小学语文-《邓小平爷爷植树》教学设计学情分析教材分析课后反思

《邓小平爷爷植树》教学设计第二课时欣赏歌曲：《春天的故事》一、复习导入1.上节课我们学习了生字，读了课文，这些词语你们还认识吗？出示词语：天坛、高龄、格外、茁壮；手握铁锹、挖着树坑、挑选树苗、移入树坑、挥锹填土、扶正树苗；碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃指名读，再全班齐读一遍。2、指导书写“满”“休”2.上节课我们还学习了课文的1、2自然段，知道了1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛植树。83岁高龄的邓爷爷格外引人注目，他兴致勃勃地挖着树坑，额头上满是汗珠，仍不肯休息。树坑挖好了，接下来，邓爷爷是怎么植树的呢？这节课咱们接着学习课文。二、学习课文3-5自然段，品读感悟（一）学习第3自然段1.仔细地默读课文第3自然段，用横线画出邓爷爷植树时的动作的词语。（出示第3自然段）学生交流自己所画的动词，动词下面出现横线，要求画错的改正，没画完的补上。师：同学们找的动词都很好，我们重点关注直接描写邓爷爷植树的动词：挑选、移入、挥、填、扶正。2.我们先来看看第一个动词“挑选”。①什么叫挑选？联系学生的生活实际理解词语的意思，例如妈妈买菜会挑选新鲜的菜，是怎样的动作，学生做一做，想一想，妈妈这么挑选的目的是为了什么？（挑选出最新鲜的菜，做出的菜的味道更好）②再联系课文说一说，课文是说谁在挑选什么？（课文是说邓爷爷在挑选柏树苗。）③邓爷爷是怎样地挑选？（精心地挑选）（“精心地”三字飘红）为什么要精心地挑选？（因为要挑选最好的、最茁壮的柏树苗，以后树才能长得更高大。）④从“精心地挑选”，你们仿佛看到了邓小平爷爷挑选树苗时的怎样的画面？（我仿佛看到邓爷爷在很多树苗中仔细地比较，哪棵树苗长得高、长得最壮，就把它挑出来。）⑤从中你们又感受到了什么？（感受到邓爷爷植树非常认真。）⑥指导读出邓爷爷精心挑选柏树苗的认真态度。3.小结刚才的学习方法：我们刚才联系生活实际，联系课文内容，边读边想象画面，理解了邓爷爷精心挑选柏树苗的良苦用心，感受到了邓爷爷植树时的认真态度。咱们用同样的方法来理解其他的动词。①先在小组里说一说。②汇报交流：“小心地移入”：仿佛看到邓爷爷轻轻地、小心地把柏树苗移入树坑，生怕把树苗弄坏了，感受到邓爷爷非常认真、仔细。“仔细看看”：仿佛看到邓爷爷站在几步之外仔细看，是为了看树苗栽直了没有，如果现在不仔细看，栽歪了，以后小树长大了就纠正不过来了；“连声说”：仿佛看到邓爷爷觉得树不直，不停地说：“不行，这样不行，要重新扶正才行，这样才能让树苗长得直。”4.小结：从刚才同学们交流的一系列动词：“精心地挑选、小心地移入、仔细看看、连声说、扶正”，同学们发挥了自己的想象，让我们仿佛看到了邓爷爷植树的情景，感受到了他植树时仔细认真的态度。谁来读一读？5.指导朗读：指名读，最后齐读。（二）学习课文4、5自然段1.师过渡：一棵绿油油的小柏树栽好了，你们看：（出示图片：小柏树和战士）小柏树和战士有什么相同的地方？（都穿着绿衣服，都站得直直的）师：小柏树像战士一样笔直地站在那里，好像守卫着天坛公园，难怪邓爷爷露出了了满意的笑容。2.指导朗读第4自然段。3.师过渡：今天，邓爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，你们看：（出示图）柏树长得怎么样？生：哇，树长得真高，真茂盛，周围有好大一片树荫。生：树干长得真粗呀，前面还竖了一块牌子，树周围还围了栏杆。师：是啊，31年过去了，现在，邓爷爷亲手栽种的柏树长成了参天大树，成了天坛公园一处美丽的风景。三、拓展延伸1.（出示报纸，补充资料）邓小平爷爷植树的事，1987年4月6日的《人民日报》头版头条有报道，邓爷爷是带着他7岁的小孙女和2岁的小孙子来植树，小孙女已经和邓爷爷一起植了6年树。邓爷爷说：“要让娃娃们养成种树、爱树的好习惯。”2.（渗透植树绿化教育）同学们，植树造林能让沙漠变成绿洲，能美化我们的环境，让生活中处处是美丽的风景。（出示一幅幅绿化图）让我们一起去植树吧！3.布置作业：和家人一起参与到植树活动中去，亲自种下树苗，然后把植树的经过和感受分享给小伙伴。