2023年“双减”之后教师要做这些改变范文稿_第1页
2023年“双减”之后教师要做这些改变范文稿_第2页
2023年“双减”之后教师要做这些改变范文稿_第3页
2023年“双减”之后教师要做这些改变范文稿_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

年“双减”之后，教师要做这些改变范文稿2023年“双减”之后，老师要做这些转变范文稿“双减”政策之后，同学从沉重的课外负担中解放出来，但是作为老师，如何在减负的同时提升教学质量？本文从思想观念和行为上给老师供应了一些可行建议，一起来看！基层老师虽然在教育系统处在“神经末梢”，却关乎教育大局，关乎“双减”工作落实效果。

“双减”工作看似只是在减轻同学的课业负担，其实是对教育提出了更高要求。

为此，基层老师必需从思想观念和行为上有所转变。

首先，在思想上老师必需树立内涵进展的观念，通过教育科学和教学才智提高教学质量。

根据“双减”工作的要求，减负必需同时提质。

没有了“加时”“补课”的“法宝”，“题海”式的作业也不再可能了，几乎全部无限制占用同学时间和精力的做法都行不通了，还能如何提升教学质量？与经济进展一样，仅靠资源投入的粗放型进展模式总会走到终点，面临资源枯竭、环境无法承受的逆境，最终都要转向集约型进展，即要不断挖掘在现有投入、现有资源基础上最大化的进展可能。

“双减”政策让这个阶段提前来临了，从今以后老师必需把目光投向自己的教学，不断发觉自己教学中可以改进的地方……集约型进展模式的根本保障是科学技术的进步，集约型的教学提质也需要依靠教育学以及其他相关学科的成果，这是老师提高教学质量的根本源泉，再有，其他老师的才智也可以启迪我们。

总之，“双减”之后，老师必需走内涵进展的道路通过不断完善自己、改进自己的教学来提升教学质量。

其次，还要意识到“双减”的本质不是减，而是给孩子更大的进展空间。

要“减”的是学校、老师、家长、校外培训机构强加给孩子的不必要、重复的学业负担，减下这些负担是为了孩子更好进展“双减”文件还提出要“提升学校课后服务水平，满意同学多样化需求”；同学课余时间还要“从事力所能及的家务劳动，开展相宜的体育熬炼，开展阅读和文艺活动……”也就是说，“双减”之后要给孩子更多自主进展的空间。

但在愈演愈烈的学业竞争压力下，许多孩子已经失去了自主权，不知道自己毕竟喜爱什么的孩子大有人在，更多孩子说不出自己的进展方向。

鼓舞共性进展是老师尤其是班主任老师的责任，个人体会，最重要的就是在评价上，要通过日常评价让孩子重新找到自我，并鼓舞他们英勇地朝一个更好的自我走去。

这就要求我们彻底告辞“唯分数”“唯升学”的评价方式，多角度评价同学，包括正式的、系统化的评价和日常教学、生活中的口头评价，肯定要坚持发觉每个孩子身上的闪光点，让孩子得以共性化成长。

再有就是重成长轻胜利、重过程轻结果式的评价，用进展的眼光看待同学，树立成长比胜利更重要的理念。

擅长发觉孩子身上的点滴乐观变化，准时赐予孩子正面鼓舞。

注意过程化评价，结果当然也要看

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论