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文档简介

北京第二实验小学崔蕾左右教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验左右的位置，初步了解它们的相对性。

2、能确定物体左右的位置，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点：学生能确定物体左右的位置。

一、认识左右，体验自身的左右二、体验自身周围的左右三、体验左右的相对性四、左右在生活中的应用五、数学游戏教学过程：一、认识左右，体验自身的左右：1、谜语引入：

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写能算还会画，天天干活不说话。”2、联系左右手在生活中的作用，建立左右的认识：大家想一想，生活中我们常用右手做什么？

我们常用左手做什么呢？

练习：举手比赛。3、体会自己身体各部分的左右：左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你们身上还有这样的一对的好朋友吗？

游戏1：听口令做动作。游戏2：转一转。游戏1：听口令做动作。游戏2：转一转。想一想:你是根据什么来判断左右的？（左右手）要求：左手摸左耳；右手摸右耳；左手摸右耳；右手摸左耳……二、体验自身周围的左右：1、找邻居2、猜一猜3、计算机演示4、摆一摆同侧三、体验左右的相对性：1、设疑引伸，体验相对性：（1）体会参照物不同，左右是相对的。橡皮在谁的哪一边?

同样是橡皮，为什么一会儿在右边，一会儿在左边呢？

（2）体会人所占的位置不同，左右也是相对的。①前后2个同学面对面为一组，说说尺子在文具盒的哪一边？

②握一握：

前后2个同学面对面为一组，互相握一握对方的右手。2、变式练习，加深理解：前后2个同学面对面为一组，一个同学判断桌面上的东西在对面同学的哪一边？

四、左右在生活中的应用：生活中按照“左右”制定的规则的事例有很多，你知道有

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