2025年特岗教师招聘考试笔试试题（含答案）

2025年特岗教师招聘考试笔试试题（含答案）（满分100分考试时间120分钟）一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题只有一个正确答案）1.教育是人类有目的地培养人的社会活动，这一表述界定教育的角度是（）A.社会属性B.本质属性C.文化属性D.政治属性2.下列古语中，体现循序渐进教学原则的是（）A.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达B.学不躐等C.见贤思齐焉，见不贤而内自省也D.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从3.小学阶段的教学多运用直观教具，中学阶段可增加抽象理论讲解，这遵循了个体身心发展的（）规律。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性4.学校依据教育目的制定的，针对某一学科教学的指导性文件是（）A.课程计划B.课程标准C.教科书D.教学目标5.张老师经常根据学生的不同性格、学习基础调整教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”，这体现了教师劳动的（）A.创造性B.复杂性C.示范性D.长期性6.教学活动中教师不能只重知识传授忽视品德养成，也不能只重品德教育脱离知识教学，这遵循了（）规律。A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一7.班主任通过评选“班级之星”“文明标兵”的方式激励学生养成良好品德，这运用的德育方法是（）A.说服教育法B.品德评价法C.榜样示范法D.情感陶冶法8.班集体发展到成熟阶段的主要特征是（）A.班主任是班级核心B.涌现出一批积极分子协助管理C.班级成员归属感强，形成了良好的舆论和班风D.学生大多能自我管理和教育9.学生上课时既能认真听老师讲课，又能同步记笔记，不耽误对授课内容的理解，这体现的注意品质是（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移10.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.均衡发展，先慢后快B.不均衡，先快后慢C.不均衡，先慢后快再慢D.均衡发展，速度保持一致11.学生为了获得家长和老师的表扬而努力学习，这属于（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.内部学习动机12.学会骑自行车后，再学习骑电动车会更轻松，这属于（）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移13.《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗，这属于哪一准则的要求（）A.自觉爱国守法B.坚定政治方向C.坚守廉洁自律D.规范从教行为14.依据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段学生的学费、杂费收取标准是（）A.只收学费，免收杂费B.只收杂费，免收学费C.视当地经济情况收取部分学费杂费D.不收学费、杂费15.新课程改革倡导的学生观不包括（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是完全自主的人16.某学生总是怀疑自己家门没锁，反复回去检查，这种表现属于（）A.焦虑症B.强迫症C.抑郁症D.恐怖症17.在教学活动开始之前，为了解学生的学习准备情况而进行的评价属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.相对性评价18.决定教育领导权和受教育权的主要因素是（）A.生产力发展水平B.政治经济制度C.文化传统D.人口结构19.学生阅读时用不同颜色的荧光笔划出重点，方便后续复习，这是利用了知觉的（）A.整体性B.理解性C.选择性D.恒常性20.福勒和布朗提出的教师成长三阶段理论中，教师最担心的问题是“学生喜欢我吗？同事怎么看我？领导觉得我干得怎么样？”，这属于哪个阶段（）A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段单项选择题参考答案及解析1.【答案】B。解析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。2.【答案】B。解析：A体现启发性原则，C体现德育的自我修养法与榜样示范法，D体现榜样示范法，“学不躐等”指学习不能超越等级、次第，符合循序渐进原则要求。3.【答案】B。解析：个体身心发展的阶段性指不同年龄阶段有不同的发展任务和特征，要求教育不能“一刀切”，符合题干中小学、中学分阶段采用不同教学方式的表述。4.【答案】B。解析：课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是针对某一学科教学的指导性文件，规定了学科的教学目标、任务、知识范围、深度和结构等要求。5.【答案】A。解析：教师劳动的创造性体现在因材施教、教学方法不断更新、教育机智三个方面，“一把钥匙开一把锁”属于因材施教，是创造性的体现。6.【答案】D。