2022年辽源市中小学教师笔试试题

2/2收集整理，仅供参考2022年辽源市中小学教师笔试试题一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.一般来说，学生的学习策略可分为三个方面，一是认知策略，二是元认知策略，三是（）。A.组织策略B.计划策略C.资源管理策略D.调节策略【答案】：C2.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。A.阶段性B.个别差异性C.互补性D.不平衡性【答案】：B3.教师个人或组织改变、控制人们的心理与行为的影响力叫（）。A.教师专长B.教师角色C.教师期望D.教师威信【答案】：D4.说服教育法的方式有语言文字说服和（）。A.直接说服B.事实说服C.理论说服D.间接说服【答案】：B5.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）。A.组织能力B.教育能力C.管理能力D.教学效能感【答案】：D6.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属技能学习中的（）。A.及时反馈B.生理极限C.倒摄抑制D.高原现象【答案】：D7.“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）A.激情B.热情C.应激D.心境【答案】：D8.《中华人民共和国义务教育法》规定，（）用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。A.同意B.认可C.禁止D.允许【答案】：C9.主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.卢梭D.夸美纽斯【答案】：B10.从个体身心发展动因的角度来看，“树大自然直，人大自然长”的说法反映了（）的观点。A.白板论B.内发论C.多因素作用论D.外银论【答案】：B11.当个体专注于某一对象时,视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为（）。A.注意的转移B.注意的稳定C.注意的起伏D.注意的分配【答案】：C12.下列有关教师职业的说法,不正确的是（）。A.职业的一种B.实践性专业C.学术性职业D.一种专门职业【答案】：B13.“怒发冲冠”“明知山有虎偏向虎山行”这些词语所描写的心理活动是（）。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.个性过程【答案】：B14.如果发生未成年人合法权益受到侵犯，（）有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。A.国家机关B.父母或其他监护人C.特定组织和个人D.任何组织或个人【答案】：D15.教师道德原则的核心是（）。A.正确处理教育事业的长期利益和教师短期利益之间的关系B.正确处理教师道德行为和道德良心之间的关系C.正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系D.正确处理教师道德义务和道德情感之间的关系【答案】：C16.球迷闹事、团伙斗殴等都体现了下列群体心理现象中的（）。A.去个性化B.群体思维C.社会助长D.集体舆论【答案】：A17.奥尔波特把个人特质按其对人格不同的影响和作用，区分为三个层次：首要特质、（）和次要特质。A.边缘特质B.重要特质C.中心特质D.基本特质【答案】：C18.耶克斯—多德森定律阐述的是（）。A.学习动机和学习迁移之间的关系B.学习动机与学习目的之间的关系C.学习动机和学习归因之间的关系D.学习动机与学习效果之间的关系【答案】：D19.19世纪中叶，斯宾塞发表（），把教育明确划分为“智育”、“德育”（moraleducation）、“体育”。A.《大教学论》B.《教育论》C.《教育漫话》D.《社会静力学》【答案】：B20.小学德育中的基本方法是（）。A.榜样示范法B.说服教育法C.实际锻炼法D.陶冶教育法【答案】：B21.根据认知心理学的观点，下面不属于问题基本成分的是（）。A.问题起始状态B.问题目标状态C.问题障碍D.问题解决策略【答案】：D22.突出“情”，借助学生自身的阅历，运用情动、直觉、感悟等进行说服教育的方式是（）。A.指导——内省式B.过程——体验式C.评价——反思式D.践履——训练式【答案】：B23.我国中小学普遍实行的学科课程，是（）的表现。A.课程即知识B.课程即经验C.课程即活动D.课程即项目【答案】：A24.比较平静而持久的情绪状体是（）。A.理智感B.应激C.道德感D.心境【答案】：D25.正确反映教学与智育之间关系的命题是（)A.智育是教学的次要任务B.智育是教学的唯一任务C.教学是智育的唯一途径D.教学是智育的主要途径【答案】：D26.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（）。A.隐私权B.人身权C.荣誉权D.名誉权【答案】：B27.教育心理学研究的核心内容是（）。A.教学过程B.教师C.学习过程D.学生【答案】：C28.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。A.外部的不可控因素B.内部的不可控因素C.内部的可控因素D.外部的可控因素【答案】：A29.教师的表率作用主要体现在（）。A.谈吐文雅B.举止端庄C.言行一致D.衣着整洁【答案】：C30.吉尔福特认为三个智力维度中，（）真正代表智力的高低。A.内容B.单元C.操作D.产品【答案】：C31.以下没有体现教育对文化发展的促进作用的是（）。A.教育具有更新文化的作用B.教育受文化的影响C.教育具有筛选文化的作用D.教育具有整理文化的功能【答案】：B32.产生式迁移理论证实了（）。A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意B.策略学习可以自动迁移C.桑代克的共同的“S—R”成分可以导致迁移D.熟练的基本技能可以自动迁移【答案】：D33.学生心理发展主要表现出四个基本特征：一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是（）。