初中地理-东北三省（农业篇）教学设计学情分析教材分析课后反思

《东北三省》（农业篇）教学设计一、课标要求1、在地形图上识别区域主要的地形类型，并描述区域的地形特征。2、运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。3、举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。4、用事例说明地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

二、教学目标【知识与技能】1、在地形图上找到东北三省的主要平原、山地和河流，描述东北三省的地形和河流分布特征。2、运用地图和资料，了解东北三省的主要农作物，分析东北三省的农业发展的有利条件和不利条件。3、了解家乡，认识到农业发展与环境保护的和谐发展关系。【过程与方法】1、通过调查活动，感知身边的地理现象，学生善于发现问题，交流学习体会。2、学会利用地图，获取相关地理信息，锻炼加工、处理信息的能力。3、通过案例资料，学会提取地理信息，进行知识的分析、推理等逻辑思维能力的培养。【情感态度价值观】1、学生进一步树立与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。2、关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。三、教学重点、难点

【教学重点】1、运用地图，描述东北三省的地形和河流分布特征。2、运用地图和资料，分析东北三省的农业发展的有利条件和不利条件。【教学难点】分析自然地理和人文地理要素的关系及对生产、生活的影响。四、教学设计【导入】请同学们根据以上的图文线索“猜一猜”这是我国的哪个地区？教师展示图文资料：学生猜测回答，引入东北三省。（设计意图：从学生已有的知识经验入手，通过“猜一猜”的游戏形式，激发起学生的学习兴趣。）教师：在中国的辽阔版图上，东北三省雄踞鸡首。今天就让我们向东北出发，去寻找她的魅力。出发前来看一下我们的学习目标。【活动一：一起来跋山涉水】活动要求：在地形图上找出主要山脉、地形区、河流，用简单图例在空白图上绘制，归纳东北三省山河的分布特点。学生通过读图自学完成，找一个同学上台板图解说，其他同学与之PK。教师从绘图、指图方面及时评价。教师展示美丽的山河景观图片，“白山黑水”“林海雪原”“中俄边境”“鸭绿江图们江”“东北平原”。让学生感受“山环水绕、沃野千里”的地形分布特点。（设计意图：让学生通过读图、绘图、说图，指导学生按方位说出地形、河流的分布特点，提高学生的读图能力和空间思维能力，培养学生的归纳描述能力。）【过渡】教师：东北平原是我国最大的平原，你知道它的过去是什么样子呢？给同学们介绍一个城市，2018年12月8日，黑龙江省的密山市荣获“优秀魅力城市”的称号。观看视频，说说密山市的魅力何在？从历史到现在发生怎样的变化？师生交流，板书：从“北大荒”到“北大仓”。【活动二：一起来垦荒】活动要求：结合以下的资料图，从地形、气候、河流、土壤等方面，分析东北三省农业生产的有利条件和不利条件。小组4人探究讨论完成，上台展示交流，每人至少分析一点。教师出示相关的地图资料：【知识链接】黑土地。黑土地是大自然给予人类的得天独厚的宝藏，是一种性状好、肥力高，非常适合植物生长的土壤。全世界仅有四大块黑土区，其中一块就在我国东北三省，（乌克兰的平原、美国的密西西比平原、南美洲潘帕大草原）【过渡】教师：在这块肥沃的黑土地上可以种植哪些农作物，我们可不可以吃到来自东北三省的食品呢？我们班的地理兴趣小组进行了调查活动，请听一听她们的收获。【调查活动】地理兴趣小组的同学上台展示，从调查目的、调查地点、展示资料照片、提出问题等方面与其他同学进行交流。师生总结东北三省的主要农作物。教师及时鼓励评价，引导学生在生活中发现地理现象和地理问题，希望我们在生活中都能有一双发现地理的眼睛。【新闻资料】2018年，习近平总书记多次踏上东北三省这片热土。