可以用上课后练习3中积累的词语和本节课积累的植树时的一系列动词，把自己植树的经过说给小伙伴们听听。板书设计：4、邓小平爷爷植树挖好树坑挑选树苗爱护树苗小心移入一丝不苟挥锹填土扶正树苗《邓小平爷爷植树》学情分析课文的故事背景和主人公邓小平爷爷，学生不是很熟悉，可以补充相关资料，让学生了解。课文第3自然段是本文描写的重点，通过“挑选、移入、挥、填”等一连串的动作描写，表现了邓小平爷爷做事认真的态度。学生可能理解动词不困难，困难的是借助这些动词，说说邓爷爷植树时的情景，所以尽可能地联系学生生活实际、想象画面和补充植树的相关知识来突破这个难点。《邓小平爷爷植树》教学效果分析学习课文后，学生了解了邓小平爷爷植树的时间、地点以及植树的过程，对邓小平爷爷认真、细致的态度，执着、一丝不苟的精神有了深刻的认识，体会到了邓爷爷绿化祖国的心愿，并能积极主动地去植树。《邓小平爷爷植树》教材分析课文内容分析：课文讲述的是1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的情景。全文共有5个自然段。第1自然段点明时间，第2至4自然段写邓小平爷爷前往天坛公园植树，详细地写了他手握铁锹，栽种柏树苗的场景，表现了邓小平爷爷做事严肃、认真的态度。第5自然段讲长大后的柏树成为了一道亮丽的风景。本文插图是邓小平爷爷和小女孩一起植树的照片，画面中邓小平爷爷正和一个小女孩拎着水桶，细致地给小树浇水。虽然他的头发已经斑白，但精神依然那样饱满，态度依然那样认真。插图可以很好地帮助学生理解课文内容。教学目标：1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等13个词语。2.朗读课文。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。教学重点：1.正确识字、写字。2.朗读课文，注意语气和重音。教学难点：借助图片说出邓爷爷植树的情景。《邓小平爷爷植树》评测练习一、将下列生字的音节补充完整。邓d_____满m_____格ɡ_____挖w____龄l_____植_____í坛t____移y____茁zh____二、根据课文内容填空。这篇课文讲述的是______________(时间)____________(谁)在__________(地点)_________________(干什么)的事。《邓小平爷爷植树》课后反思这节课学生掌握了生字词，知道了邓小平爷爷植树的过程，但是在教学过程中，朗读指导较少。1、借助图片理解关键词后指导朗读例如朗读课文第2自然段的第一句话，抓住关键词“碧空如洗、万里无云”来指导朗读。教学时，教师可先出示“晴空万里”的图片让学生观察，教师描述图片，让学生明白“碧空如洗、万里无云”就是蓝蓝的天空明净得就像洗过一样，一望无际的蓝天没有一丝云彩;再出示这两个词卡，指名学生读，齐读，读出词语的含义;然后让学生结合语境，理解这两个词在课文里是说邓爷爷植树那天春光明媚，是植树的好天气;最后指导学生读好这一句，读出春光明媚，令人心情愉悦的感受。2、抓关键词想象画面后指导朗读例如朗读第3自然段的第二句话，教师可先让学生划出这句话中描写邓爷爷植树的一连串动作的词语;再引导学生想象“邓爷爷精心地挑选树苗、小心地移入树坑、挥锹填土”的画面;然后引导学生从一系列动词中感受邓爷爷做事认真的态度;最后指导学生朗读，重音可放在“精心地、小心地，又”这些词语上，读出邓爷爷做事认真的态度。3、)抓关键词体会人物心情后指导学生朗读例如朗读课文第3自然段的第三句话，教师可先引导学生抓关键词“连声说”，体会邓爷爷在发现树栽得不很直时，觉得这样不行，必须要扶正的心情，然后指导学生注意朗读的语气，“不行，不行”要读得紧凑，读出人物此时的心情。《邓小平爷爷植树》课标分析《新课程标准》强调：语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。就是为学生创造学习环境，帮助学生发现和建构文本的意义，让学生独立学习、主动探究，培养学生的合作能力和创新意识。通过看图、学文，使学生在优美的图片及语言环境中感悟、积累、应用。课文讲述的是1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的情景。全文共有5个自然段。第1自然段