A.共同性B.不同步性C.规律性D.差异性【答案】：D34.（）是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。A.集体规范B.集体舆论C.集体凝聚力D.集体目标【答案】：B35.按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳年龄阶段是（）岁。A.2~3B.12~18C.6~12D.0~1.5【答案】：D36.借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（）。A.汉斯·塞里B.加涅C.罗森塔尔D.贾德【答案】：C37.以下不是影响迁移的客观因素的是（）。A.教师指导B.媒体C.认知结构D.学习材料特性【答案】：C38.在学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，这其中体现的心理学效应是（）。A.罗森塔尔效应B.耶克斯一多德森定律C.晕轮效应D.皮格马利翁效应【答案】：B39.为了促进迁移，教师注重提高学生的知识概括化水平,依据的迁移理论是（）。A.形式训练说B.关系转换说C.共同要素说D.认知结构迁移论【答案】：D40.在教育中，坚持“不凌节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的（）提出的。A.阶段性B.顺序性C.个别差异性D.不平衡性【答案】：B二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）41.关于学年制的缺点叙述，正确的有（）。A.易于造成学生时间和精力的浪费B.不利于因材施教C.要求单一、缺乏弹性D.不利于学生个性发展【答案】：ABCD42.加强社会主义道德建设的着力点包括（）。A.抓好提升公民道德素质的载体B.解放和发展社会生产力C.全面提高公民的道德素质D.着重解决凸显的道德问题【答案】：ACD43.社会主义核心价值体系的基本内容包括（）。A.社会主义荣辱观B.以改革创新为核心的时代精神C.马克思主义理论D.爱国主义为核心的民族精神【答案】：ABD44.提高就业质量和人民收入水平，鼓励勤劳守法致富，就要（）。A.调节过高收入B.取缔非法收入C.增加低收入者收入D.扩大中等收入群体【答案】：ABCD45.意义学习的过程分为哪几个阶段（）A.产生上位学习B.形成知识系统C.呈现学习材料D.先行组织者【答案】：BCD46.事业单位与其工作人员之间因（）、（）及（）所发生的争议，适用《中华人民共和国劳动法》的规定处理。A.履行聘用合同.B.任期变化C.辞退D.辞职【答案】：ACD47.教师热爱学生的作用表现在（）。A.爱学生是提高教育质量的重要条件B.得到学生及其家长的馈赠C.爱学生是教育学生的感情基础D.爱学生是获得教学效果的基础【答案】：ACD48.教师的职业情感主要体现在（）A.热爱所教学科B.热爱学生C.热爱教育事业D.热爱中国共产党【答案】：ABC49.根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长与发展划分为哪几个阶段？（）A.关注情境B.关注发展C.关注学生D.关注生存【答案】：ACD50.职业良心是一种（）的道德情感。A.不直接受外力约束B.公正无私C.摸不着D.看不见【答案】：CD51.下列属于真诚不欺的表现有（）。A.只向领导汇报工作中的成绩，不汇报问题B.同事间可以进行辩论，但不留后遗症C.不随意批评同事的言行，彼此尊重对方D.不强制下属工作，凡事先征求下属同意【答案】：BD52.大五人格特质理论认为人格的五个基本特质是外倾性、宜人性和（）。A.责任心B.开放性C.神经质D.精神质【答案】：ABC53.韦伯发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因：（）A.任务难度和运气B.努力C.身心状况及其他D.能力【答案】：ABCD54.避免失败类型的学生倾向于出现以下哪些行为？(??)A.选择成功概率为10%的任务B.回避成功概率为50%的任务C.选择成功概率为90%的任务D.选择成功概率为50%的任务【答案】：ABC55.关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（）。A.教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用B.促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力C.教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶D.教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量【答案】：ABCD56.作为一种无形的教育力量，教师威信在教育教学中所起的作用包括（）。A.影响学生的行为习惯B.影响学生的情感体验C.影响学生的思想品德D.影响学生的认知【答案】：ABCD57.迈尔认为情绪智力包括的方面有（）。A.用情绪促进思维的能力B.理解和分析情绪的能力C.调节情绪以促进情绪与智力发展的能力D.对情绪的知觉、评价和表达能力【答案】：ABCD58.影响社会公正的现象主要表现在（）方面。A.收入分配问题B.权力保障问题C.平等发展问题D.社会阶级问题【答案】：ABC59.心智技能的形成可分为以下哪几个阶段？(??)A.原型改变?B.原型内化C.原型操作D.原型定向【答案】：BCD60.职业道德具有（）。A.行业性B.群体性C.多样性D.明确性【答案】：ACD61.以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（）。A.教师应当努力提高知识素养B.教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养C.认为教师职业伟大而光荣D.教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识【答案】：ABCD62.对从业人员来说，下列思想不正确的是（）。A.财富就是靠劳动得到的，不是靠节约得到的B.招待客人是多花