他走进稻田，拿起一把稻穗，感慨道：半个多世纪过去了，北大荒发生了沧桑巨变，机械化、信息化发展很了不起、非常鼓舞信心、鼓舞斗志。在北大荒精准农业大厅里，当地出产的米油豆奶等各类农产品摆满展台。总书记走近前去，双手捧起一碗大米，意味深长地说：“中国粮食！中国饭碗！”引入问题：东北三省有我国最大的商品粮基地，出示相关材料，让学生分析成为最大商品粮基地的人文条件有哪些？【归纳总结】影响农业发展的自然因素和人文因素。[类比推理]说说长江中下游平原农业发展的自然条件？（设计意图：给学生提供大量的图文资料，让学生通过讨论完成，提高学生的探究能力和小组合作能力，让学生更加理解本节课的重点和难点。引导学生在生活中发现地理现象，解决地理问题。关心时政，培养学生的爱国热情。通过类比推理，让学生学以致用，提高学生的分析总结和应用的能力。）【过渡】2017年是“北大荒”开发建设70周年，观看视频，说说大面积开荒后生态环境出现了什么问题，人们应该怎么做？学生交流。【知识链接】教师出示湿地的有关资料，让学生了解湿地有什么作用？知道现在的三江平原湿地的现状。认识到农业发展与环境保护的和谐发展关系。【课堂小结】我们跋山涉水一路走来，从“北大荒”垦荒到“北大仓”再到“退耕还湿、建立自然保护区。”说说这节课你有哪些收获？【自我评价】学生讲解，教师点拨。【拓展活动：一起来爱护家园】文昌湖省级旅游度假区的成立正体现了习近平总书记“绿水青山就是金山银山”的生态理念。我们生活在这里应该感到幸福和自豪，作为中学生我们可以做些什么呢？学生齐读倡议书。结语：让我们像热爱自己的生命一样去爱护我们的家园！（设计意图：培养学生关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。让学生进一步树立与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。）【板书设计】师生共同完成板书板图《东北三省》（农业篇）学情分析《东北三省》是七年级下册第七章北方地区的第一节，学生已经在“第一节北方地区的自认特征与农业”里了解部分内容，如本地区自然环境与生活、生产的关系。所以单独学习东北三省的时候可以用区域地理学习方法先去自学。从自然地理过渡到人文地理，理解自然地理对人文环境的影响。学生已经具备初步运用地图提取地理信息的能力，因此对于东北三省的地形特征的学习,能够通过读图绘图完成，并按照方位说出东北三省的地形特征。但因为《东北三省》是七年级下册课本中的第一个单元区域，让学生详细分析区域内自然地理要素之间的相互作用与影响还有一定难度,总结归纳知识能力不强。农村学校学生的社会实践机会少，视野不够开阔，部分学生的积极性不高，只有充分调动学生的生活经验才能最大限度的调动学生学习的积极性。课堂上给学生提供大量的图文资料、时政材料是非常有必要的，引导学生关注自然和社会，形成人地协调的观念。《东北三省》（农业篇）效果分析1、自学绘图方面：学生基本能够通过读图，设计简单图例在空白图上绘制，归纳出东北三省山河的分布特点。绘图位置基本正确，能按地理方位说图、指图。2、合作探究方面：小组4人或是同位2人能够积极探究讨论，大部分同学主动举手回答问题。上台展示交流，用自己的语言表达出来，有些学生的声音稍微小点，教师要及时鼓励。3、搜集信息方面：在通过图片、地图、文字资料、观看视频、调查活动等方面，体现了学生的搜集信息的能力，要更加注重对学生的启发式教学。4、练习题检测方面：部分学生的应用能力、归纳分析能力、知识迁移能力等有待提高，在这些方面要加强练习和培养。5、情感态度方面：鼓励学生在生活中发现地理问题，增强对地理事物和现象的的好奇心，提高学习地理的兴趣。关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡的情感，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。《东北三省》（农业篇）教材分析