解析：传授知识与思想教育相统一规律也叫教育性教学规律，要求教学既要传授科学知识，也要对学生进行思想品德教育。7.【答案】B。解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价来激励或约束学生的德育方法，包括奖励、惩罚、评比、操行评定等，评选先进属于评比类的品德评价法。8.【答案】C。解析：班集体成熟阶段的核心标志是形成了健康的舆论和良好的班风，班级成员有强烈的归属感和认同感，能够自觉遵守班级规范。9.【答案】C。解析：注意的分配是指同一时间内把注意指向不同的对象和活动，题干中上课同时听讲和记笔记属于注意的分配。10.【答案】B。解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，进程不均衡，呈现先快后慢、先多后少的负加速特征。11.【答案】C。解析：附属内驱力是学生为了获得家长、教师等长者的赞许和认可而努力学习的动机，属于外部动机。12.【答案】A。解析：先学习的骑自行车对后学习的骑电动车产生了积极的促进作用，属于顺向正迁移。13.【答案】A。解析：自觉爱国守法准则要求教师忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责，不得损害国家利益、社会公共利益或违背社会公序良俗。14.【答案】D。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条明确规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业，不收学费、杂费。15.【答案】D。解析：新课改学生观包括学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人，“完全自主”表述不符合中小学学生的认知发展特征。16.【答案】B。解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，反复检查门锁属于典型的强迫行为。17.【答案】A。解析：诊断性评价是在教学活动开始前实施的，目的是了解学生的学习准备情况、学习困难的原因等，为后续教学安排提供依据。18.【答案】B。解析：政治经济制度决定教育的性质、领导权、受教育权、教育目的、教育内容的取舍等核心要素。19.【答案】C。解析：知觉的选择性是指个体在知觉过程中会把知觉对象从背景中优先区分出来，用荧光笔划重点就是为了将重点内容作为知觉对象，方便后续识别。20.【答案】A。解析：关注生存阶段是刚入职教师的常见阶段，教师的关注点集中在自身的职业生存适应性上，最在意他人对自己的评价。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）1.下列属于我国中小学常用的教学原则的有（）A.科学性与思想性相统一原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.量力性原则E.因材施教原则2.下列属于马斯洛需要层次理论中成长需要的有（）A.生理需要B.审美需要C.求知需要D.归属与爱的需要E.自我实现的需要3.依据《中华人民共和国教师法》，教师享有的权利包括（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假D.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表E.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议4.下列属于操作技能的有（）A.骑自行车B.背诵古诗文C.打篮球D.解数学题E.跳民族舞5.中小学德育的主要途径包括（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.班主任工作D.共青团、少先队活动E.课外、校外活动6.下列属于正强化的有（）A.老师对上课认真听讲的学生提出表扬B.家长承诺孩子考试考进班级前十名就奖励一台平板电脑C.老师取消对违纪学生的课后留校处罚，要求其之后遵守纪律D.家长规定孩子作业没写完就不能看动画片E.班主任给表现好的学生颁发“进步奖状”7.新课程改革倡导的学习方式包括（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习E.机械学习8.影响问题解决的主要因素有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.情绪与动机E.已有知识经验9.教师职业道德规范中“关爱学生”的要求包括（）A.关心爱护全体学生，尊重学生人格B.平等公正对待学生C.对学生严慈相济，做学生良师益友D.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益E.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生10.下列属于感觉适应现象的有（）A.进入充满花香的房间，过一段时间就闻不到花香了B.冬天刚从室内走到室外，觉得很冷，过一会儿就不觉得冷了C.注视亮着的灯泡几秒后闭眼，眼前会有一个亮的光斑D.吃完糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸E.