小班语言一双手教学设计

小班语言一双手教学设计小班语言一双手教学设计

活动目标：

1.熟悉自己的双手，了解小手的用处。

2.常识用手的触觉感知物体的大小、软硬、粗细等特征。

3.体验"我的小手真有用'的骄傲感。

活动预备：

手的图片，装橡皮泥，石头，积木等魔术袋；装糖果的魔术袋。

活动过程：

一、出示手的图片，引导幼儿观看自己的双手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。

嘿！小伴侣们，你们熟悉我吗？我是谁啊？

哈哈，我的名字叫手！你们能在自己的身上找到我吗？我要和找到我的小伴侣握握手！你们真能干！

哈哈，小伴侣们可真厉害，都找到我了，那你们知道我身上都有些什么吗？请你认真看看自己的小手，告知我好吗？

让幼儿观看自己的小手自由回答，老师最终介绍：

1)每只小手上都有很多长长的柱子，它的名字叫手指，我们一起数数，一制小手上有几个手指。

2)每个手指上都有一个窗户，它的名字叫指甲。我们摸摸看，指甲摸起来上什么感觉（硬）？一只小手上有几个指甲。

3)小手有几张脸？有指甲的这张脸叫手背，没有指甲的这张脸叫手心。

小伴侣们你们都熟悉我的身上有什么东西了吗？老师现在来考考你们，看谁最聪慧！

二、启发幼儿争论：小手能做什么？带领幼儿做手指嬉戏。

谁知道小手还有什么本事？（画画，吃饭，玩积木，跳舞，拉拉手）

请幼儿逐一练习小手本事。

小手的本事可真大！老师还知道，小手还可以和我们一起玩嬉戏，唱歌对不对？我们一起来唱唱《小手拍拍》，看看谁的小手最能干！

三、鼓舞幼儿通过手的触摸推断魔术袋里的物体。猜中赐予肯定的嘉奖，并带领集体幼儿说："xx的小手真有用！'

刚才我发觉xx小伴侣的小手最能干，唱歌的时候动作做的最好看，我现在要请这双能干的小手来寻宝。请你把小手伸到这个洞里，看看里面有什么！

你摸到东西了吗？摸起来什么感觉？请你拿出来看一看。

引导集体幼儿表扬寻宝的小伴侣："你的小手真有用！'

请数名幼儿来寻宝！

刚才许多小伴侣的小手很能干，找到了许多珍宝，，现在老师又有一个魔术袋，我要请小伴侣摸摸里面是什么，猜对了，老师就把它送给你，好不好？

请幼儿逐个摸摸，自由谈论里面是什么东西，摸起来怎么样，猜猜可能是什么？

老师揭示谜底糖果！请幼儿吃糖果，体验小手带来的成就感！

小班语言一双手教学设计

活动目标：

1、引导幼儿观看自己的手。知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。会说五根手指的名称。

2、能正确理解词：两只，一双。

3、了解手的作用，知道要爱护手。

活动预备：

字卡"两只，一双'。

图片：一双小手，一只大手。

活动过程：

一、开头部分

师：看，陈老师伸出来的是什么呀？

幼：手

师：请小伴侣把你的小手伸出来跟陈老师一起做嬉戏

嬉戏：听我说，跟我做

"小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。'

二、基本部分

1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

（1）师：刚才啊我们小伴侣和自己的小手做了嬉戏，现在请你数一数你有几只手？

老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），

幼：两只（老师出示字卡"两只'）

（2）知道两只手也叫一双手

师：小伴侣都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请幼儿自己先探究方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）

小结：小伴侣都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。（出示字卡"一双'）

（3）举手嬉戏：老师说"一只手'、"两只手'"一双手'请幼儿举手。

2、数一数，一只手上有几个手指。（从拇指开头，按次序进行，口手全都地点数，数好后再换一只手数。

师：小伴侣们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指

小结：每只手上有五个手指。

3、学习五根手指的名称。

（1）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小伴侣都有自己的名字一样。现在我们就一起来熟悉它们。

先请小伴侣看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？（让幼儿自由讲）找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍："这个手指长在中间，所以叫它中指。'

老师伸出大、小拇指，问幼儿："哪个大，哪个小？'（引导幼儿说出大拇指与小指）

老师伸出一个手教导东西，介绍："点东西的手指叫食指'。

老师介绍："还有一个手指没出名字，我们叫它无名指。'

（2）小结：刚才呀我们熟悉了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫中指；大的粗的叫大拇指；小的细的叫小指；点东西的手指叫食指；没出名字的手指叫无名指。

操作：xxx请个别幼儿上来依据老师所报出的手指名称找出相应的手指

xxx请个别幼儿上来依据老师指出的手指说出相应手指的名称

（3）以嬉戏形式巩固。

休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。

看看谁不见了：我们的手指休息好了，要起来和我们的小伴侣玩捉迷藏了（老师任意按住一根或几根手指请幼儿猜猜谁藏起来不见了，巩固对手指名称的熟悉）

手指变小动物：我们的小手本事可大了，除了可以和我们小伴侣做嬉戏，我们的手指还可以变小动物（启发幼儿手指可以变哪些小动物）

三、结束部分

（1）手的作用。

师：大家都有一双手，那么手有什么用处呢？（引导幼儿从多方面考虑）

我们的小手能拿东西、洗脸、刷芽等。

（2）爱护手。

师：手的本事很大，能为我们做很多事，假如我们没有了手，会很不便利。所以我们要留意爱护手。不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

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活动目标

鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

大胆地参加争论小手和小脚，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动过程

一、引出主题

1.引导幼儿随音乐一起做"手指嬉戏'。

2.刚才我们一起做嬉戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

二、嬉戏：熟悉小手

1.师：看看我们手上都什么？有几个手指啊，来数一数？

2.你熟悉他们吗？

指导：

（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里

（3）宝宝们真聪慧，看看我用了哪根手指？

（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。

（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。

3.出示手图片，图字相结合。（边说边出示字）

三、嬉戏"变魔术'

老师引导幼儿用小手会变魔术小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽

四、能干的小手

1.我们的小手