东北三省在北方地区中是-个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要的地位。东北三省的农业地理主要讲述东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系。本节课是东北三省的农业篇。主要活动和线索如下：1、第一个教学目标：在地形图上找到东北三省的主要平原、山地和河流，描述东北三省的地形和河流分布特征。【活动一：一起来跋山涉水】活动要求：在地形图上找出主要山脉、地形区、河流，用简单图例在空白图上绘制，归纳东北三省山河的分布特点。2、第二个教学目标：运用地图和资料，了解东北三省的主要农作物，分析东北三省的农业发展的有利条件和不利条件。①观看视频，说说密山市的魅力何在？从历史到现在发生怎样的变化？师生交流，从“北大荒”到“北大仓”。②【活动二：一起来垦荒】活动要求：结合以下的资料图，从地形、气候、河流、土壤等方面，分析东北三省农业生产的有利条件和不利条件。③【调查活动】地理兴趣小组的同学上台展示，从调查目的、调查地点、展示资料照片、提出问题等方面与其他同学进行交流。师生总结东北三省的主要农作物。④【新闻资料】等资料让学生分析成为最大商品粮基地的人文条件有哪些？[类比推理]说说长江中下游平原农业发展的自然条件？【归纳总结】影响农业发展的自然因素和人文因素。3、第三个教学目标：了解家乡，认识到农业发展与环境保护的和谐发展关系。①观看视频，说说大面积开荒后生态环境出现了什么问题，人们应该怎么做？学生交流。教师出示湿地的有关资料，让学生了解湿地有什么作用？知道现在的三江平原湿地的现状。认识到农业发展与环境保护的和谐发展关系。②【拓展活动：一起来爱护家园】让学生了解淄博市人工湿地的建设，文昌湖省级旅游度假区的成立正体现了习近平总书记“绿水青山就是金山银山”的生态理念。我们生活在这里应该感到幸福和自豪，作为中学生我们可以做些什么呢？学生齐读倡议书。结语：让我们像热爱自己的生命一样去爱护我们的家园！4、农业的主线索：《东北三省》（农业篇）评测练习读图绘图归纳自我评价读下图，回答下列问题。1、本区域被三山环绕，其中三山依次是（）A．①长白山②大兴安岭③小兴安岭B．①长白山②小兴安岭③大兴安岭C．①大兴安岭②小兴安岭③长白山D．①大兴安岭②长白山③小兴安岭2、大连和漠河虽然都在东北地区，但是气候却有差异，正确的是（）A．在1月份，大连气温比漠河要高B．冬季，大连积雪厚度比漠河要厚C．大连和漠河的气候差异原因主要是海陆因素，与纬度因素无关D．漠河的年降水量比大连要多3、读东北三省图，回答问题．图中铁路线是东北三省联系我国广大地区的一条重要干线，其铁路线名称是________图中①表示的是________平原，该平原是我国沼泽分布最集中最广泛的地区，具有重要的生态价值。近年来，湿地面积减少，生态环境不断恶化，你认为应该采取哪些措施来改善这里的生态环境？________________________________________________东北三省与华北平原都是我国的粮食主产区，相对于华北平原，东北三省成为我国最大的商品粮基地。根据材料并结合所学知识，从自然和人文方面说明东北三省的优势条件。________________________________________________________《东北三省》（农业篇）课后反思本节内容不应该是自然要素的简单介绍，如何更好地让学生认识一个地区的自然环境并明确各地理要素之间的相互作用和相互影响，是本节课的重点。为了落实课标的要求，设计了可以串联成一条主线的活动，通过“猜一猜”绘图、小组讨论、观看视频、兴趣小组调查活动等方式，充分调动学生学习的积极性，能够很好地完成教学目标。在课堂教学中，教师还要格外注意激发学生的兴趣，让学生主动地读图，充分发挥地图的作用。通过情境创设、互动游戏、动手填图等环节，让学生充分参与到课堂学习活动中来，同时可以让学生熟悉地图，构建“心理地图”，真正达到“学习对终身发展有用的地理”。关于气候条件的分析，还应该挖掘更好的方式，从而认识各自然要素间的相互作用和影响。课堂上给学生提供的展示机会，课下引导学生发现生活中的地理。《东北三省》（农业篇）课标分析

本节课的教学内容与课程标准的对应情况如下：一、体现地理学科的区域性、综合性的特点1、【活动一：一起来跋山涉水】活动要求：在地形图上找出主要山脉、地形区、河流，用简单图例在空白图上绘制，归纳东北三省山河的分布特点。课标要求：在地形图上识别区域主要的地形类型，并描述区域的地形特征。2、【活动二：一起来垦荒】活动要求：结合以下的资料图，从地形、气候、河流、土壤等方面，分析东北三省农业生产的有利条件和不利条件。课标要求：运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征；举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；用事例说明地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。二、体现地理学科的生活性、实践性的特点【调查活动】地理兴趣小组的同学上台展示，从调查目的、调查地点、展示资料照片、提出问题等方面与其他同学进行交流。课标要