小学科学-三年级下册《有趣的磁铁》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE小学科学青岛版三下《有趣的科学》教学设计一、教学目标：1.科学探究：能利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2.情感态度：能积极参与探究磁铁的科学探究活动；体验与他人合作的乐趣和作用。3.科学知识：知道磁铁的基本性质。有磁性，能指示南北方向，有两个磁极，同极相斥，异极相吸。4.科学、技术、社会与环境：了解磁铁在生活中的应用。二、教学重难点：1.重点：让学生体验探究磁铁性质的过程和方法；了解磁铁的特征和应用。2.难点：探究磁铁指示方向的特性。三、教学准备：1.教师准备：U形磁铁、条形磁铁、球形磁铁、纺锤形磁铁、环形磁铁，各种形状磁铁若干；铅笔、橡皮、塑料尺、铁夹子、曲别针、硬币等若干；图片及文字资料、观察记录表；装一半水的矿泉水瓶，瓶底有一曲别针。2.学生准备：有关磁铁的资料。四、教学过程：（一）魔术导入，激发探究：1.用“舞动奇迹”这一小魔术引入话题，让学生猜一猜魔术是怎样实现的，让学生产生对磁铁研究的兴趣。2.认识磁铁。（1）每人一块磁铁，仔细观察，看看有什么发现，比比谁观察的最仔细。（2）将发现和小组同学交流。询问学生对磁铁观察的情况，全班交流。发现磁铁有两极，S为南极，N为北极；磁铁有U形、条形、球形、纺锤形、环形等不同形状。此版块【设计意图】：1.激发兴趣。通过魔术激发学生探究磁铁的兴趣。2.突出重点。让学生体验观察磁铁的过程。3.渗透科学知识和探究方法的指导。在观察磁铁时用记录表记录等。既能保证具体教学任务的有效完成，还能培养学生的综合科学素养。此版块【辅教说明】：1.使用U形磁铁、条形磁铁、球形磁铁、纺锤形磁铁、环形磁铁，各种形状磁铁进行观察。2.自主设计记录表进行记录。（二）感知实践、深入探究：活动一：探究磁铁磁性。（游戏一：找朋友）1.出示铅笔、橡皮、塑料尺、铁夹子、环形针、硬币等不同材料的物体，让学生探究磁铁能否吸引这些物体。2.小组合作，找出磁铁的好朋友，并做好记录。活动一【设计意图】：1.突出重点。让学生了解磁铁有磁性能够吸引铁等金属物质，但是不能吸引橡皮、木头、塑料等物质。2.通过小组合作探究，激发学生进一步深入探究磁铁性质的兴趣。活动一【辅教说明】：1.铅笔、橡皮、塑料尺、铁夹子、环形针、硬币等不同材料的物体，进行研究。活动二:磁铁大揭秘1.让学生利用手中材料进一步研究磁铁的性质。2.小组合作，用手中的材料深入研究磁铁，你还能发现什么。3.全班交流，小组上台展示探究过程。预设1：发现磁铁能够指示南北方向，将绳子拴起磁铁，悬在空中，发现磁铁始终能指向南北方向预设2:发现同极相斥，异极相吸。将两个磁铁相同颜色的两端放到一起，会相互排斥；将两个磁铁不同颜色的两端放到一起，会吸在一起。活动二【设计意图】：1.提高学生动手操作和交流表达的能力。发现磁铁指示南北方向和同极相斥、异极相吸的性质。2.让学生体验与他人分工合作的乐趣和作用。活动二【辅教说明】：1.多个磁铁进行研究。活动三：沉船大冒险。1.让学生办法将水中的沉船（曲别针）捕捞上岸。2.通过捕捞，询问学生发现了什么，小组讨论发现磁铁能隔着物体吸铁。活动三【设计意图】：1.通过探究活动，让学生将学到的磁铁知识运用到实际的解决问题中。2.让学生体验磁铁在生活中的作用和意义。活动三【辅教说明】：1.装一半水的矿泉水瓶，瓶底有一曲别针。模拟沉船情景。（三）巩固延伸，拓展探究：1.磁铁知识大比拼。通过游戏，巩固本节课所学习到的有关磁铁的知识，在快乐中检验学习效果。2.生活中的磁铁。出示磁悬浮列车、冰箱门、磁性棋盘图片，再让学生说一说，自己在课前查资料中知道的有关磁铁在生活中的应用。3.课后拓展推荐阅读：《磁铁怪物》课后拓展：调查、了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告。此版块【设计意图】：1.用游戏的方式，复习巩固本课所学的知识。2.通过布置课后任务，鼓励学生了解磁铁还有哪些用途，同时鼓励学生进行科学阅读活动。五、板书设计：有趣的磁铁两极，南极S蓝色,北极N红色。U形、条形、球形、纺锤形、环形性质：有磁性（能吸铁），指示南北方向，同极相斥、异极相吸青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》学情分析三年级的多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，大部分对磁铁已经有了一定的知识经验。通过科学课的教学，学生的科学探究能力了一定的提高，部分学生已形成了自己搜集资料、自主探究、进行课堂记录的习惯，大部分学生能够进行仔细的观察和探究活动，学生已具备了初步的探究能力，学生小组内的合作交流也有了基础。本课通过魔术让学生产生探究磁铁的兴趣；通过玩磁铁，让学生们充分地探究和认识磁铁，在探究活动中学生可以学习表达和交流，倾听和思考，整理和共享大家探究得到的关于磁铁的现象，体验探究和合作的乐趣。