：最后一段小虫子的生活真有趣，所以我喜欢当一只小虫子。一起读一读最后一自然段我们一起来读一首儿歌，回顾一下小虫子的有趣生活。出示儿歌屁股疼，小心跳：一泡尿，淹昏脑：最怕毛茸茸的鸟，免费列车到处跑。早上醒，草叶儿晃：螳螂贪，屎壳郎撞：大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。作业设置课后作业：小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。五、总结课文这节课一只小虫子向我们介绍了它的有趣生活。小虫子虽小,但是那么的可爱。,希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》,里面有许多神奇的小虫子,还有许多有趣的故事。板书设计：11我是一只小虫子小伙伴们我一点都不好还真不错《我是一只小虫子》学情分析二年级学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。1、借助拼音、随文识字、联系生活等方法认识“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。以前虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣的激发，识字效率低，因此本节课重点室激发学生的识字兴趣。2、根据新课标要求，在本堂课中带着“当一只小虫子好不好”的问题去默读，有助于学生思考，初步感知课文层次结构。明确学习任务：找出当一只小虫子不好的原因。由默读的问题引出所出示的几个句子，进行恰当的停顿指导，引导学生读好关联词。通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情，再齐读第二自然段，从情感上予以朗读指导。要抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。3、根据第一课时实际情况，安排了形近字“屁、尿、屎”的书写，引导学生了解“尸”字部的字大多与身体排泄物有关，同时通过回顾语文园地一左半包围结构的字书写，进行巩固左半包围结构的字写字要点，范写“屁”字，以一带二，由学生自己交流该注意的重要笔画占格，旨在巩固这类字的写法。【效果分析】我是一只小虫子在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。《我是一只小虫子》教材分析本课是一篇富有童趣的课文，整篇课文用一种非常轻松、活泼的语气在讲述“小虫子”的生活多么的有意思，同时带领学生朗读课文时体验轻松幽默的语言风格。作为导学案，我将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性，用小组合作的方式，在读中想象，引导学生入情入境，实现“情动辞发”的教学实效。文章以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。二年级这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。《我是一只小虫子》评测练习一、根据课文内容填空。1．当一只小虫子，一点儿都不好，有时_________________，有时会_________________________________，有时会___________。2．当一只小虫子还真不错！可以在草叶上_______，可以用露珠_____，可以把细长的触须擦得_______，还可以跳到狗的身上去_____。3．小虫子的伙伴也不少。有搬运食物从不看路的_______，有贪吃的_____，还有脾气不太好的_____。4.本文是一篇充满童趣的________故事，它运用________的修辞方法，讲述了小虫子的生活。当小虫子不好的方面是：屁股会__________，会被小狗撒的一泡尿________________，可能会被小鸟吃掉。当小虫子好的方面是：可以在草叶上____________，用一颗露珠________，把触须擦亮，跳到狗的身上到很远的地方____________。二、课内阅读我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。……走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。1．照样子，写词语。(1)蹦蹦跳跳(AABB式)：______________________________(2)毛茸茸(ABB式)：________________________________(3)昏头昏脑(ABAC式)：______________________________2．读选文，写出下列词语的反义词。留神()可爱()喜欢()3．为什么“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟”？请你说出理由。_____________________________________________4．屎壳郎搬运食物的时候，________________；螳螂很_____，总想把“我”吃掉；天牛大婶____________，总是想顶“我”一下。《我是一只小虫子》教学反思在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。但是还存在不足

1.教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。3鼓励方法，调动全体积极性。改进措施:1.教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！2.指导朗读的方式，设计的再灵活一些！【课标分析】我是一只小虫子基于该学段在本册书中认识常用汉字450个，会写汉字250个；继续学习默读；在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达不同语气，学习独立识字，继续学习用部首查字典的课程标准，我制定如下