人美2011版五年级美术上册《沙漠之舟-骆驼》教学设计_第1页
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文档简介

人美2011版五年级美术上册《沙漠之舟—骆驼》教学设计一、教学目标了解骆驼的生活习性、形态特征、文化内涵等方面的知识；接触传统的丝绸之路文化，体验与领略西部边疆多元文化；了解并尝试书法线描、造型设计、手工剪贴等多种美术表现手法；通过本节课的学习，提高学生的审美、艺术欣赏能力，激发创造潜能。二、教学重点和难点整体造型表现方法的训练；色彩对比与运用；利用丰富的线条表现手法，重点实现骆驼的形态特点。三、教学过程1.初授环节引入与导入：老师先通过卡片展示等方式，用简洁明了的语言介绍骆驼的形态特征，生活习性等内容，指引学生了解骆马的背景和基本知识，循序渐进地引导学生进入骆马创作的主题之中。学习技法的讲解：学生针对骆马的特征，尝试将骆马的形态做出具体的表现，老师介绍线条描绘、色彩的运用与对比，有针对性地配置教具和线条稿，同时逐渐引导学生走出传统的绘画认知模式。安排课堂创作：老师在具体教学活动环节中，主要以批判性思维为主，独具匠心地提出合适的创意题目，指导学生以创作小组与个人的形式，确定实现艺术表现的方式和思路，并通过反复的探讨和定向小组辅助，提出优化修改方案。2.实施环节线描描绘实施：老师现场指导学生利用教室内的物体，尝试用线条表现骆马的外形特征，优化创意和表现形式，同时针对莫高窟等丝绸之路文化的书画绘制及相关教育讲解，让学生更为深入地了解和体验西部边疆的多元文化。色彩对比与运用实施：在线描描绘的基础上，老师指导学生灵活运用色彩作为创作手法之一，通过设计配色方案，运用多元的色彩对比方式，实现骆马形象的强调和创造。颜色运用与空间布局实施：老师引导学生用剪贴手法完成小组创作，并在指导实施过程中扮演不同角色的创作辅导员，援引个人技能并形成共享工作模式，实现阵地的优化结构和高效运作。3.结束环节展示作品：课堂的最后，学生们将自己创作的作品放在讲台上，老师以及其他的学生对作品进行鉴别和评价，感受艺术美和形象之美，展示学生们的创造力和审美能力。思考与交流：老师引导学生从自己的视角出发，同时发挥团队精神，整合思路和创意，从自我认知、观察和揣摩中，寻求不同的创意灵感和创作技巧，巩固课堂所学，开展深入的思考和交流。四、教学评价本次课堂设计充分考虑骆马美术课的基本特点和要素，紧扣五年级学生的身心发展特点，经过多次调整和验证，达到了良好的教学效果和实际意义，充分提高了学生的审美、创造、沟通和交流能

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