《仁义礼智-我固有之》优秀教案_第1页
《仁义礼智-我固有之》优秀教案_第2页
《仁义礼智-我固有之》优秀教案_第3页
《仁义礼智-我固有之》优秀教案_第4页
《仁义礼智-我固有之》优秀教案_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《仁义礼智-我固有之》优秀教案

教案：仁义礼智，我固有之【教材目标】（一）知识与技能1.积累重要文言实词、虚词及常见文言句式。2.培养学生文言文翻译能力。（二）过程与方法1.在学习过程中增强阅读、鉴赏文言文的能力。2.体会孟子文章长于论辩，善于比喻的特色。（三）情感态度与价值观1.引导学生在自己的本性中发现仁义礼智的幼苗并努力培养和发展，提升自己的道德境界。2.领会性善论思想对构建理想人格的积极意义，激发学生对人生的自信心。【教材重点】1.掌握积累文言文基础知识。2.理解孟子的“四端说”、性善论思想。【教学难点】理解“性善论”，联系实际，让学生学以致用。【教学方法】朗读法、质疑法、讨论法。【教学过程】一、导入并出示教学目标：《三字经》的第一句话就告诉我们“人之初，性本善。性相近，习相远”。在物欲横流的今天，不少人对这句话产生了疑问：“人的本性真的是善良的吗？”然而，在汶川大地震中，我们看到了人们的善良和同情心。孟子也说：“恻隐之心，人皆有之”，“无恻隐之心，非人也”。因此，今天我们将跟随孟子的脚步去探寻“人性本善”的丰富内涵。二、检查预习巩固字词：老师向同学们提出几个问题，师生共同讨论：1.课题中“我固有之”的“我”和“固”应如何理解？2.课文开头的“人皆有不忍人之心”之中的“不忍人之心”应如何理解？3.“所以谓人皆有不忍人之心者”与“非所以内交于孺子之父母也”中的两个“所以”的意思是否一样？4.“非所以要誉于乡党朋友也”中的“要”和“乡党”该怎样理解？5.“凡有四端于我者，知皆扩而充之矣”，这句话是什么意思？其中的“扩而充之”应如何理解？6.第4则中“乐莫大焉”和“求仁莫近焉”中的“莫”和“焉”该怎样理解？合作探讨写作方法：从选文中可以看出，孟子的中心思想是“仁义礼智”四种发端已经存在于每个人之中。孟子通过层进式和正反对比的手法来引出这个中心思想。这些方法都是理性极强的，值得我们学习和借鉴。孟子认为扩大充实“仁义礼智”四端和熟悉“仁”以及不“自暴自弃”是非常重要的。他用了喻证法来论证这些观点，启示我们喻体越贴近实际生活，就越能深入浅出地证明论点。“自暴自弃”的由来指的是不居仁心行正义，出言诋毁礼义的行为。在孟子看来，这就是“自暴自弃”

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论