游泳时刚下水觉得水很凉，过一会儿就不觉得凉了多项选择题参考答案及解析1.【答案】ABCDE。解析：我国中小学常用教学原则包括科学性与思想性相统一、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、量力性、因材施教、理论联系实际8项，选项全部符合要求。2.【答案】BCE。解析：马斯洛把需要分为缺失性需要和成长性需要两类，其中生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要属于缺失性需要，求知需要、审美需要、自我实现的需要属于成长性需要。3.【答案】ABCE。解析：D选项属于教师的义务，其余选项均为《教师法》规定的教师权利。4.【答案】ACE。解析：操作技能也叫动作技能，是通过骨骼肌肉的运动完成的技能，骑自行车、打篮球、跳舞均属于操作技能，背诵、解题属于心智技能。5.【答案】ABCDE。解析：中小学德育途径包括思想品德课与其他学科教学（基本途径）、社会实践活动、课外校外活动、共青团少先队活动、班主任工作、班会校会周会晨会等，选项全部符合要求。6.【答案】ABE。解析：正强化是通过呈现愉快刺激来增加行为发生的频率，表扬、奖励、颁发奖状均属于正强化；C选项属于负强化（撤销厌恶刺激），D选项属于惩罚（撤销愉快刺激）。7.【答案】ABC。解析：新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，有意义的接受学习也是有效的学习方式，但不属于新课改重点倡导的学习方式，机械学习是被反对的学习方式。8.【答案】ABCDE。解析：问题情境、定势与功能固着、原型启发、情绪动机、已有知识经验、个性特征等均是影响问题解决的主要因素。9.【答案】ABCDE。解析：选项全部为《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“关爱学生”的明确要求。10.【答案】ABE。解析：感觉适应是同一刺激持续作用于同一感受器，导致感受性发生变化的现象，闻花香久了不觉得香、遇冷久了不觉得冷、下水久了不觉得凉均属于感觉适应；C选项属于感觉后效，D选项属于感觉对比。三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确打√，错误打×）1.教育的起源问题上，生物起源说是第一个正式提出的教育起源学说，代表人物是孟禄。（）2.泰勒提出的课程设计的目标模式，包括确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个步骤，其中确定目标是最核心的步骤。（）3.学习动机越强，学习效率越高。（）4.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。（）5.复式教学是我国偏远落后地区存在的一种特殊的教学组织形式，就是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。（）6.定势对问题解决只有消极阻碍作用，没有积极促进作用。（）7.教师职业道德修养的最高层次是“慎独”。（）8.班级中的非正式群体对班级发展只有消极作用，班主任要坚决取缔。（）9.皮亚杰的认知发展阶段理论认为，前运算阶段的儿童已经获得了守恒概念。（）10.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，对违规违纪情节严重的学生，学校可以给予停课停学的惩戒，不需要告知家长。（）判断题参考答案及解析1.【答案】×。解析：生物起源说的代表人物是利托尔诺、沛西·能，孟禄是心理起源说的代表人物。2.【答案】√。解析：泰勒原理的四个环节中，确定目标是核心，后续环节均围绕预设目标展开。3.【答案】×。解析：根据耶克斯-多德森定律，中等强度的动机最有利于任务完成，动机不足或过强都会降低学习效率，不同难度的任务对应的最佳动机水平不同。4.【答案】√。解析：属于《中华人民共和国未成年人保护法》“学校保护”章节的明确规定。5.【答案】√。解析：符合复式教学的定义，该形式适合学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村及偏远地区。6.【答案】×。解析：定势在相同或相似的问题情境下会对问题解决产生积极促进作用，只有在情境变化时才会产生消极阻碍作用，因此定势兼具积极和消极作用。7.【答案】√。解析：慎独指在无人监督、独处的情况下依然能够遵守道德规范，是教师职业道德修养的最高层次。8.【答案】×。解析：非正式群体分为积极型、中性型、消极型三类，积极型非正式群体对班级发展有促进作用，班主任要合理引导而非一概取缔。9.【答案】×。解析：守恒概念是具体运算阶段儿童的认知特征，前运算阶段儿童思维具有不可逆性、不守恒的特点。10.【答案】×。解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确要求，对学生实施停课停学等较重惩戒的，应当提前告知家长，听取家长的陈述和申辩。四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述启发性教学原则的含义及贯彻要求。2.简述如何培养学生的创造性思维。3.简述《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的主要内容。4.简述影响个体身心发展的主要因素及作用。