有趣的磁铁【效果分析】一、在认识磁铁特征时，教师通过学生分组观察和小组交流的方式，放手让学生自主探究，讨论后全班交流，并进行板书总结。这样设计充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，不但教师起到了引领作用，而且给学生充分的自由梳理知识结构的时间，让学生进一步内化对磁铁的认识。二、在学生了解磁铁的特征和多样性后，用“玩磁铁”的活动，把对磁铁性质的探究分为三个部分，第一部分引导学生探究磁铁有磁性，第二部分完全放手让学生探究磁铁的其他性质，循序渐进的引导让学生探究，不仅锻炼了学生自主探究的能力，也让学生在探究中体验合作、倾听和交流的意义。同时，从学生的探究结果中发现学生的探究能力是很强的，不仅发现磁铁同极相斥，异极相吸，能够指南北，还发现磁铁能将金属磁化、能隔着物体吸引金属等性质。在学生的一步步探究中，将本课知识内容呈现出来的同时，更加丰富了知识的深度和广度，激发了学生探究的积极性。青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》教材分析《有趣的磁铁》本课选自青岛版《科学》三年级下册。整个课堂活动以小魔术导入，让学生上台演示一个磁铁操控的魔术，引发学生猜想和探究兴趣，从而引出课题，然后学生在游戏中，通过探究和交流认识磁铁、总结出磁铁的性质，然后了解磁铁在生活中的应用。最后教科书提出了“调查、了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告”的课后指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。整个活动过程是一个系统的、逐渐开放的过程。这样安排，符合学生的身心发展规律，《科学课程标准》提出“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念，本课安排充分体现了学生经历科学探究的过程。为学生的自主探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动。使学生的探究能力和科学素养得以提高，同时体验学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，真正让学生成为学习的主人。有趣的磁铁【测评练习】一、选一选1.磁铁同极（），异极（）A相斥B相吸2.磁铁有两极，（）极和（）极。A南B北C东D西3.通常情况下，（）极用蓝色表示，（）极用红色表示。A南B西C东D北二、简答题1.写出磁铁的性质？（至少三种）2.写出至少5种不同形状的磁铁。科学探究1.，磁铁在生活中都有哪些运用？（至少3种）有趣的磁铁【课后反思】一、用魔术的形式导入，通过解密是利用磁铁进行的魔术，可以调动学生的好奇心，激发学生认识磁铁的兴趣，为后面的认识和探究磁铁做铺垫。二、在认识磁铁环节，通过让学生小组合作，观察不同形状的磁铁，发现磁铁的外部特征共同点都有两个磁极，南极和北极，同时发现磁铁有很多不同的形状。能培养学生科学观察的能力，认识到观察物体不仅要发现共性，还要关注差异和不同点，要全面了解一个事物，培养科学探究的能力。为后面探究磁铁的性质打下基础。三、在探究磁铁性质环节，设计了三个游戏。有趣的游戏不仅能激发学生的学习兴趣，更能让学生在轻松愉快的探究活动中掌握科学知识，体验学习科学的快乐。第一个找朋友的游戏，玩法比较简单，大部分小组能很快的完成游戏任务，同时发现磁铁有磁性这一性质。第二个游戏是对磁铁性质的进一步探究，完全放手让学生自主探究磁铁的性质。预设能探究出磁铁能指示南北方向、磁铁同极相斥和异极相吸。学生探究的成果远远超过了预设，不仅探究出磁铁能指示南北方向、磁铁同极相斥和异极相吸，还探究出磁铁能够隔着物体吸引金属、磁铁能磁化金属。能看出学生探究能力是很强的，在教学中我也及时抓住这些课堂的生成事件，对学生进行了知识的拓展和延伸，让学生感受到科学的发展和发现是建立在不断探索的基础上的。通过第二个游戏的探究，在进行第三个海底大营救游戏时，学生很快能想到利用磁铁能隔着物体吸金属的性质，将游戏顺利完成。四、在巩固磁铁性质环节，设计了小组抢答大比拼这一游戏，学生都很认真的参与到游戏之中，对磁铁性质的了解更加深刻。之后，让学生交流生活中运用磁铁的例子，学生的积极性很高，在交流的同时感受到磁铁在生活中的广泛应用。五、最后推荐一本有关磁铁的阅读书目，同时要求学生写一份磁铁在生活中运用的调查报告。科学书目和资料的阅读，在课下的科学学习中有很重要的作用，是学生获取知识的有效途径之一，所以重视科学阅读的引导显得尤为重要。调查报告的撰写能力是科学探究能力中不可或缺的一项。所以拓展活动的设计，能培养学生的自主学习能力。青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》课标分析本课内容在课标中的物质科学领域磁能部分。课标指出：磁