化学（心得）之浅谈化学教学中渗透环保教育的几种方法

化学（心得）之浅谈化学教学中渗透环保教育的几种方法化学论文之浅谈化学教学中渗透环保教育的几种方法

人类生存的自然环境有四大要素大气、水、土壤、生物界。

人类与自然环境相互依存、相互制约，是一个和谐的统一体。

人类既是环境的制造物，又是环境的制造者。

在人类社会文明高度进展的时代，工业进展的同时，能源结构的变化，工业污染物的排放，化肥、农药的滥用都污染了环境，危害了人类的健康，阻碍了工农业及科技的进展。

人类要生存，就必需爱护好自然环境，所以环境爱护是我国的一项基本国策。

在化学教学中我实行理论联系实际的方法，在传授化学学问的同时，有意识地加强环保教育，不仅可以激发同学学习化学的爱好，而且增加了同学的环保意识。

下面是我在化学教学中渗透环保教育的方法和体会。

一、教学中的描述法。

在教学中采纳描述法，多举事例，给同学一种警示。

留意从熟识的生活情景中感受环保的重要，熟悉环保在实现人与自然和谐共处、促进人类社会可持续进展中的地位和作用。

１、ＣＯ污染。

在进行学校化学ＣＯ性质教学时，我先向同学介绍ＣＯ是大气污染物之一，它可以与人体内的血红蛋白结合，致使缺氧而死亡。

例如１９８４年印度地下毒气（ＣＯ）罐泄漏，造成二万五千人死亡，五万人双目失明。

这虽然是久而远的大事，但足以使同学的心灵发生震撼，我还特殊列举南博技术职业学院的一个教授在沐浴时煤气中毒死亡，多么惨重的教训。

同学当时心情很感动，给他们留下了深刻的印象,深深体会到CO污染的严峻性！

２、酸雨。

氮氧化合物和硫氧化合物是形成酸雨的重要污染物。

矿物质的燃烧,硫酸厂、硝酸厂的废气,发电厂的黄龙等是重要的污染源。

如空气中ＮＯ2浓度达到0.5可使树叶全部掉光。

其中最为普遍的是酸雨的危害，例如四川的乐山大佛遭酸雨的腐蚀，引起了很多学者和科学家的关注。

这是环保遭到破坏的最好例证，怎能不令人痛心呢?

３、臭氧空洞。

卤代烃中的氟里昂排入大气后可破坏臭氧层。

目前臭氧层已经消失了空洞,减弱了臭氧层对阳光中紫外线的阻挡作用，使人类患皮肤癌。

以前的冰箱和空调中都含有氟里昂,现在已经禁止使用。

有同学马上说我最终明白广告台词强调无氟的含义。

二、教学中的试验法。

这是一种实际操作和情感体验，其印象深刻，是任何一种方法都无法比拟的，既符合新课标的要求，又能激发同学的学习爱好，培育创新精神和实践力量，使同学在日后的学习和生活中，牢记环保，终生收益。

1、CO2温室气体。

在学习二氧化碳的性质时,空气中二氧化碳含量虽然少,但在物质转化的过程中却起着重要的作用。

是不是含量越高就越好呢？我提出了这样一个质疑让同学们思索，并且供应二氧化碳、玻璃瓶、胶塞、温度计让他们做试验，探讨从中发觉了什么？通过试验同学们懂得了全球气温上升，大量冰川熔化的真正缘由。

2、水体污染。

在叙述水污染时，我没有直接描述水污染的危害，而是采纳试验用三个玻璃瓶，第一瓶装干净的水；其次瓶装干净的水，并放入一节打过洞的电池；第三瓶装同等量污染过的水。

分别放进一条大小同等的鱼，观看现象，结果其次和第三瓶的鱼相继死亡，唯独第一瓶的鱼活下来。

同学爱好浓，印象深，使同学更大程度体验了水污染的危害。

这比课堂上叙述一百遍更管用。

我再进一步叙述东莞水道水的污染，他们从感性和理性上都接受了。

后来有一位同学对我说老师你把空洞的理论与实际相结合，我们不仅把握了理论学问，还使我们的心灵产生了共鸣。

三、教学中的调查法。

在化学教学中我特殊留意让同学到社会中去体验和调查,由于空洞的说教，同学往往难以理解和接受。

在环保教育时我结合化学的实际状况，要求同学调查和反思自己平常在生活上是否留意了环保。

比如家中的生活垃圾你是怎样处理的？你家是否使用一次性筷子和塑料袋？你家的住宅区是否有人不留意环保？你家是否节