简答题参考答案1.【参考答案】含义：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。（2分）贯彻要求：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力；④发扬教学民主，建立民主平等的师生关系，营造民主和谐的教学氛围。（3分，答出任意3点即可得满分）2.【参考答案】①创设有利于创造性产生的适宜环境，营造宽松的心理氛围，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容。（2分）②注重创造性个性的塑造，保护学生好奇心，鼓励独立性和创新精神，重视非逻辑思维培养，为学生提供具有创造性的榜样。（1分）③开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练，常用方法包括发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。（2分）3.【参考答案】《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的主要内容包括6项：①爱国守法，是教师职业的基本要求；②爱岗敬业，是教师职业的本质要求；③关爱学生，是师德的灵魂；④教书育人，是教师的天职；⑤为人师表，是教师职业的内在要求；⑥终身学习，是教师专业发展的不竭动力。（答出1点得1分，答全6点得5分）4.【参考答案】①遗传：是个体身心发展的生理前提，为人的发展提供了可能性，遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征。（1分）②环境：是个体身心发展的外部客观条件，使遗传提供的发展可能性变为现实，环境对个体发展的影响有积极和消极之分。（1分）③学校教育：在个体身心发展中起主导作用，能够按社会要求对个体发展做出规范性引导，加速个体发展，对个体发展的影响具有即时和延时价值。（2分）④个体的主观能动性：是个体身心发展的内在动力，是促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素。（1分）五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.案例：李老师是刚入职的初中语文老师，为了提高学生的语文成绩，她每节课都安排满知识点，从字词讲解到课文分析，再到写作技巧，全程都由自己讲授，很少给学生留思考和讨论的时间。有学生提出不同的见解，她都直接打断，说“按我讲的答，考试才能得分”。到期末考试时，她带的班级语文成绩并不理想，很多学生说觉得语文课枯燥，不想学。问题：请结合教学过程的基本规律相关知识，分析李老师教学中存在的问题，并提出改进建议。2.案例：王老师是初二（3）班的班主任，最近发现学生张明的状态不对，上课经常走神，作业也经常不交，成绩下滑明显。后来王老师了解到，张明的父母最近在闹离婚，没人管张明的学习和生活，张明觉得自己没人爱，对学习和生活都失去了信心。有一次张明和同学打架，王老师没有当众批评他，而是私下找他谈心，耐心听他倾诉自己的烦恼，告诉他“老师知道你现在很难过，你是个懂事的孩子，有任何困难都可以找老师说”，还经常利用课余时间给张明辅导功课，在他有一点进步的时候就及时表扬他。慢慢的，张明的状态好了起来，成绩也慢慢赶了上来。问题：请结合德育的相关原则，分析王老师的做法。案例分析题参考答案1.【参考答案】（1）李老师的教学违背了两项教学过程的基本规律：①违背了教师主导与学生主体相统一的规律。该规律要求教学过程中既要充分发挥教师的主导作用，也要充分调动学生的学习主动性，发挥学生的主体地位。案例中李老师采用全程灌输的教学模式，不给学生思考讨论空间，否定学生的独立见解，完全忽视了学生的主体地位，抑制了学生的学习积极性，最终导致学生厌学、成绩不理想。（3分）②违背了掌握知识与发展能力相统一的规律。该规律要求教师在传授知识的同时，要注重发展学生的独立思考能力、创新能力等综合能力，知识是能力发展的基础，能力发展反过来会提升知识掌握的效率。案例中李老师只重视知识点的机械灌输，要求学生死记硬背标准答案，忽视了学生思维能力的培养，导致学生知识掌握效率低、学习兴趣不足。（3分）（2）改进建议：①调整教学模式，尊重学生的主体地位。结合教学内容设置探究、讨论、互动环节，鼓励学生发表独立见解，引导学生主动思考，调动学生的学习积极性。②优化教学目标，兼顾知识传授与能力培养。在讲解知识点的同时，注重培养学生的阅读理解、独立思考、写作创新等能力，引导学生灵活运用知识，而非死记硬背标准答案。③营造民主的课堂氛围，建立平等的师生关系，认真倾听学生的想法，及时回应学生的疑问，提升学生的课堂参与感。（4分，答出任意2点即可得满分，言之有理可酌情给分）2.【参考答案】王老师的做法遵循了多项德育原则，取得了良好的教育效果，值得学习：①遵循了疏导原则。该原则要求德育过程中要循循善诱、以理服人，调动学生的自我教育积极性。案例中王老师在张明打架后没有当众批评、简单处罚，而是耐心倾听他的烦恼，引导他释放负面情绪，帮助他正确面对当前的困难，充分体现了疏导原则的要求。（3分）②遵循了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。该原则要求教师既要尊重学生的人格和自尊心，也要对学生提出明确、合理的要求。案例中王老师照顾张明的情绪，没有当众批评他